Plano de Aula: Como e onde usamos os números (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Esta aula tem como foco o tema como e onde usamos os números, destinada a estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental. O plano proporciona uma abordagem divertida e integrativa para explorar a utilização dos números em diversas situações do cotidiano. A ideia é promover uma experiência significativa, onde os alunos consigam compreender a importância dos números em suas vidas, desde contagens simples até suas aplicações em compras, medições e em atividades lúdicas.
O conteúdo abordado contempla a perspectiva de que os números não são apenas símbolos, mas são ferramentas necessárias para a navegação no mundo atual. Portanto, ao longo da aula, as atividades estarão voltadas a fazer com que os alunos percebam que os números estão presentes em diferentes contextos, favorecendo assim um aprendizado que dialoga com a realidade, estimulando a curiosidade e a criatividade dos alunos.
Tema: Como e onde usamos os números
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental I
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Compreender a utilização dos números em diferentes situações do cotidiano e reconhecer sua importância para o aprendizado e a vida prática.
Objetivos Específicos:
1. Identificar diferentes situações em que os números são usados no cotidiano, como em compras, medições e contagens.
2. Descrever as operações matemáticas básicas aplicáveis a produtos e em situações de compra.
3. Refletir sobre as relações entre números inteiros e suas representações.
Habilidades BNCC:
– Matemática:
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
(EF03MA24) Resolver problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
Materiais Necessários:
– Papel, lápis e borracha
– Tabuada em cartazes
– Jogos de tabuleiro que abordem questões matemáticas
– Simuladores de compras (brinquedos de supermercado ou fichas de compra)
– Folhas para anotações e desenhos
– Marcadores coloridos e colas
Situações Problema:
Ao longo da aula, os alunos serão apresentados a várias situações problemáticas que envolvem o uso dos números. Por exemplo, “Se você tem R$20,00 e quer comprar maçãs a R$3,00 cada, quantas maçãs você pode comprar?”.
Contextualização:
A utilização dos números no nosso cotidiano é essencial. Eles estão presentes em tudo, desde identificar a quantidade de brincadeiras que temos em casa até resolver problemas nas compras no supermercado. Com isso, podemos entender como os números nos ajudam a organizar nossas vidas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (20 minutos):
Iniciar a aula conversando com os alunos sobre situações que eles conhecem em que os números são importantes, como em compras e medições.
2. Atividade de Exploração (30 minutos):
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá diferentes imagens de situações cotidianas que envolvem números (ex: mercados, relógios, escolas). Cada grupo deve apresentar a situação e discutir a importância dos números no contexto mostrado.
3. Jogo de Tabuada (20 minutos):
Utilizar jogos de tabuleiro que incentivem a leitura e escrita de números, associando-os a operações simples. Os alunos devem jogar em duplas, e o foco deve ser a interação e a resolução conjunta de problemas numéricos.
4. Simulação de Compras (30 minutos):
Organizar um “supermercado” na sala de aula. Usar itens de brinquedo ou fichas que representem produtos. Cada aluno recebe uma quantidade de dinheiro fictício e deve realizar compras, calculando o total a ser pago e o troco a receber.
5. Compartilhamento (20 minutos):
Os grupos compartilham suas descobertas sobre como usaram os números nas atividades. Essa troca de experiências promove o aprendizado colaborativo.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e escrita de números: Peça que os alunos escrevam suas idades e combinem com seus amigos.
2. Caça ao Tesouro: Crie pistas que envolvam adição e subtração, onde cada resposta leva à próxima pista.
3. ConfeCCIONAR uma tabela de preços: Os alunos podem criar produtos e simular a venda, fazendo com que eles calculem os preços e troco.
4. Criar um cronograma diário: Veja como horários diferentes do dia envolvem números.
5. Roda de Conversa sobre Dinheiro: Aborde a importância do dinheiro no dia a dia, fazendo perguntas sobre o que eles compram e como escolhem produtos.
Discussão em Grupo:
Fomentar uma conversa sobre o que aprenderam durante as atividades, as dificuldades que enfrentaram e como resolveram questões relacionadas aos números.
Perguntas:
1. Quais lugares você conhece que usam números no dia a dia?
2. Como podemos usar os números para nos ajudar a fazer compras?
3. Você gostaria de ter um “supermercado” em casa? Por quê?
4. Que números você mais usou nas atividades de hoje?
5. Por que é importante saber calcular o troco ao comprar algo?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades grupais, a habilidade em resolver problemas práticos envolvendo números e a capacidade de compartilhar suas experiências no final.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando o que foi aprendido e a importância de usar os números em situações cotidianas. Agradecer a participação de todos e motivá-los a observar como os números estão presentes nas diversas situações do cotidiano.
Dicas:
1. Utilize músicas que contem a história dos números para gerar interesse.
2. Proporcione situações reais para os alunos aplicarem suas habilidades matemáticas.
3. Reforce a importância da matemática no cotidiano, incentivando os alunos a fazerem perguntas e buscarem respostas relacionadas ao tema.
Texto sobre o tema:
Os números são fundamentais na sociedade contemporânea. Eles aparecem nas horas, nas compras, nas receitas e nos jogos, entre muitos outros contextos. Para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, a habilidade de usar os números de forma prática está em desenvolvimento e é crucial que eles compreendam essa relação. Ao aprender a lidar com os números de maneira lúdica, as crianças criam a base matemática que será essencial em suas vidas futuras. Desenvolver essas habilidades em um ambiente descontraído provoca não apenas aprendizado, mas também prazer ao resolver desafios e utilizar os números em seu cotidiano.
A importância dos números também se reflete em sua capacidade de organização e compreensão do mundo. Ao manipular e aplicar números, as crianças estão aprendendo a desenvolver habilidades críticas, como raciocínio lógico e resolução de problemas. Elas devem entender que os números não apenas representam quantidades, mas que também são instrumentos que possibilitam navegar em diversas situações, fazendo comparações, medições e desempenhando funções essenciais em suas vidas. Portanto, desenvolver uma compreensão sólida sobre o uso dos números é essencial para uma formação integral e para a construção de um futuro pautado em decisões informadas.
Desdobramentos do plano:
Ao realizar este plano de aula, o professor pode criar uma sequência de atividades que se estendam por diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, ao lado da matemática, os números podem ser explorados nas aulas de ciências, ao discutir medidas e quantidades em experimentos. Além disso, atividades de leitura e escrita podem ser integradas, onde os alunos escrevem sobre as experiências de compra que vivenciaram, refletindo sobre a importância de registrar informações numéricas e orais na vida diária.
Ademais, essa abordagem pode ser conectada ao ensino da história ao discutir como as civilizações antigas usavam números e sistemas de contagem para organizar suas comunidades e economias. Isso poderá levar a uma visão mais ampla sobre o papel dos números ao longo da evolução da humanidade. As habilidades adquiridas além da sala de aula atendem a diversos aspectos da formação integral do estudante, promovendo um ser mais crítico e participativo na sociedade.
Outras possibilidades incluem a realização de um projeto interdisciplinar envolvendo matemática, arte e tecnologia, onde os alunos podem criar um mural utilizando números e gráficos que representam dados coletados em suas atividades, ajudando a consolidar o aprendizado de forma criativa e colaborativa.
Orientações finais sobre o plano:
É importante lembrar que as atividades propostas podem ser adaptadas de acordo com as características e interesses dos alunos. A flexibilidade ao abordar os números é essencial, pois permite que cada estudante encontre seu ritmo e entusiasmo nas atividades. Utilize recursos audiovisuais, como vídeos e aplicativos, para potencializar o aprendizado e diversificar o conteúdo apresentado.
Fomentar um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e erros é fundamental para o desenvolvimento de um pensamento crítico e matemático. A educação matemática deve ser significativa para os alunos, por isso, é essencial que se percebam como parte do contexto em que o conhecimento é aplicado. O professor deve ser um mediador que estimula a curiosidade e o desejo de aprender mais sobre o mundo dos números, levando-os a cada vez mais utilizá-los em suas vidas.
Em resumo, a experiência de aprender sobre números vai muito além das operações matemáticas. É uma jornada que envolve exploração, prática e reflexão sobre o cotidiano. Neste sentido, alunos encorajados a interagir com os números de maneira criativa e eficaz construíram desde cedo as bases para uma formação sólida e de qualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória numérica: Crie cartas com diferentes números. O jogo consiste em encontrar pares correspondentes, esse processo reforça a memória e a familiaridade com os números.
2. Bingo de números: Monte cartelas contendo números e utilize um sorteador. Ganham os alunos que completarem a cartela primeiro, ao mesmo tempo que exercitam a rápida identificação numérica.
3. Corrida dos números: Organize uma corrida onde cada aluno deve trazer números de diferentes lugares da sala, como objetos ou brinquedos que podem ser contados.
4. Museu dos Números: Peça aos alunos para trazerem objetos de casa que eles utilizam a números, como relógios, caixas de produtos, etc. Na sala de aula, terão que descrever a função e a importância do número naquele objeto.
5. Cantando e contando: Crie uma música ou rima que envolva números. Os alunos podem cantar juntos e fazer gestos que representem os números citados, integrando a educação musical com a matemática.
