Plano de Aula: Cômodos da casa (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e interativa para crianças pequenas, abordando o tema cômodos da casa. A exploração dos espaços domésticos é fundamental para a formação da identidade das crianças e para a compreensão das relações familiares. Envolver os pequenos em atividades lúdicas que relacionem os cômodos da casa com as suas funções contribui para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, além de promover o reconhecimento e a valorização do espaço onde vivem.
Por meio de atividades diversificadas, como brincadeiras, contação de histórias e artes, o plano de aula busca estimular a imaginação, a expressão e o convivência em grupo. As crianças serão incentivadas a identificar cada cômodo da casa, discutir suas funções e participar ativamente das atividades propostas, ampliando assim suas experiências e conhecimentos sobre o ambiente familiar.
Tema: Cômodos da casa
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a compreensão dos diferentes cômodos da casa, suas funções e a importância do lar na vida cotidiana das crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar os cômodos da casa: sala, quarto, cozinha, banheiro e área de serviço.
– Compreender as funções básicas de cada cômodo.
– Desenvolver a comunicação oral ao compartilhar experiências relacionadas aos espaços da casa.
– Estimular a interação e a cooperação por meio de atividades em grupo.
– Criar produções artísticas relacionadas ao tema.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Cartolina e papel sulfite.
– Lápis de cor, giz de cera e tintas.
– Recortes de revistas que representem os cômodos da casa.
– Bonecos ou figuras de papel representando pessoas da família.
– Objetos pequenos que representam itens de cada cômodo (ex: colher para a cozinha, toalha para o banheiro).
Situações Problema:
– Por que é importante conhecermos os cômodos da casa?
– Como podemos organizar as atividades em cada espaço da casa?
– De que forma cada cômodo da casa pode nos ajudar nas nossas tarefas diárias?
Contextualização:
As crianças vivenciam diariamente os diferentes ambientes de suas casas, mas muitas vezes não percebem a importância e a função de cada cômodo. Este plano de aula proporciona uma oportunidade de reflexão sobre esses espaços que fazem parte de seu cotidiano. Ao perceber e discutir sobre as características e funções de cada cômodo, as crianças desenvolvem um olhar mais crítico e respeitoso sobre o ambiente em que vivem.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Roda de Conversa: A aula começa com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a falar sobre os cômodos que conhecem. O professor pode fazer perguntas para direcionar a conversa, como “Quantos cômodos tem a sua casa?” e “Qual é o seu cômodo favorito?”.
2. Apresentação dos Cômodos: O professor apresenta imagens dos cômodos da casa (sala, quarto, cozinha, banheiro, área de serviço) e suas características. É importante usar um tom envolvente e expressivo.
3. Atividade de Artes: As crianças são convidadas a desenhar seu cômodo favorito ou criar uma colagem com imagens recortadas de revistas. O professor pode orientar as crianças a falarem sobre as atividades que fazem naquela parte da casa enquanto desenham.
4. Brincadeira de Faz de Conta: Organizar uma brincadeira onde as crianças podem representar as atividades que realizam em casa. Por exemplo, “Quem pode fingir que está cozinhando?”, “Quem vai tomar banho?”, etc. Essa atividade ajuda a desenvolver a criatividade.
5. Apresentação dos Trabalhos: Ao final, cada criança pode apresentar seu desenho ou colagem e contar o que mais gosta daquele cômodo.
6. Encerramento do dia com uma música que fale sobre casa ou sobre o que fizeram na aula, estimulando o movimento e a expressão corporal.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Mapa da Casa
– Objetivo: Auxiliar as crianças a visualizarem e compreenderem a organização espacial dos cômodos.
– Descrição: Utilizando papel kraft, as crianças desenharão um “mapa” de sua casa, incluindo cada cômodo e suas funções.
– Instruções práticas: O professor pode iniciar com um exemplo simples e, em seguida, oferecer suporte aos alunos enquanto eles desenham.
– Materiais: Papel kraft, lápis, canetas coloridas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de desenhar, elas podem usar figuras de revistas para representar cada cômodo.
Atividade 2: Jogo de Memória dos Cômodos
– Objetivo: Promover a identificação dos cômodos e suas funções.
– Descrição: Criar cartas de memória com ilustras dos cômodos e objetos de cada espaço.
– Instruções práticas: Os alunos jogam em duplas, tentando encontrar os pares correspondentes.
– Materiais: Cartões com imagens.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de memória, pode-se aumentar a quantidade de imagens visíveis a cada rodada.
Atividade 3: Canção dos Cômodos
– Objetivo: Estimular a expressão oral e musical.
– Descrição: Criar uma canção simples que mencione os cômodos e suas funções.
– Instruções práticas: O professor deve guiar as crianças na construção da letra e na melodia.
– Materiais: Instrumentos simples (como tambor, chocalho).
– Adaptação: Se necessário, a canção pode ser apenas repetitiva e incluir gestos que as crianças vão fazer.
Atividade 4: Visita à Casa de Brinquedo
– Objetivo: Compreender a organização dos cômodos de maneira lúdica.
– Descrição: Com um brinquedo de casa, as crianças podem simular a vida familiar e as atividades diárias.
– Instruções práticas: O professor mostra os cômodos e as crianças vão interagir com as figuras.
– Materiais: Brinquedo de casinha.
– Adaptação: Podem ser feitos desenhos para representar a casinha se não houver brinquedos disponíveis.
Atividade 5: Cozinha dos Sabores
– Objetivo: Associar o cômodo da cozinha a alimentos e preparações.
– Descrição: As crianças podem trabalhar com alimentos de brinquedo, simulando a preparação de refeições.
– Instruções práticas: O professor preenche uma mesa com diferentes alimentos de brinquedo e orienta as crianças a criar algo juntos.
– Materiais: Brinquedos de alimentos.
– Adaptação: Para incluir outros alunos, pode ser feita uma “cozinha de verdade” com ingredientes para brincar e experimentar.
Discussão em Grupo:
– Quais cômodos você mais gosta e por quê?
– O que você costuma fazer em cada um dos cômodos da sua casa?
– Como seus amigos organizam as coisas em casa? São diferentes das suas?
Perguntas:
– Quais são os cômodos que você conhece?
– O que tem em cada cômodo?
– Qual é o seu local preferido em casa e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e informal, observando a participação das crianças nas discussões, suas produções artísticas e a capacidade de trabalhar em grupo. O professor pode anotar o desenvolvimento de habilidades como a comunicação e a cooperação, além da compreensão do tema proposto.
Encerramento:
Finalizando a aula, o professor pode reunir as crianças novamente para refletir sobre o que aprenderam. Perguntas como “O que você aprendeu sobre os cômodos da casa?” podem ser feitas para estimular o pensamento crítico e a verbalização. A realização de uma dança ou música de encerramento pode proporcionar uma finalização lúdica e prazerosa.
Dicas:
– Use sempre materiais coloridos e que chamem a atenção das crianças para uma maior participação.
– Encoraje a espontaneidade das crianças nas atividades, permitindo que elas se expressem livremente.
– Crie um ambiente acolhedor, onde todas as crianças se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências.
Texto sobre o tema:
O ambiente doméstico é um espaço rico em aprendizado e vivência para as crianças. Ao explorar os cômodos da casa, elas não só se familiarizam com os locais onde vivem, como também desenvolvem habilidades sociais, emocionais e cognitivas. Cada cômodo possui sua função e importância na rotina familiar, como a cozinha, onde os laços afetivos são fortalecidos por meio das refeições, e a sala, que serve como um espaço de interação e descanso. Esse pano de fundo é fundamental no processo de formação da identidade da criança, pois é nesse espaço que ela se sente segura e acolhida.
Dessa forma, as atividades que envolvem a identificação dos cômodos e suas funções trazem benefícios não apenas para o aprendizado, mas também para a criação de um ambiente mais harmonioso. As crianças aprendem a valorizar seu espaço, entendendo a importância de cada cômodo e como eles se encaixam em sua vida cotidiana. Além disso, a abordagem lúdica, através de brincadeiras e arte, proporciona um meio leve e divertido de aprender, adaptando-se às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos pequenos.
Por fim, a discussão entre os alunos sobre suas próprias experiências traz à tona a riqueza das vivências individuais e coletivas, promovendo um senso de pertencimento e comunidade. Esse ambiente, onde as crianças se sentem livres para expressar suas ideias e sentimentos, é essencial para o desenvolvimento da empatia e da cooperação, habilidades fundamentais para a formação de cidadãs e cidadãos conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades que complementem o aprendizado sobre os cômodos da casa. Por exemplo, após a aula inicial, pode-se realizar um projeto de visita à comunidade, onde as crianças podem observar diferentes tipos de casas e discutir as classificações, como casas grandes, pequenas ou diferentes tipos de moradias. Isso enriqueceria o conhecimento prévio dos alunos e ampliaria sua perspectiva sobre o conceito de lar.
Além disso, introduzir o tema de decoração e organização dos ambientes pode levar a golpes artísticos, onde as crianças poderão se expressar por meio de pinte e borde, criando cartazes ou murais sobre como podem contribuir para manter sua casa em ordem. Essa atividade poderá impulsionar o desenvolvimento de habilidades de responsabilidade e trabalho em equipe.
Outro desdobramento interessante é a realização de uma feira de profissões, onde profissionais que trabalham com a construção, decoração e cuidados da casa são convidados a falar sobre seus ofícios e a importância de cada um. Isso ampliaria a noção de comunidade e colaboração, mostrando às crianças que cada cômodo e espaço da casa está interligado com uma função social importante.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano exige do professor um acompanhamento atencioso e flexível. É fundamental observar como cada criança interage com os colegas e com as atividades propostas, adaptando as direções de acordo com as respostas e necessidades do grupo. Ao permitir que as crianças conduzam parte da discussão sobre os cômodos de suas casas, o docente incentiva a autonomia e a expressão individual.
Além disso, é importante realizar um momento de avaliação ao final do plano para colher feedbacks sobre o que os alunos aprenderam e como se sentiram em relação às atividades. Essa prática não só fortalece o aprendizado, mas também dá voz aos pequenos, contribuindo para que eles se sintam ouvidos e valorizados dentro do espaço escolar.
Finalmente, é crucial lembrar que a diversão deve ser o pilar central de todo o processo de aprendizagem. Usar jogos, canções e atividades práticas são formas eficazes de manter as crianças engajadas, garantindo que a aprendizagem sobre os cômodos da casa seja não apenas informativa, mas também prazerosa e significativa para suas trajetórias educativas.
4 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro dos Cômodos
– Objetivo: Estimular a criatividade através da encenação.
– Descrição: As crianças podem criar personagens que moram em cada cômodo (por exemplo, um menino que adora brincar no quarto e uma avó que faz comida na cozinha) e encenar sua rotina.
– Materiais: Fantasias simples ou acessórios representativos.
– Adaptação: Se houver crianças mais tímidas, elas podem atuar como apoiadoras de seus colegas.
2. Caminhada pela Casa dos Amigos
– Objetivo: Promover o conhecimento sobre os diferentes lares das crianças.
– Descrição: As crianças desenharão a planta de suas casas e, em duplas, compartilharão com os amigos o que mais gostam em cada cômodo.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: As crianças que têm dificuldade de desenhar podem usar figuras para representar suas casas.
3. Caça ao Tesouro dos Cômodos
– Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e cooperação.
– Descrição: Esconder pequenos objetos em vários cômodos da sala e em seguida, as crianças deverão encontrá-los usando pistas que mencionem cada cômodo.
– Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos temáticos.
– Adaptação: Fornecer pistas visuais para crianças que têm dificuldade em seguir indicações escritas.
4. Mural dos Cômodos
– Objetivo: Criar um ambiente de aprendizagem colaborativa.
– Descrição: Montar um mural na sala com desenhos e elementos que cada criança traga de casa representando seus cômodos.
– Materiais: Fita adesiva, cartolinas, desenhos.
– Adaptação: Permitir que as crianças que têm dificuldade de trazer algo de casa realizem a atividade guiada na escola.
