Plano de Aula: Comparar quantidades de objetos (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula é desenvolvido para realizar atividades práticas e interativas que vão ajudar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a comparar quantidades de objetos em dois conjuntos. O foco é nas operações de estimativa e correspondência, usando expressões como “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. A proposta visa não apenas transmitir conteúdos, mas também estimular o raciocínio lógico e a interação entre os alunos, fundamental para a formação integral na educação infantil. A didática a ser utilizada está alinhada às diretrizes da BNCC, promovendo o aprendizado de forma conectada ao cotidiano das crianças.

Tema: Comparar quantidades de objetos
Duração: 100 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral deste plano de aula é que os alunos possam comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, utilizando métodos de estimativa e correspondência, expressando suas análises de forma verbal e escrita, e compreendendo a relação entre os números.

Objetivos Específicos:

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1. Compreender as noções de mais, menos e igualdade entre quantidades
2. Estimular a habilidade de contar, utilizando diferentes estratégias, como o pareamento
3. Incentivar os alunos a registrar suas comparações de forma simples e clara
4. Promover o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades sociais e de cooperação entre os alunos

Habilidades BNCC:

– (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.

Materiais Necessários:

1. Materiais manipulativos como contadores (botões, tampinhas ou blocos)
2. Papel e lápis para anotações
3. Cartaz ou quadro branco para registros
4. Fichas com imagens de diferentes conjuntos de objetos
5. Caixa ou recipiente para organização dos objetos

Situações Problema:

1. Apresentar dois conjuntos de objetos (ex.: 10 balas e 6 balas) e solicitar que os alunos indiquem qual conjunto tem mais, quantos a mais, e o que isso significa.
2. Criar cenários do dia a dia onde precisam identificar e comparar quantidades, por exemplo: “Se você tem 5 maçãs e seu amigo tem 3, quantas maçãs você tem a mais?”.

Contextualização:

Os alunos vivenciam a comparação de quantidades em diversas situações do cotidiano, como em jogos, atividades de classe ou até mesmo em casa. Essa atividade os ajuda a entender a importância dos números e da contagem para tomar decisões e resolver problemas na vida diária.

Desenvolvimento:

1. Introdução (20 min): Conversar com os alunos sobre a importância de comparar coisas no dia a dia. Pergunte: “Quem tem mais lápis? Quem tem mais amigos?”
2. Atividade em grupos (30 min): Dividir os alunos em grupos e distribuir os materiais manipulativos. Cada grupo deverá contar diferentes conjuntos de objetos e comparar as quantidades, utilizando as expressões “mais”, “menos” e “igual a”. Eles devem relatar suas conclusões em papel.
3. Registro (20 min): Pedir que cada grupo escreva suas descobertas de forma simples em cartazes que serão expostos na sala.
4. Apresentação (30 min): Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma, explicando como realizaram as comparações e o que aprenderam com a atividade.

Atividades sugeridas:

1. Contagem e Comparação (1 dia)
– Objetivo: Identificar a quantidade de elementos em um conjunto e comparar com outro
– Descrição: Os alunos contarão diversos botões em dois conjuntos e determinarão qual tem mais.
– Instruções: Peça para os alunos agruparem os botões em pares e compararem os grupos.
– Materiais: Botões de diferentes cores.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, utilize imagens representativas.

2. HistóriAS Numéricas (2º dia)
– Objetivo: Criar e contar pequenas histórias que envolvem quantidades
– Descrição: Alunos criarão histórias que envolvam quantidades, como “João tinha 5 maçãs e deu 2 para Maria”.
– Instruções: Os alunos devem contar suas histórias em grupos.
– Materiais: Papel, lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, forneça a estrutura da história.

3. Caça ao Tesouro de Números (3º dia)
– Objetivo: Encontrar objetos pela sala e contar quantidades.
– Descrição: Os alunos procurarão objetos pela sala e registrarão quantidades.
– Instruções: Guiá-los na contagem e comparação das quantidades encontradas.
– Materiais: Tabelas de registro e objetos.
– Adaptação: Para os mais avançados, peça para fazer comparações entre dois grupos logo em seguida.

4. Estudo de Caso (4º dia)
– Objetivo: Relacionar por meio de perguntas específicas.
– Descrição: Criar situações problema e discutir em classe.
– Instruções: Os alunos responderão coletivamente e registrarão as respostas.
– Materiais: Quadro branco ou cartazes.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, forneça exemplos prontos para que possam modificar.

5. Bingo da Comparação (5º dia)
– Objetivo: Consolidar a aprendizagem de comparação.
– Descrição: Um jogo de bingo onde as perguntas envolvem quantidades.
– Instruções: Cada aluno terá uma cartela para marcar as respostas.
– Materiais: Cartelas de bingo.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de mais suporte, permita que trabalhem em duplas.

Discussão em Grupo:

Propor aos alunos que discutam em grupos sobre a importância de saber comparar e ter essas habilidades na vida cotidiana. Incentive-os a compartilhar experiências em que precisaram fazer comparações, como em brincadeiras ou compras com os pais.

Perguntas:

1. Como você sabe se um grupo tem mais ou menos objetos do que outro?
2. Você consegue pensar em uma situação em que foi importante comparar quantidades?
3. Qual a diferença entre ter “mais” e “menos”?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de formular perguntas e respostas sobre as relações de quantidade e a qualidade das apresentações e registros realizados pelos grupos.

Encerramento:

Finalizar a aula enfatizando a importância de saber comparar quantidades e como isso faz parte do nosso cotidiano. Estimular a curiosidade dos alunos para praticar em casa, contando objetos que encontram pela casa e apresentando suas comparações na próxima aula.

Dicas:

1. Propor jogos que incentivem a contagem, como “um, dois, três”, onde os alunos levantam a mão ao calcular as quantidades.
2. Utilizar histórias em quadrinhos onde os alunos possam identificar a quantidade de personagens e compará-los.
3. Explorar o uso de aplicativos educacionais que ajudem na contagem e comparação de objetos.

Texto sobre o tema:

A comparação de quantidades é uma habilidade fundamental que é desenvolvida desde os primeiros anos de escolaridade. Essa atividade simples de identificar quantidades maiores ou menores não só estimula o raciocínio lógico, mas também proporciona aos alunos uma compreensão concreta de seu ambiente. Ao trabalhar com objetos que eles podem tocar, contar e comparar, os alunos se envolvem ativamente no aprendizado, tornando a matemática uma parte acessível e divertida de suas vidas.

O entendimento da comparação se estende além da matemática, moldando habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico. As crianças aprendem a observar, analisar e avaliar diferentes aspectos de sua realidade, construindo uma base sólida para o cálculo e resolução de problemas complexos no futuro. A habilidade de comparação também ajuda as crianças a desenvolverem a capacidade de argumentação, o que é essencial para a comunicação em grupo e para o trabalho colaborativo.

Além disso, a prática da contagem e comparação pode ser alinhada a questões sociais e cotidianas. Ao discutir quantidades em diferentes situações – como no momento de distribuir um lanche em grupo ou quando brincando – as crianças não só aplicam a matemática de forma prática, mas também exercitam a convivência pacífica e o senso de comunidade. Portanto, a proposta deste plano de aula vai além do simples aprendizado numérico, expandindo-se para um aprendizado holístico que envolve diversas áreas do conhecimento e promove o desenvolvimento emocional e social dos alunos.

Desdobramentos do plano:

Após a realização da atividade, é possível expandir o projeto para incluir outras áreas do conhecimento, como ciências, em que os alunos podem comparar quantidades de alimentos, por exemplo, discutindo os hábitos alimentares saudáveis. Além disso, o plano pode ser desdobrado numa abordagem de arte, propor atividades de criação de painéis coloridos que representem visualmente as quantidades de diferentes objetos. Isso ajudaria as crianças a não só aprenderem a contar, mas a se expressarem artisticamente em relação ao que aprenderam.

Outra possibilidade é incluir a noção de cultura local, onde os alunos podem trazer de casa objetos que representem sua cultura. Isso promove um complemento social e daria às crianças uma visão maior de suas próprias histórias e contextos. Podendo assim, fazer as comparações com o que existe em sua comunidade em diferentes culturas em relação a objetos, como livros, comidas e brinquedos.

Dessa forma, o plano de aula se transforma em um projeto escolar que envolve várias áreas do conhecimento, reforçando a importância da interdisciplinaridade na educação. Ao interligar o conhecimento matemático com a cultura, arte e ciências, os alunos ganham uma compreensão mais ampla da aprendizagem, onde se sentem parte ativa do processo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial garantir que todas as atividades sejam adaptáveis às necessidades dos alunos, permitindo que cada um consiga participar e aprender de acordo com seu ritmo. Cada grupo deve ter a oportunidade de se expressar, e o educador deve promover um ambiente inclusivo e respeitador, onde cada opinião conta. Criar um espaço para tirar dúvidas e construir juntos o conhecimento é vital para o sucesso das atividades.

Os professores devem estar atentos ao feedback dos alunos durante todas as etapas das atividades. Essa observação permitirá que eles ajustem o que for necessário e dêem a assistência adequada, enriquecendo ainda mais o aprendizado. Com um plano bem estruturado, será possível dar sequência aos conceitos e criar vínculos mais fortes com os alunos, promovendo assim um aprendizado significativo não apenas em matemática, mas também em habilidades sociais e emocionais.

Finalmente, é importante que o professor estimule os alunos a continuarem observando e comparando quantidades fora da sala de aula. Esse exercício importante estimula a curiosidade natural e o espírito investigativo dos alunos, pedindo a eles para contar e comparar em suas casas, por exemplo. Assim, incrementando a ideia de que a aprendizagem vai além da escola e do ambiente de sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Caça-números: Esconda cartões com números pela sala de aula e desafie os alunos a encontrarem todos os cartões. Após encontrar, eles precisam contar, comparar e discutir qual número é maior ou menor. É divertido e estimula a contagem.

2. Atividade com Fichas Coloridas: Distribua fichas coloridas para cada aluno ou grupo de alunos. Peça que eles criem dois conjuntos de fichas e, em seguida, façam comparações. Podem fazer um jogo de “wrapper”, onde as crianças trocam fichas e discutem as novas quantidades.

3. Balas ou Doces: Proporcione diferentes grupos de doces. Os alunos devem contar as quantidades e comparar. Isso transforma a atividade em um momento degustativo onde eles aprendem matematicamente, mas também se divertem.

4. Bingo das Quantidades: Criar cartelas com quantidades (2, 5, 10 objetos). Os alunos podem marcar quando ouvir a quantidade lida pela professora, incentivando a escuta e a comparação.

5. Bonecos de Papel: Permita que os alunos criem bonecos de papel em quantidades diferentes e, depois, comparem em grupos. Eles podem fazer desenhos e discutir as quantidades e os resultados da comparação de uma maneira divertida.

Essas atividades não apenas facilitam o aprendizado sobre quantidades, mas também criam um clima de interação e diversão entre os alunos na sala de aula.