Plano de Aula: Compreensão e a produção de rimas – 2º Ano
O plano de aula que se segue é focado no tema das Rimas, uma ótima forma de introduzir as crianças do 2º ano do Ensino Fundamental ao encantamento das palavras. Este tema é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade dos alunos, proporcionando um espaço divertido e educativo, no qual a musicalidade da língua portuguesa pode ser explorada. Através de rimas, os alunos são incentivados a pensar de forma criativa e a trabalhar suas habilidades de leitura e escrita de maneira lúdica, o que possibilita uma aprendizagem significativa e prazerosa.
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades educacionais dos alunos, em conformidade com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ao trabalhar com rimas, os alunos não apenas apreendem o conceito, mas também praticam diversas habilidades linguísticas, estruturando seu aprendizado de forma integrada. A seguir, apresentamos o plano, que inclui objetivos, atividades e um abrangente desenvolvimento que facilitará o trabalho do educador.
Tema: Rimas
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão e a produção de rimas, desenvolvendo assim a sua habilidade de manusear as palavras de forma criativa e musical.
Objetivos Específicos:
– Incentivar os alunos a identificar rimas em poemas e canções.
– Estimular a criação de rimas a partir de palavras-chaves fornecidas.
– Promover a leitura e a compreensão de textos que utilizam rimas.
– Auxiliar os alunos a utilizarem a grafia correta das palavras em suas produções.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Materiais Necessários:
– Cópias de um poema ou canção com rimas (exemplo: “A Canoa Virou”).
– Cartolina e canetinhas coloridas.
– Música que tenha rimas (sugestão: “Atirei o Pau no Gato”).
– Papel em branco para escrita criativa.
Situações Problema:
– Como podemos identificar quais palavras rimam com as palavras que já conhecemos?
– Por que as rimas são usadas em poemas e músicas?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao tema das rimas através da leitura de um poema. A partir disso, será feita uma discussão sobre a sonoridade das palavras e como elas se conectam. Essa conexão será estabelecida com exemplos de músicas e poemas que os alunos já conhecem, para que compreendam como as rimas estão presentes no cotidiano.
Desenvolvimento:
– Começar a aula apresentando um poema. Ler em voz alta e solicitar que os alunos sigam a leitura no material impresso.
– Discussão sobre as características do poema, identificando as rimas e a sonoridade الموجودة. Perguntar aos alunos que palavras rimam e anotar no quadro.
– Realizar a atividade “Crie sua rima”, onde os alunos escolherão três palavras e criarão uma pequena estrofe ou verso que rime com essas palavras.
– Os alunos devem compartilhar suas produções em pequenos grupos, sorrindo e interagindo.
– Encerrar com a música sugerida, promovendo a participação de todos na cantoria e estimulando a identificação das rimas presentes na letra.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação das Rimas
Objetivo: Introduzir os alunos ao conceito de rimas.
Descrição: Leitura de um poema conhecido. Após a leitura, discutir as palavras que rimam.
Instruções para o professor: Prepare uma cópia do poema, e destaque as palavras que rimam durante a leitura.
Dia 2: Identificação de Rimas
Objetivo: Praticar a identificação de rimas em músicas.
Descrição: Ouvir uma música e anotar as palavras que rimam.
Instruções para o professor: Providencie a letra da música e cante junto com os alunos. Eles podem acompanhar e anotar rimas.
Dia 3: Criação de Rimas
Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos.
Descrição: Criar uma pequena poesia com 4 versos que contenham rimas.
Instruções para o professor: Peça aos alunos para pensar em palavras que gostem e criar versos. Pode ser em duplas.
Dia 4: Ilustração da Poesia
Objetivo: Associar a escrita à arte.
Descrição: Os alunos devem ilustrar sua poesia.
Instruções para o professor: Estimule os alunos a usarem diferentes cores e formas na ilustração.
Dia 5: Apresentação Final
Objetivo: Compartilhar as criações.
Descrição: Apresentar os trabalhos em grupo ou para a sala, recitando as poesias.
Instruções para o professor: Criar um ambiente acolhedor. Os alunos podem se apresentar usando a cartolina.
Discussão em Grupo:
Fazer perguntas sobre o que eles aprenderam com as atividades, como as rimas ajudam a contar histórias e se sentem que aprenderam algo novo sobre palavras.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer durante a aula?
– Como você se sente ao criar suas próprias rimas?
– As rimas mudam a forma como we interpretamos uma canção ou poema?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades, na identificação de rimas durante a música e no processo de criação da poesia.
Encerramento:
Para concluir, recapitular o que foi aprendido sobre rimas e como isso se relaciona com a música e a poesia. Reforçar a ideia de que todos podem ser poetas e criar com palavras.
Dicas:
– Utilize diferentes gêneros musicais que contenham rimas.
– Considere a inclusão de tecnologia, como aplicativos de poesia.
– Estimule a participação de pais através da leitura de poesias em casa.
Texto sobre o tema:
A rima é um recurso poético que tem sido utilizado desde os tempos antigos para dar musicalidade e ritmo ao texto. Em sua forma mais simples, a rima ocorre quando duas ou mais palavras têm sons finais semelhantes. Essa repetição sonora não apenas transforma a linguagem em algo divertido, mas também ajuda as crianças a desenvolverem habilidades de memória e linguagem. Através das rimas, as crianças aprendem sobre sons, sílabas e vocabulário, o que é fundamental para suas habilidades de leitura e escrita.
Além disso, as rimas são frequentemente encontradas em poemas e letras de música, contribuindo para a mensagem e o sentimento da obra. Ao explorar rimas, é possível produzir diferentes efeitos, como humor, emoção ou surpresa. Essa diversidade na experiência estética e emocional torna a aprendizagem sobre rimas não apenas um exercício técnico, mas uma atividade criativa que se conecta com a imaginação das crianças. Pode-se dizer que as rimas trazem um mundo de possibilidades literárias e emocionais, permitindo que as crianças se expressem de maneira divertida e significativa.
Por fim, o incentivo à escrita criativa, através de rimas, é uma ferramenta pedagógica poderosa. Isso promove o desenvolvimento da autoexpressão, colaboração e comunicação entre os alunos. Através da rima, a linguagem é celebrada como um meio vibrante para expressar sonhos, sentimentos e pensamentos, oferecendo às crianças uma ligação profunda com a cultura e a arte que os cercam.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido em várias direções. Um desdobramento interessante é introduzir os alunos a outros gêneros poéticos, como haicais ou quadrinhas, onde a rima é uma parte essencial. As atividades podem ser adaptadas para incluir a escrita e interpretação de diferentes estilos, o que enriquecerá ainda mais a experiência de aprendizagem. A inclusão de leituras dramatizadas pode também aprofundar a compreensão e a valorização da expressão verbal.
Outro aspecto importante a ser considerado é a importância de fazer conexões interdisciplinares. A literatura pode ser vinculada às Artes, onde os alunos podem criar ilustrações ou até performances baseadas em suas poesias. Isso permitirá que os alunos se expressem através de diferentes formas artísticas, aumentando seu engajamento e compreensão do conteúdo. Por outro lado, é importante lembrar que a prática da escrita e da recitação de poesias enriquece não apenas a linguagem escrita, mas também a oral, estimulando a confiança dos alunos ao se apresentarem na frente de uma audiência.
Por fim, os educadores podem incentivar os alunos a formarem grupos de poesia na escola, podendo haver apresentações em eventos escolares. Essa prática compartilhará a importância da poesia e da rima de forma comunitária, fazendo uma forte conexão entre aprendizagem e engajamento social, mostrando que a poesia é uma forma viva e dinâmica de comunicação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar suas aulas sobre rimas, é fundamental que os professores mantenham sempre um ambiente de aprendizado prazeroso e estimulante. O uso de músicas, poemas e atividades artísticas pode fazer com que as crianças se sintam mais conectadas e interessadas no tema. Além disso, é importante adaptar as atividades de acordo com as necessidades e ritmos de aprendizado dos alunos, proporcionando diferentes níveis de desafio.
Os professores devem, simultaneamente, encorajar a expressão individual, permitindo que os alunos compartilhem suas criações de forma única. Promover a colaboração entre os alunos também é crucial; isso pode ser feito através de atividades em pares ou pequenos grupos. Essa prática não só melhora a aprendizagem em grupo, mas também desenvolve habilidades sociais importantes, como escuta ativa e respeito às contribuições dos colegas.
Por fim, a reflexão contínua sobre a prática é chave para a melhoria do ensino. Os educadores devem observar suas aulas e a participação dos alunos, fazendo ajustes nas atividades propostas e buscando sempre novas maneiras de integrar a poesia e as rimas no currículo. A construção de um ambiente acolhedor e criativo é essencial para o crescimento literário e pessoal dos alunos, onde cada um poderá descobrir a alegria de brincar com as palavras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Atividade 1: Rima com Desenhos
Objetivo: Criar associação entre palavras e desenhos.
Descrição: Os alunos desenharão imagens que representem as palavras que rimam.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Passo a passo: Após explicar as rimas, escolha palavras e peça aos alunos que desenhem algo que represente cada uma. Eles podem depois explicar como as rimas se conectam.
Atividade 2: Jogo da Rima
Objetivo: Identificar rimas de forma divertida.
Descrição: Em grupos, os alunos deverão correr em direção a um painel onde estão palavras, escolher a que rima com a palavra do professor.
Materiais: Cartazes com palavras.
Passo a passo: Organize os cartazes em uma linha. Ao falar uma palavra, os alunos correm e tentam encontrar a rima correspondente.
Atividade 3: Caça-Palavras de Rimas
Objetivo: Revisar rimas de um jeito interativo.
Descrição: Criar um caça-palavras que contenha palavras que rimam umas com as outras.
Materiais: Papel, canetas e folhas de caça-palavras.
Passo a passo: Produza ou imprima caças-palavras com palavras que rimam, e peça aos alunos para acharem as rimas.
Atividade 4: “O que vem a seguir?”
Objetivo: Estimular a criatividade e a continuidade de rimas.
Descrição: Ler um verso e pedir aos alunos que completem com rimas próprias.
Materiais: Texto inicial.
Passo a passo: Faça uma leitura de um verso e tenha os alunos contribuindo com rimas para continuar a história ou poema.
Atividade 5: Teatro de Rimas
Objetivo: Utilizar rimas em uma forma cênica.
Descrição: Organizar pequenas dramatizações onde devem incluir rimas previamente criadas.
Materiais: Roteiro e figurinos simples.
Passo a passo: Os alunos em grupos devem criar pequenas peças, incluindo suas rimas, e apresentar para a sala, trabalhando sua auto-expressão.
Essas atividades visam integrar o aprendizado das rimas de forma diversificada, permitindo que os alunos explorem essa musicalidade de maneira lúdica e interativa, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades linguísticas e criativas.
