“Plano de Aula: Comunicação Oral Lúdica para Crianças de 3 Anos”
A proposta deste plano de aula visa promover a comunicação oral de forma lúdica e interativa, estimulando o diálogo face a face entre as crianças de forma a contribuir com o seu desenvolvimento pessoal e social. Nesta etapa, os alunos estarão aprendendo a adequar a linguagem a diferentes situações comunicativas e a utilizar elementos de intencionalidade em suas interações. É um momento crucial para que os pequenos possam expressar suas emoções, sentimentos e desejos, fortalecendo a relação entre eles e os adultos que os cercam.
A aula foi planejada para crianças bem pequenas, com idades entre 3 anos, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro que favoreça a comunicação. Por meio de brincadeiras e atividades práticas, os educadores poderão guiar os alunos em interações significativas, promovendo o desenvolvimento das competências essenciais para a socialização. Essa é uma oportunidade de explorar a escuta e a fala em um contexto apropriado, criando laços de amizade e desenvolvendo a empatia.
Tema: Comunicação – Diálogo face a face
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar situações que promovam a comunicação oral entre as crianças, desenvolvendo a linguagem e as habilidades de interação social por meio de diálogos diretos, enriquecendo suas experiências de convívio.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral das crianças em interações com outras pessoas.
– Promover o interesse e a curiosidade sobre o que as outras crianças têm a dizer.
– Incentivar a escuta ativa e o respeitar a vez de falar.
– Compreender e respeitar as diversidades nas interações.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias com ilustrações atraentes
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor)
– Brinquedos variados para as atividades de roda
– Música infantil para embalar as interações
Situações Problema:
– Como explicar a uma amiga que eu não quero brincar com um determinado brinquedo, respeitando a sua vontade?
– O que fazer quando alguém fala algo que eu não entendi?
Contextualização:
O diálogo face a face é uma habilidade fundamental que deve ser desenvolvida desde cedo. Na Educação Infantil, é vital que as crianças aprendam a se comunicar entre si e com adultos, expressando o que sentem, desejam e necessitam. Os diálogos tornam-se momentos de troca e de aprendizado, e as atividades propostas nesta aula irão facilitar essa forma de comunicação, levando em consideração a empatia e a solidariedade nas interações.
Desenvolvimento:
A aula se dará mediante cinco momentos, permitindo que as crianças experimentem diferentes formas de comunicação. O professor deve ser um mediador ativo, facilitando as interações e garantindo que cada criança tenha espaço para se expressar.
1. Abertura e Apresentação (10 min): Todos os alunos sentam-se em círculo e o professor inicia com uma música que promove a interação. O professor se apresenta e pede que cada criança faça o mesmo. O objetivo é que todas se reconheçam e comecem a interagir.
2. Contação de História (15 min): O professor escolhe um livro com ilustrações e faz a leitura em voz alta, estimulando a participação das crianças. É importante que ao longo da história, o educador pause e faça perguntas, permitindo que os alunos respondam e façam suas interpretações. Isso estimula a fala e a escuta.
3. Atividade de Desenho (10 min): Após a contação, as crianças são convidadas a desenhar algo que lembram da história. O professor se circula entre os alunos, fazendo perguntas sobre seus desenhos e permitindo que compartilhem suas ideias. Isso ajuda na formação de frases simples e na clareza das ideias ao falarem sobre suas produções.
4. Roda de Diálogo (10 min): As crianças são incentivadas a compartilhar os seus desenhos com o grupo, comunicando o que cada um deles representa e como se sentem sobre isso. O professor orienta para que todas tenham a vez de falar, promovendo o respeito e a escuta ativa.
5. Encerramento Musical (5 min): A aula termina com uma música que é do agrado das crianças, onde elas podem usar movimentos corporais. Isso irá reforçar a ideia de grupo e a importância de se comunicarem entre si de uma forma divertida.
Atividades sugeridas:
Dia 1: História em grupo
Objetivo: Desenvolver a comunicação e a escuta.
Descrição: O professor conta uma história e convida as crianças a interagirem.
Material: Livros ilustrados.
Instruções: O professor lê a história e para cada ilustração, realiza perguntas para que as crianças possam opinar.
Dia 2: Desenhando juntos
Objetivo: Estimular a expressão através da arte.
Descrição: As crianças desenham em grupo, comentando sobre o que desenham.
Material: Papéis e canetinhas.
Instruções: Cada criança comenta sobre o seu desenho para o grupo.
Dia 3: Jogos de perguntas
Objetivo: Explorar a comunicação através da curiosidade.
Descrição: Brincar de “O que você prefere?” iniciando o diálogo.
Material: Criar uma roda de amigos.
Instruções: Cada criança faz uma pergunta para o colega, estimulando o diálogo.
Dia 4: Contos animados
Objetivo: Incentivar a imaginação e a expressão oral.
Descrição: Cada criança conta uma pequena parte de uma história, seguindo a anterior.
Material: Criar um espaço de “contação”.
Instruções: O educador inicia e as crianças seguem contando, respeitando a vez de falar.
Dia 5: Roda de Historinhas
Objetivo: Integrar e solidificar o que foi aprendido durante a semana.
Descrição: Cada criança poderá trazer um brinquedo ou objeto para contar uma história.
Material: Brinquedos ou objetos pessoais.
Instruções: Cada criança fala sobre o que trouxe e sua importância.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, o professor pode promover um momento de discussão para entender as percepções das crianças sobre a experiência de se comunicarem e ouvirem umas às outras. Perguntas como: “O que foi mais divertido em falar com os amigos?” ou “Como você se sentiu ao ouvir a história?” são importantes para incentivar reflexões coletivas.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao contar sua história?
2. O que você mais gostou de desenhar?
3. Você teria uma nova forma de se comunicar com os amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, seu envolvimento nas interações e a capacidade de se expressar. O foco estará nas atitudes de cuidado e respeito durante as interações, além da habilidade em se comunicar de maneira efetiva.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor irá recapitular os principais momentos do dia, reforçando a importância da comunicação no dia a dia. Um momento de agradecimento por todas as interações e uma dança coletiva para celebrar a amizade na sala de aula pode ser um belo fechamento.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize música e movimento como ferramentas facilitadoras.
– Valide cada participação, reconhecendo o esforço das crianças em se comunicarem.
Texto sobre o tema:
A comunicação é uma das habilidades mais importantes que devemos desenvolver desde a infância. Para as crianças, especialmente em seu primeiro contato com a linguagem oral, é fundamental que elas tenham um espaço seguro e criativo para se expressar. Quando falamos de diálogo, estamos nos referindo a uma troca rica em significados, onde as emoções são compartilhadas e as ideias são trocadas. O diálogo face a face, para as crianças, vai além de simples palavras: é um aprendizado sobre empatia, sobre ouvir o outro e ser ouvido, um caminho para a construção de cidadania, solidariedade e respeito.
Neste estágio de desenvolvimento, oferecer aos pequenos experiências concretas de comunicação oral, através de interações com seus pares e adultos, proporciona uma fundamentação sólida para sua formação. É nesta fase que eles vão aprender a expressar seus sentimentos, a interiorizar suas necessidades e a compreender o mundo ao seu redor. Ao ouvir e contar histórias, brincar com palavras e expandir seu vocabulário, eles se tornam mais confiantes, fortalecendo sua identidade e seu papel social. Permitir que as crianças explorem a fala, os gestos e as expressões é cultivar a autonomia, a capacidade de se fazer entender em seu ambiente.
Por fim, é importante destacar que o papel do educador nessa jornada é essencial. Ao mediar as conversas e proporcionar ambientes ricos em interações sociais, nós, educadores, ajudamos as crianças a entenderem melhor a vida em sociedade e como a comunicação eficaz é uma ferramenta valiosa para resolver conflitos, fazer amigos e, principalmente, expressar-se. É fundamental que possamos levar as crianças a participar ativamente, validar suas conversas e encorajá-las a expressar o que sentem, uma habilidade que as acompanhará para toda a vida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto sobre comunicação oral e o diálogo face a face é um rico ponto de partida para novas oportunidades de aprendizado. Primordialmente, ele pode ser desdobrado em atividades ao longo de uma semana, explorando temas como amigo verdadeiro, a importância de ouvir e a diversidade entre as crianças. Isso ajudará os alunos a compreenderem que a comunicação não se limita ao verbal, mas também envolve gestos, expressões e o ambiente ao redor, trazendo um entendimento mais profundo sobre como interagir com o próximo.
Além disso, a socialização no espaço escolar deve ser observada e promovida de maneira contínua, onde as crianças podem desenvolver essas habilidades através de diálogos significativos e brincadeiras. Futuros planos podem se aprofundar no entendimento sobre as diferenças culturais que existem nas interações da sala de aula, validando as diferentes formas de se comunicar com respeito e empatia. Este tipo de abordagem valoriza não só a fala, mas envolve também a escuta ativa, essencial para a socialização de crianças em idade precoce.
A ideia é que cada aula não seja um episódio isolado, mas parte de um processo contínuo em que a comunicação se torna um hábito. Ao longo do tempo, pode-se introduzir temas mais complexos dentro do mesmo campo de experiência, possibilitando às crianças um aprendizado mais profundo sobre a importância da comunicação não apenas na escola, mas também em suas vidas cotidianas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar e aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas e ao clima emocional da sala. Cada criança é única e apresenta ritmos e formas de comunicação próprios. Portanto, a flexibilidade na direção da aula é essencial para promover um aprendizado significativo. O professor deve estar sempre aberto a ouvir o que as crianças têm a dizer, demonstrando que suas vozes são valorizadas, e assim, criando um espaço seguro e de pertencimento.
Um outro aspecto importante é a inclusão. As atividades devem ser adaptadas a diferentes estilos de aprendizagem e para atender todos os alunos, incluindo aqueles que possam ter dificuldades em se expressar verbalmente. A utilização de materiais visuais e sonoros pode ser um diferencial para que todos consigam participar ativamente das atividades.
Por fim, a comunicação é uma habilidade que se desenvolve com a prática. Portanto, atividades que promovam a interação entre as crianças e com adultos, assim como as experiências em grupo, facilitarão o fortalecimento da autoestima e da autoconfiança. É fundamental que haja um comprometimento contínuo em proporcionar essas oportunidades de comunicação, pois assim estaremos contribuindo para a formação de cidadãos mais empáticos e conectados com suas emoções e as dos outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar suas próprias histórias em grupo usando fantoches feitos por eles. Esta atividade estimula a comunicação oral e a criação de narrativas, além de incentivar o trabalho em equipe. Cada aluno pode ser responsável por um personagem.
– Objetivo: Fomentar a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Meias ou papéis coloridos para fantoches e canetas para decoração.
– Modo de condução: O professor explica como criar os fantoches e auxilia as crianças a ensaiar pequenas cenas.
2. Caminhadas de Letras: Organize uma caminhada pela escola ou área externa, onde as crianças encontrarão letras em grandes flashes. A cada letra encontrada, cada criança deverá falar uma palavra que comece com aquela letra.
– Objetivo: Trabalhar vocabulário e expressão oral.
– Materiais: Faixas com letras do alfabeto coladas em lugares estratégicos.
– Modo de condução: Realize a atividade em pequenos grupos, sempre respeitando o tempo de cada criança.
3. Roda da Amizade: Em círculo, as crianças passam um objeto (como uma bola) e quando pegam, devem dizer o nome de quem está à sua direita. Assim, vão conhecer melhor umas às outras.
– Objetivo: Estimular relações de amizade e comunicação.
– Materiais: Uma bola ou qualquer objeto que circule.
– Modo de condução: O professor mediador explicará as regras e ajudará a organizar o círculo.
4. Desenho por Palavras: Uma criança descreve um desenho que as outras devem reproduzir com base nas instruções.
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a expressão a partir de tarefas orais.
– Materiais: Papéis e lápis.
– Modo de condução: Incentive a criança que descreve a ser clara, e as outras devem respeitar as ideias dessa criança.
5. História Coletiva: Começando com uma frase, cada criança deve contribuir com uma nova frase, formando uma história em conjunto.
– Objetivo: Praticar a escuta e a criatividade.
– Materiais: Nenhum material é necessário, mas papel para anotar pode ser usado.
– Modo de condução: Mediar o momento garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
Com esse plano de
