“Plano de Aula: Compreensão de Elementos Verbais e Não Verbais”
O plano de aula a seguir é voltado para o 2º ano do Ensino Fundamental, com foco na compreensão e leitura de elementos verbais e não verbais. A proposta é apresentar uma abordagem prática, divertida e de fácil compreensão, que irá envolver os alunos através de diferentes atividades interativas. O foco está na leitura de textos e na interpretação de imagens, promovendo um entendimento mais amplo sobre a comunicação visual e escrita.
Tema: Compreensão e leitura de elementos verbais e não verbais
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos alunos sobre a diferença entre elementos verbais e não verbais em textos, utilizando atividades que os incentivem a interagir e a refletir sobre diferentes formas de comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e diferenciar elementos verbais (palavras, frases) e não verbais (imagens, gráficos) em diferentes textos.
2. Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de imagens e textos curtos, ampliando o vocabulário e a capacidade de análise.
3. Fomentar a produção de textos curtos combinando elementos verbais e não verbais, incentivando a criatividade dos alunos.
4. Trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e a troca de ideias entre os estudantes.
Habilidades BNCC:
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Materiais Necessários:
– Textos curtos e ilustrados (contos, quadrinhos)
– Papéis em branco e coloridos
– Lápis de cor e canetinhas
– Cartazes com imagens variadas
– Projetor (caso disponível) para apresentar exemplos de textos na tela
– Materiais para construção de mural (fita adesiva, tesoura)
Situações Problema:
Como podemos entender o que as imagens e as palavras estão nos dizendo? O que acontece quando apenas um dos dois elementos (verbal ou não verbal) é apresentado? Estas perguntas serão o ponto de partida para discussões em sala de aula, estimulando a reflexão dos alunos sobre a importância de ambos na comunicação.
Contextualização:
A leitura é uma habilidade essencial no desenvolvimento acadêmico, e a compreensão dos elementos verbais e não verbais enriquece ainda mais essa capacidade de ler o mundo. Muitas vezes, nos deparamos com textos que utilizam imagens para complementar o que as palavras expressam. Através de exemplos de quadrinhos e ilustrações em livros infantis, vamos explorar como esses elementos se interligam para transmitir mensagens.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Aproximação inicial com os alunos, apresentando exemplos de textos ilustrados, como quadrinhos. Perguntar: “O que vocês vêem aqui? Como a imagem ajuda a entender a história?”
2. Explicação sobre os elementos verbais (palavras) e não verbais (imagens) que formam uma mensagem.
3. Atividade de leitura: Os alunos deverão ler um texto curto e observar as imagens que o acompanham. Eles devem discutir em duplas como cada elemento ajuda a entender a história.
4. Criação de um mural: Em grupos, os alunos irão criar um mural onde poderão unir frases curtas com desenhos que representem o que foi lido.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura de Quadrinhos
– Objetivo: Identificar elementos verbais e não verbais.
– Descrição: Vamos ler um quadrinho juntos. Conversar sobre como as falas dos personagens e as imagens se relacionam.
– Instruções: Escolher um quadrinho, projetar e perguntar aos alunos o que a imagem e as palavras estão tentando comunicar.
– Materiais: Exemplos de quadrinhos e projetor.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de leitura, permitir que eles descrevam a imagem ou façam gestos para se expressar.
Atividade 2: Jogo da Imagem e Palavra
– Objetivo: Reforçar a distinção entre elementos verbais e não verbais.
– Descrição: Apresentar duas colunas na lousa: uma para palavras e outra para imagens. Os alunos devem colar imagens que tragam um significado, ao lado de palavras que cruzem com essas ideias.
– Instruções: Cada aluno pode escolher imagens de revistas e escrever palavras que se conectam a essas imagens.
– Materiais: Revistas, papel e cola.
– Adaptação: Alunos com necessidade especial podem desenhar suas próprias imagens.
Atividade 3: Produzindo Textos
– Objetivo: Criar um texto utilizando elementos verbais e não verbais.
– Descrição: Após a leitura, os alunos criarão seu próprio quadrinho ou história curta.
– Instruções: Fazer um esboço da história, seguido pela escrita e ilustração em grupos.
– Materiais: Papéis em branco, lápis de cor e canetinhas.
– Adaptação: Grupos podem trocar ideias e ajudar uns aos outros, garantindo a inclusão de todos nas tarefas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em que cada grupo compartilha seu quadrinho criado. Perguntar aos alunos: “Qual parte da história você acha mais importante e por quê?” Essa troca de experiências e reflexões é fundamental para o aprendizado.
Perguntas:
1. O que as imagens podem nos contar que as palavras não conseguem?
2. Como você decidiu o que desenhar para a sua história?
3. Você acha que poderia entender a história só com as imagens?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade do trabalho em grupo e a produção escrita e visual dos quadrinhos. É importante que o feedback seja positivo e construtivo, orientando os alunos sobre o que foi bem feito e o que pode ser melhorado.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os pontos principais discutidos sobre elementos verbais e não verbais. Ressaltar a importância da comunicação eficaz na vida cotidiana e encorajar os alunos a sempre observar essas interações em livros, revistas e até em conversas diárias.
Dicas:
1. Utilize durante a aula diversas expressões e dinâmicas para manter o interesse dos alunos.
2. Proporcione diferentes tipos de textos e imagens, permitindo que os alunos escolham suas preferências durante as atividades.
3. Certifique-se de que todos os alunos tenham a chance de participar ativamente, adaptando tarefas para que sejam acessíveis a todos.
Texto sobre o tema:
A comunicação é uma das habilidades mais importantes que os seres humanos desenvolvem ao longo da vida. Ela se dá por meio de elementos verbais e não verbais, que, juntos, permitem uma compreensão mais profunda e um intercâmbio de ideias. Elementos verbais referem-se às palavras, frases e textos que utilizamos para expressar pensamentos. Eles podem ser encontrados em livros, histórias em quadrinhos, poemas e até nas conversas do dia a dia. Os elementos não verbais, como imagens, simbolizações e até gestos, complementam essas expressões, fortalecendo a transmissão de mensagens e conhecimento.
Ao analisar textos, é importante que os alunos reconheçam como os elementos verbais e não verbais atuam em conjunto. As imagens nos ajudam a visualizar o que as palavras falam. Por exemplo, em uma história em quadrinhos, a ilustração de um personagem rindo, acompanhada de um balão de fala com uma frase engraçada, resulta em uma interação rica que provoca risadas e entendimentos compartilhados. Vamos sempre lembrar que o aprendizado acontece quando conseguir unificar os dois tipos de elementos e aplicar esse conhecimento no dia a dia de forma criativa.
Desta forma, aprendendo a se comunicar com clareza e a entender diversos tipos de linguagem, os alunos não só ampliam seu vocabulário, mas também desenvolvem a capacidade de análise crítica frente à diversidade de textos que encontramos em nosso cotidiano. É fundamental criar um ambiente onde a sintonia entre o verbal e o não verbal se destaque, fazendo com que cada aluno se sinta parte dessa troca rica e necessária.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades, conforme a resposta dos alunos e seu interesse. Por exemplo, ao finalizar esta atividade, é possível explorar a produção de vídeos curtos onde os alunos representam suas histórias, utilizando elementos verbais e não verbais em um formato digital. Essa dinâmica não só permite a aproximação com a tecnologia, como também a possibilidade de interagir com diferentes formas de arte e expressão.
Outro desdobramento interessante é promover uma feira de leitura na escola, onde os alunos podem expor seu trabalho e compartilhar suas histórias criadas com todos os colegas. Isso traz um senso de comunidade e pertencimento, além de incentivar práticas de leitura e contação de histórias. Esse tipo de atividade também pode ser uma excelente maneira de integrar a família, convidando os pais a prestigiarem o esforço e a criatividade de seus filhos.
Além disso, a exploração de diferentes gêneros textuais pode ser uma excelente forma de continuar o aprendizado. Trabalhar com letras de músicas, poesias, e até postagens em redes sociais podem expandir ainda mais o repertório dos alunos. Isso não apenas alimenta o gosto pela leitura e escrita, mas também reforça o entendimento de como diferentes formas de comunicação podem se manifestar na vida cotidiana de cada um.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às reações e ao envolvimento dos alunos durante as atividades. Cada aluno tem um estilo de aprendizado diferente, por isso, crie um ambiente que valorize a participação coletiva e individual. Esteja aberto para adaptar as atividades conforme o progresso dos estudantes ao longo do plano, incorporando suas sugestões e interesses nas discussões.
O uso de materiais diversificados pode enriquecer o aprendizado. Cartazes, imagens e vídeos são ferramentas poderosas que podem cativar e motivar os alunos, contribuindo para um aprendizado mais eficaz. Ao projetar a aula, considere sempre a inclusão de todos os alunos, preparando adaptações que atendam às diferentes necessidades.
Para finalizá-lo, sempre reflita sobre a importância da comunicação não apenas como um elemento didático, mas como uma habilidade essencial para a vida. Ao compreender elementos verbais e não verbais, os alunos não só desenvolvem a habilidade para ler e escrever, mas também se tornam mais críticos e interpretativos em relação ao mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caixa de Histórias
Crie uma caixa repleta de objetos e imagens. Cada aluno deve retirar um item e criar uma história que interligue suas partes. Esta atividade incentiva a criatividade e a utilização de elementos verbais e não verbais de forma lúdica.
Sugestão 2: Jogo dos Painéis
Divida a turma em grupos e forneça painéis divididos em quadrantes. Os alunos desenham em cada quadrante uma história e depois narram para a turma, intercalando suas ilustrações.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro Literário
Organize uma caça ao tesouro onde as pistas estão escritas e ilustradas. Os alunos precisam interpretar cada pista verbal e visualizar a imagem para encontrar o próximo passo.
Sugestão 4: A Fala dos Personagens
Proponha um jogo de fantoches. Os alunos devem criar personagens que representam uma história lida em sala, utilizando tanto a fala escrita quanto ilustrações para contar suas narrativas.
Sugestão 5: Montagem de um Mural Coletivo
Em grupos, as crianças devem criar um mural que reúna frases e imagens que representem diferentes emoções ou situações do dia a dia. Essa atividade possibilita um aprendizado sobre a interpretação e combinação de elementos verbais e não verbais, enriquecendo a comunicação visual coletivamente.
Este plano busca não apenas ensinar, mas também inspirar e engajar os alunos na construção do conhecimento e na apreciação da linguagem em suas diversas formas. Com um ambiente lúdico e acolhedor, as crianças estarão preparadas para explorar muito mais o fascinante mundo da leitura e da comunicação!
