Plano de Aula: conceitos matematicos maior menor (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover a aprendizagem dos conceitos matemáticos de maior e menor em crianças pequenas mediante atividades de comparação. Este plano foi estruturado para crianças de 4 anos, considerando a sua etapa de Educação Infantil e as múltiplas possibilidades de interação com o conteúdo que podem ser oferecidas em sala de aula. Focaremos em como os alunos podem explorar as diferenças de tamanho e quantidade através de atividades lúdicas organizadas ao longo de dois dias.

O objetivo é garantir que as crianças não apenas compreendam os conceitos matemáticos básicos, mas também consigam aplicá-los no seu dia a dia. A utilização de diferentes recursos visuais e táteis enriquecerá a experiência, tornando-a mais concreta e acessível para esta faixa etária. Assim, os pequenos poderão desenvolver habilidades essenciais de observação, classificação e comparação, fundamentais na construção do conhecimento matemático.

Tema: Conceitos Matemáticos: Maior e Menor
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão dos conceitos matemáticos de maior e menor através de atividades práticas e lúdicas, estimulando a observação, comparação e organização de objetos de diferentes tamanhos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de observação e comparação entre diferentes objetos.
– Estimular a linguagem oral, promovendo discussões sobre as observações feitas.
– Incentivar a interação e o trabalho em grupo durante as atividades propostas.
– Fomentar a criatividade ao criar construções e representações gráficas de suas descobertas.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Faz de conta ou objetos de diferentes tamanhos (blocos, caixas, frutas, etc.).
– Papel e lápis de cor ou giz de cera.
– Fichas de comparação (tamanho e quantidade).
– Materiais para gravação de áudio (opcional).
– A horta ou jardim da escola, se disponível, para comparação de tamanhos naturais.

Situações Problema:

1. “Você consegue encontrar algo na sala que é maior do que esta caixa?”
2. “Vamos ver quem consegue trazer objetos de casa que são menores do que a sua mão?”

Contextualização:

As crianças, ao longo do dia a dia, fazem diversas comparações entre as coisas ao seu redor. Ao observar o tamanho dos brinquedos, por exemplo, elas vão naturalmente se deparar com o conceito de maior e menor. Juntar atividades lúdicas a este aprendizado ajuda a consolidar essa noção, tornando-a divertida e interessante. As crianças experimentarão, com a mediação do educador, várias formas de comparar objetos, organizando-os em uma hierarquia que façam sentido para elas.

Desenvolvimento:

Dia 1:
Inicie o dia apresentando um conjunto de objetos. Permita que as crianças escolham dois deles e façam comparações, identificando qual é maior e qual é menor. Utilize perguntas como: “Qual brinquedo é mais alto?” ou “Quantos blocos você acha que são menores do que esse?”. Encoraje-as a falar sobre suas decisões e raciocínios.

Após essa interação, promova uma dinâmica em grupo onde as crianças deverão classificar os objetos por categorias de maior e menor. Peça para que, uma de cada vez, escolha um objeto e explique por que este é maior ou menor.

Dia 2:
Reforce os conceitos com atividades artísticas, onde as crianças irão desenhar ou pintar objetos que escolheram em casa que seguem essas características. Por exemplo, elas podem trazer uma fruta que é maior do que a outra que trouxeram. Ao final, as crianças devem apresentar suas obras e descrever as comparações que realizaram, encorajando a oralidade e a escuta ativa.

Atividades sugeridas:

1. Caça ao Tesouro de Tamanhos
– Objetivo: Identificar e comparar objetos de diferentes tamanhos na sala de aula.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que são maiores ou menores em relação a um objeto base (como um bloco específico).
– Instruções: Explique as regras da caça e dê início à atividade. Após a caça, peça para que cada criança mostre seus objetos e explique suas escolhas.

2. Desenho de Comparação
– Objetivo: Expressar conceitos matemáticos através da arte.
– Descrição: Após a exploração dos objetos, cada criança desenha um objeto maior e um menor.
– Instruções: Facilite o trabalho com perguntas que estimulem a reflexão, como “Por que você escolheu este objeto como menor?” e “Você pode descrever o que é diferente entre os dois?”

3. Jogos de Classificação
– Objetivo: Classificar objetos de acordo com o seu tamanho.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e dar a elas um monte de blocos. Cada grupo deve classificar os blocos do maior para o menor.
– Instruções: Oferecer orientações adequadas e supervisionar para garantir que as classificações estão corretas.

4. Caminhada da Natureza
– Objetivo: Comparar tamanhos de diferentes plantas e objetos naturais.
– Descrição: Se possível, levar os alunos a um espaço ao ar livre e pedir que comparem elementos, como folhas e flores.
– Instruções: Incentivar as crianças a descreverem o que observam e a escolherem as plantas que consideram maiores ou menores do que elas mesmas.

5. Histórias de Comparação
– Objetivo: Usar a literatura para reforçar conceitos de tamanho.
– Descrição: Ler uma história que envolva o conceito de maior e menor, como “Os Três Porquinhos”.
– Instruções: Após a leitura, discutir histórias que elas conhecem envolvendo objetos de tamanhos diferentes.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de reflexão com as crianças após as atividades, onde cada uma terá a oportunidade de explicar o que aprendeu. Questões como “O que você aprendeu sobre os tamanhos dos objetos?” e “Você encontrou algo que era uma surpresa para você em relação ao tamanho?” devem ser feitas para instigar a expressão de ideias e sentimentos.

Perguntas:

– Quais objetos você acha que são os mais altos e os mais baixos?
– Como você diferencia um objeto maior de um menor?
– Você consegue pensar em um exemplo do seu dia a dia onde usou essas comparações de tamanho?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira observacional, verificando a participação ativa das crianças nas atividades propostas, a compreensão dos conceitos de maior e menor, e a capacidade de se expressar oralmente e artisticamente. Os desenhos e classificações feitas podem servir como registros do que foi compreendido.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, uma roda de conversa pode ser realizada, onde os alunos compartilham suas experiências e descobertas sobre os conceitos de tamanho e comparação. O professor pode reforçar o aprendizado feito ao longo do dia e destacar a importância dessas observações no cotidiano.

Dicas:

– Utilize recursos visuais como cartões com imagens de objetos de tamanhos variados.
– Sempre incentive que os alunos toquem e manuseiem os objetos para que a aprendizagem seja mais tátil e concreta.
– Não esqueça de valorizar as respostas e descobertas de cada criança, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante.

Texto sobre o tema:

O entendimento de conceitos básicos de matemática, como o de maior e menor, é fundamental no desenvolvimento das crianças. Esses conceitos não são apenas teóricos; estão presentes em diversas situações do cotidiano, como organizar brinquedos, selecionar frutas ou até mesmo escolher com quais amigos brincar. No espaço escolar, entender e explorar as diferenças entre os tamanhos é uma oportunidade para que as crianças ampliem sua capacidade de observação e comparação, habilidades essenciais para a vida.

O aprendizado baseado na comparação entre objetos promove uma oratória rica, permitindo que os pequenos articulem suas percepções. O uso de atividades práticas que envolvem tocar, ver e manipular objetos ajuda na fixação desses conceitos de forma lúdica. Aqui, a educação se mescla ao prazer da descoberta, essencial para despertar o interesse pelo aprendizado.

Finalmente, as atividades que integram o movimento corporal e a criatividade são cruciais para o desenvolvimento integral das crianças. Elas não somente constroem saberes acadêmicos, mas também desenvolvem competências socioemocionais, como empatia, cooperação e respeito mútuo. Isso se reflete em um ambiente escolar harmonioso, no qual todos se sentem valorizados e respeitados.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir outros conceitos matemáticos além de maior e menor. Uma continuidade a partir deste aprendizado poderia incluir atividades de adição e subtração, utilizando os mesmos objetos. Por exemplo, os alunos poderiam contar quantos objetos são maiores e quantos são menores, e depois somar esses números em uma atividade de contagem.

Além disso, esse conteúdo pode ser introduzido nas diferentes áreas do conhecimento como uma forma de interagir também com as ciências e as artes. Por exemplo, após a atividade com plantas, os alunos poderiam aprofundar suas investigações sobre as diferentes características das plantas e ainda desenhar o que observaram.

Ainda outra possibilidade de desdobramento é a criação de jogos matemáticos em sala, nos quais as crianças poderão usar sua habilidade de associação de imagens, em busca de novos aprendizados relacionados a comparações e medidas. Para alunos com dificuldades, atividades mais simples como o empilhamento de objetos do menor para o maior ou vice-versa podem ser muito eficazes, garantindo que todos se sintam incluídos e desafiados de maneira adequada ao seu nível de desenvolvimento.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula deve ser feita de forma flexível, permitindo adaptabilidades conforme as necessidades e interesses das crianças. É importante observar que, em algumas turmas, a noção de maior e menor pode ser dominada rapidamente, enquanto em outras pode demandar maior tempo e repetição. Sugere-se sempre estar atento ao nível de compreensão e interação de cada aluno, visando proporcionar uma experiência enriquecedora.

Além disso, a valorização da oralidade e a criação de um ambiente de escuta são fundamentais para o sucesso das atividades. Incentivar as crianças a se expressar e a validar suas opiniões ajuda a construir um senso de pertencimento e autoestima. As discussões em grupo e os momentos de partilha de experiências devem ser vistas como peças-chave na aprendizagem colaborativa.

Por fim, instigar o interesse pela matemática desde tenra idade é crucial. Portanto, é recomendado que os educadores busquem sempre novas formas de introduzir conceitos científicos e matemáticos de uma maneira que seja divertida e acessível, promovendo um amor pelo aprendizado que vai além da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira dos Tamanhos: Criar um circuito de obstáculos onde os alunos devem passar por áreas que representam “maior” ou “menor”. O grupo deve resolver juntos como cada um pode ajudar.
– Objetivo: Aumentar a noção de comparação através de uma atividade física interativa.
– Materiais: Fitas ou objetos que marquem os espaços.

2. Histórias Narrativas: Contar uma história que envolva personagens de tamanhos diferentes e, ao final, as crianças debatem quais são maiores ou menores.
– Objetivo: Envolver a imaginação enquanto consolida o aprendizado de comparação.
– Materiais: Livros ou fantoches.

3. Construções Colaborativas: Usar blocos de diversos tamanhos e construir uma torre, discutindo quais são os maiores e menores na hora de empilhar.
– Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a comparação através de construções físicas.
– Materiais: Blocos de construção.

4. Jogo da Memória de Tamanhos: Criar um jogo com cartas que possuem imagens de objetos de tamanhos variados.
– Objetivo: Desafiar a memória e prática de comparação.
– Materiais: Cartões com imagens desenhadas.

5. Arte da Comparação: Fazer uma atividade de arte em que as crianças criem collages de objetos que encontram ao seu redor, separando-as em maior e menor.
– Objetivo: Promover a expressão artística enquanto explora as diferenças de tamanho.
– Materiais: Tesoura, papel, revista para recortes.

Este plano fornece um rico e diversificado leque de oportunidades para que as crianças aprendam sobre a matemática de forma significativa e lúdica, criando memórias afetivas de aprendizado que perduram ao longo da vida.