“Plano de Aula: Compreendendo o Autismo no 2° Ano do Ensino Fundamental”

A seguinte proposta de plano de aula foi desenvolvida com o propósito de apresentar e discutir o tema do autismo aos alunos do 2° ano do Ensino Fundamental, utilizando a Língua Portuguesa, Artes e História como eixos centrais. Este plano envolve atividades interativas e reflexivas, visando promover a compreensão e o respeito às diferenças.

Tema: Conhecendo o autismo
Duração: 3 aulas de 50 minutos cada
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral consiste em desenvolver a escuta ativa, a oralidade e a expressão criativa dos alunos, ao mesmo tempo em que se promove a compreensão sobre a diversidade, especificamente sobre o autismo.

Objetivos Específicos:

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1. Estimular a capacidade de escuta e debate entre os alunos a partir do vívido contato com o tema, utilizando vídeos e textos.
2. Fomentar a criatividade e a expressão artística por meio da elaboração de cartazes coletivos sobre o autismo.
3. Refletir sobre como a sociedade tem lidado com as diferenças e a diversidade, traçando paralelos históricos.

Habilidades BNCC:

1. (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
2. (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
3. (EF02AR04) Experimentar diferentes materiais e recursos para se expressar artisticamente.
4. (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo.

Materiais Necessários:

– Computador ou projetor para exibir vídeo.
– Material para collage (papel colorido, revistas, tesoura, cola).
– Papel e canetas para anotações.
– Cartolina para a elaboração do cartaz coletivo.

Situações Problema:

– Quais são as primeiras impressões que temos ao ouvir a palavra “autismo”?
– Como a sociedade pode ser mais inclusiva com pessoas autistas?
– Quais sentimentos o autismo pode gerar nas pessoas ao seu redor?

Contextualização:

Iniciar a aula discutindo rapidamente a definição de autismo, apresentando algumas características e desafios enfrentados por esses indivíduos. Incorporar um vídeo que mostre a vivência de crianças autistas pode ajudar a humanizar o tema e permitir que os alunos se conectem emocionalmente. É crucial que se aborde a empatia e o respeito como valores a serem cultivados.

Desenvolvimento:

1. Realização de uma roda de conversa sobre o que entenderam do vídeo, anotando palavras e frases que expressam empatia em relação ao autismo.
2. Formação de pequenos grupos divididos por mesas, cada um discutindo as impressões sobre o vídeo e a importância do respeito à diversidade.
3. Após a discussão, coletivamente, os alunos irão anotar as ideias no cartaz.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Discussão sobre o vídeo (Língua Portuguesa)
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a oralidade.
– Descrição e Instruções Práticas: Exibir um vídeo sobre pessoas autistas. Após a exibição, promover uma discussão em pequenos grupos onde cada aluno deve compartilhar uma palavra ou frase que eles acreditam representar o que aprenderam ou sentiram. O professor deve circular entre os grupos, orientando e incentivando a participação, e anotando as respostas durante a conversa.
– Materiais Necessários: Computador, projetor e papel para anotações.

Atividade 2: Elaboração do cartaz (Artes)
– Objetivo: Estimular a expressão criativa.
– Descrição e Instruções Práticas: Os alunos irão trabalhar em grupos para criar um cartaz que refletem o que aprenderam sobre o autismo. Eles podem usar colagens, desenhos e as frases previamente discutidas. Cada grupo deve ser responsável por uma seção do cartaz.
– Materiais Necessários: Papéis coloridos, revistas, tesoura, cola, canetinhas e cartolina.

Atividade 3: Conversa dirigida (História)
– Objetivo: Refletir sobre a inclusão ao longo da história.
– Descrição e Instruções Práticas: Promover uma conversa onde os alunos irão discutir como as pessoas com diferentes formas de ser eram tratadas em períodos históricos. Incentivar a reflexão sobre o quanto evoluímos em termos de inclusão. O professor pode anotar pontos importantes em um flipchart.
– Materiais Necessários: Flipchart ou quadro branco.

Discussão em Grupo:

Após o término das atividades práticas, reunir todos os alunos novamente para uma discussão em grupo sobre o que aprenderam. Perguntar como se sentiram ao trabalhar em equipe e ao falar sobre o tema. Quais novas palavras ou expressões eles utilizaram durante as atividades? Como poderiam aplicar essas novas ideias no dia a dia?

Perguntas:

1. O que você sentiu ao assistir ao vídeo sobre autismo?
2. Como podemos ser mais respeitosos com as diferenças dos outros?
3. Quais foram as palavras que você registrou? Por que elas são importantes?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos durante as discussões em grupo, a qualidade das contribuições dadas, e um acompanhamento sobre a elaboração do cartaz. Além disso, o professor pode propor uma reflexão ao final da semana, onde cada aluno expressa em uma frase o que mais aprendeu durante as aulas.

Encerramento:

Finalizar as aulas ressaltando a importância de respeitar as diferenças e de sermos mais empáticos, tanto nas relações pessoais quanto na construção de uma sociedade inclusiva. Mostrar o cartaz elaborado como uma forma de celebrar o aprendizado e incentivar os alunos a levar essas reflexões para fora da sala.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem exemplos de inclusão que veem em suas vidas cotidianas.
– Utilize recursos visuais e auditivos que ajudem na compreensão do tema.
– Esteja aberto a perguntas e permita que os alunos sintam-se confortáveis para expor suas dúvidas e reflexões.

Texto sobre o tema:

O autismo é um transtorno do desenvolvimento que afeta a forma como uma criança se comunica e se relaciona com os outros. Nos últimos anos, a sociedade tem avançado na compreensão e conscientização sobre as necessidades de indivíduos autistas, um caminho que envolve tanto desafios quanto conquistas. É importante que aprendamos sobre esse desenvolvimento, buscando respeitar as diferenças e entender que cada pessoa, independentemente de suas características, traz consigo um valor único.

A história do autismo é marcada por estigmas, falta de entendimento e, muitas vezes, pela exclusão. No passado, as pessoas que apresentavam comportamentos diferentes eram frequentemente marginalizadas. Com o entendimento do autismo como um espectro, que inclui uma variedade de habilidades e desafios, a visão sobre essas pessoas mudou, permitindo que elas fossem incluídas em contextos familiares, escolares e sociais.

Ainda assim, a luta pela inclusão está longe de acabar. Promover um ambiente onde todos se sintam bem-vindos e respeitados é uma responsabilidade coletiva. Ao estabelecer iniciativas educacionais que abordam o autismo, como o presente plano de aula, fomentamos discussões que não só informam, mas que também geram empatia e solidariedade. É fundamental que a inclusão comece pela educação, e que haja uma conscientização desde os primeiros anos de vida, formando cidadãos mais respeitosos e compreensivos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula, ao abordar o autismo de forma multidisciplinar, poderá ser expandido para outros temas relacionados à inclusão e diversidade humana. A partir das experiências vivenciadas durante as atividades, atividades complementares poderão ser desenvolvidas, como a apresentação de livros que tratem sobre inclusão, além de visitas a instituições que atendem pessoas autistas, proporcionando um contato real e educativo. Este tipo de abordagem prática colabora para a construção do conhecimento aplicado sobre a importância do respeito e da empatia.

Outras disciplinas também podem ser envolvidas, criando um verdadeiro projeto interdisciplinar, que abranja desde matemática – ao trabalhar com gráficos sobre a diversidade – até ciências, ao estudar o cérebro e suas diferenças neurológicas. Assim, a discussão sobre autismo pode ganhar novas perspectivas, incentivando uma compreensão mais profunda dos mecanismos que governam a diversidade humana.

A utilização das tecnologias digitais também representa um importante desdobramento, onde educadores podem oferecer recursos multimídia que ajudem a reforçar a aprendizagem sobre autismo. Essa interação tecnológica pode criar uma nova forma de engajamento e exposição dos alunos ao tema, encorajando o uso de plataformas onde indivíduos autistas compartilham suas produções, experiências e visões de mundo, ampliando a diversidade de vozes na discussão.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano seja efetivo, é fundamental que o professor se sinta confortável com o tema e as dinâmicas propostas. Um trabalho prévio sobre o autismo, bem como a preparação de um espaço seguro para discussão, são essenciais. A empatia e a abertura para feedbacks dos alunos devem ser priorizadas para que todos se sintam respeitados e ouvidos.

A comunicação clara durante as atividades incentivará não só a expressão oral, mas também a escrita, ao se fazer uso de palavras e frases que reforçam todos os sentimentos e descobertas. Com isso, os alunos não só desenvolverão habilidades linguísticas, mas também construirão uma base sólida de respeito e compreensão na convivência com o próximo.

É importante considerar a individualidade de cada aluno durante o desenvolvimento deste plano. Alunos com diferentes habilidades de aprendizagem devem ser apoiados de acordo com suas necessidades específicas, utilizando recursos que possibilitem o envolvimento de todos nas atividades propostas. Cada passo dado nesta direção é um avanço significativo em direção à inclusão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches sobre o Autismo
– Objetivo: Promover a empatia e o entendimento do autismo através da dramatização.
– Materiais: Fantoches, um pequeno palco e scripts.
– Instruções: Os alunos podem criar uma peça de teatro onde fantoches representem diferentes personagens com experiências diversas relacionadas ao autismo.

2. Caça ao Tesouro Inclusiva
– Objetivo: Ensinar sobre a diversidade com uma atividade interativa.
– Materiais: Pistas escritas e ilustrações.
– Instruções: Criar um percurso onde cada pista envolve aprender sobre um aspecto do autismo, culminando em um “tesouro” simbolizando a aceitação às diferenças.

3. Colagem de Sensações
– Objetivo: Expressar visualmente as emoções sobre o autismo.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, e papel.
– Instruções: Pedir aos alunos que recortem imagens que representem o que sentem ou aprendem sobre o autismo e compor uma colagem.

4. Dia de Roupa Colorida
– Objetivo: Celebrar a diversidade e promover empatia.
– Materiais: Roupa de diferentes cores e estilos.
– Instruções: Durante um dia, cada aluno deve vestir-se com cores e roupas que representem suas personalidades e, depois, discutir a importância da diversidade.

5. Mestre em Histórias
– Objetivo: Incentivar a narrativa e a expressão artística em torno do autismo.
– Materiais: Livro de histórias sobre inclusão e a diversidade.
– Instruções: Ler um livro que aborde a temática do respeito às diferenças e pedir aos alunos que criem suas próprias histórias ou relatos sobre o tema.

Com essa proposta, esperamos não apenas enriquecer o conhecimento sobre o autismo, mas também fomentar valores fundamentais como o respeito e a aceitação de todos.