Plano de Aula: Conceitos quente e frio (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula foi elaborado com atenção especial às necessidades de crianças em fase de desenvolvimento, com ênfase nas faixas etárias de 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. O tema “Conceitos quente e frio” visa proporcionar uma experiência educativa rica e sensorial, exclusiva para o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais, cognitivas e linguísticas. Durante a aula, as crianças serão incentivadas a explorar o mundo que as rodeia, desenvolvendo não apenas suas capacidades individuais, mas também promovendo a interação e o afeto entre os colegas.
O objetivo principal deste plano é criar um ambiente seguro onde as crianças possam compreender os conceitos de temperatura, utilizando recursos simples e atividades lúdicas que estimulem a curiosidade e o aprendizado no dia a dia. Ao longo do desenvolvimento da aula, as crianças poderão vivenciar e experimentar as sensações térmicas de forma prática e divertida, estabelecendo conexões entre o aprendizado teórico e a realidade.
Tema: Conceitos Quente e Frio
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos de temperatura quente e frio por meio de atividades sensoriais e lúdicas, estimulando a curiosidade, a comunicação e a interação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e diferenciar as sensações térmicas de quente e frio.
2. Desenvolver habilidades de comunicação ao expressar preferências e sensações.
3. Estimular a interação social e a solidariedade através de brincadeiras em grupo.
4. Explorar as características de diferentes objetos por meio do toque e da observação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
1. Recipientes com água quente e água fria, seguros para uso sob supervisão.
2. Panos ou toalhas para secar as mãos.
3. Materiais variados para exploração sensorial: pedras, bolas de gelo, tecidos quentes (como lã) e frios (como algodão).
4. Música suave para criar um ambiente acolhedor.
5. Imagens de elementos aquecidos (como o sol) e resfriados (como gelo).
Situações Problema:
1. Como podemos sentir se algo está quente ou frio?
2. O que acontece quando colocamos nossas mãos em água quente ou fria?
3. Quais objetos conhecemos que são quentes ou frios?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando o tema de forma clara e divertida. Utilize imagens de sol e gelo para ilustrar os conceitos de quente e frio. Pergunte aos alunos se já sentiram algo quente ou frio, incentivando-os a compartilhar experiências. Contextualizar a aula com elementos do cotidiano dos alunos, como bebidas quentes e geladas, ajudará a criar relevância às discussões.
Desenvolvimento:
1. Aquecendo as Mãos: Inicie com a atividade de mergulhar as mãos na água quente (com supervisão), permitindo que as crianças sintam a temperatura. Pergunte: “Que sensação é essa?”
2. Resfriando as Mãos: Faça o mesmo com a água fria. Explore as reações das crianças para ambos os sentidos e estimule diálogos, promovendo a expressão das emoções interagindo entre eles.
3. Explorando Texturas: Proporcione uma atividade onde cada criança possa tocar em objetos quentes e frios, discutindo as diferenças entre as texturas.
4. Brincando de Imitar: Realizar uma brincadeira onde as crianças imitam o calor (mãos abertas) e o frio (braços cruzados), promovendo uma maior conscientes sobre suas práticas corporais.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – “Toque Frio e Quente”
Objetivo: Reconhecer objetos pelo toque.
Descrição: Prepare uma caixa com objetos quentes (tecido de lã) e frios (pedras de gelo) e deixe as crianças explorarem.
Materiais: Caixa, objetos variados.
Instruções: Proporcione um tempo para toque, depois peça que compartilhem o que sentiram.
2. Atividade 2 – “História Sensitiva”
Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
Descrição: Conte uma história onde aparecem elementos quentes e frios.
Materiais: Linha de história simples, fantoches.
Instruções: Ao final, peça para as crianças expressarem como se sentiram em cada parte da história.
3. Atividade 3 – “Dança do Quente e Frio”
Objetivo: Trabalhar movimentação e ritmo.
Descrição: Use a música para criar um jogo onde ao ouvir “quente”, dançam rápido e ao ouvir “frio”, dançam devagar.
Materiais: Música selecionada.
Instruções: Explicar o jogo antes e encorajar a participação ativa.
4. Atividade 4 – “Fabricação de Gelo”
Objetivo: Explorar transformação de água em gelo (frio).
Descrição: Levar as crianças para perceber o gelo em ação.
Materiais: Formas para gelo, água.
Instruções: Preparar o gelo com as crianças e, após o congelamento, estimular toques e percepções.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento para que as crianças possam discutir em grupo sobre o que aprenderam. Incentive perguntas sobre o que eles sentiram ao tocar em objetos quentes e frios e como se sentem em relação a esses conceitos.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de tocar, o quente ou o frio?
2. Como você se sentiu quando tocou na água quente?
3. O que acontece quando o gelo derrete?
Avaliação:
Realizar uma avaliação contínua através da observação da participação e engajamento das crianças nas atividades. As respostas verbais e corporais durante as discussões e atividades servirão como um indicativo se os conceitos foram compreendidos.
Encerramento:
Concluir a atividade reunindo as crianças para compartilhar suas experiências. Incentivá-las a desenhar algo que sentiram ou uma história sobre quente e frio para reforçar o aprendizado.
Dicas:
1. Mantenha o ambiente aconchegante e seguro para as atividades.
2. Utilize materiais variados e explore sempre a comunicação.
3. Dê espaço para as crianças expressarem suas emoções e opiniões.
Texto sobre o tema:
O conceito de temperatura é fundamental na vida cotidiana, e os pequenos têm a capacidade inata de explorar e aprender através das experiências sensoriais. Compreender o que é quente e o que é frio não se limita apenas ao toque, mas também envolve interações sociais e relações com o ambiente. O calor e o frio podem provocar emoções, e essas experiências são essenciais para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças.
Uma abordagem lúdica para esses conceitos pode facilitar a aprendizagem e tornar o processo educativo mais significativo. Brincadeiras que exploram as diferenças nas temperaturas são ferramentas valiosas para os educadores, proporcionando momentos de diálogo e reflexão sobre as experiências vividas. Além disso, essa interação nas atividades práticas pode fortalecer a confiança das crianças em suas habilidades de observar, tocar e discutir.
É importante que ao introduzir os conceitos de quente e frio, os educadores incentivem a verbalização das experiências, permitindo que as crianças compartilhem suas percepções. Isso não apenas melhora suas habilidades de comunicação, mas também promove um ambiente de aprendizado colaborativo, onde cada criança se sente valorizada e parte da descoberta coletiva.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado ao longo da semana, integrando as experiências sensoriais de quente e frio em diferentes atividades. Uma possibilidade é incorporar mais elementos naturais, como a exploração do solo quente em dias ensolarados, ou mesmo visitar uma geladeira, permitindo que as crianças compreendam a sensação sensorial em diferentes contextos. Essa abordagem prática reafirma a importância da aprendizagem baseada em experiências.
Uma das etapas seguintes pode incluir a integração de elementos artísticos, onde as crianças possam expressar suas percepções através do desenho, pintura ou até modelagem utilizando materiais que remetem às sensações térmicas. Também poderia ser interessante que as crianças participassem da elaboração de pequenas histórias sobre calor e frio, estimulando a habilidade de pensar criticamente e narrar suas próprias experiências.
Finalmente, os educadores podem criar um espaço de reflexão sobre as atividades realizadas, coletando feedback dos alunos sobre o que mais gostaram e como se sentem em relação às diferentes sensibilidades. Esses desdobramentos ajudam a consolidar o aprendizado, trazem novas perspectivas e fortalecem as relações de convivência entre os colegas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é vital observar e respeitar a individualidade de cada criança, permitindo que cada uma prossiga em seu próprio ritmo. A quantidade de estímulo e interação deve ser ajustada conforme a resposta dos alunos, sempre buscando manter um ambiente acolhedor e estimulante.
A segurança deve ser a prioridade ao trabalhar com elementos quentes e frios. Lembre-se de supervisionar todas as atividades que envolvam água quente e gelo, garantindo que as crianças possam explorar de forma segura. E, por último, a comunicação constante e o encorajamento do diálogo são essenciais para ajudar as crianças a articularem suas experiências, sentimentos e conceitos gerados nas atividades.
Com uma abordagem integral aos sentidos e à interação social, os educadores podem criar um ambiente de aprendizagem que não apenas informe, mas também inspire, engaje e motive as crianças a explorar o mundo que as cerca de maneira feliz e segura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Sensações: Perceber texturas e temperaturas em diferentes objetos de uso diário, como uma colher de metal para frio e uma de plástico para quente. Proporcione uma caixa de surpresa onde as crianças possam tocar, identificar e compartilhar o que acharam.
2. Arte Fria e Quente: Desenvolver uma atividade de pintura utilizando tintas quentes (vermelho, amarelo) e frias (azul, verde) e discutir com elas a diferença de sensações geradas.
3. Experiência de Temperaturas: Criar um clima de mini experimento em que crianças observem a transformação de água para gelo em conexão a outros elementos, como a neve, e compará-los.
4. Brincadeiras de Faz-de-Conta: Realizar a brincadeira “Padaria Quente” onde as crianças podem imitar a venda de pães quentes e discutir a temperatura sem medo, trazendo jogos de faz-de-conta e a relação com a comida.
5. Caminhada Quente e Fria: Perguntar às crianças em qual temperatura gostariam de brincar, se em um dia quente de sol ou frio de inverno, e fazer uma caminhada pelo espaço externo para que sintam a temperatura real enquanto conversam e compartilham.
Essas sugestões visam uma aprendizagem integral e diversificada, onde cada interação representa uma oportunidade de crescimento e descoberta, sempre respeitando a curiosidade e o ritmo natural das crianças. Cada atividade pode ser adaptada e conduzida de maneira que respeite o desenvolvimento e particularidades de cada grupo, promovendo aprendizado significativo e duradouro.
