Plano de Aula: Como as sombras se formam – 2º Ano

A proposta deste plano de aula é desenvolver uma compreensão abrangente das sombras e de como elas se formam. Essa temática é de grande relevância para a formação das crianças, pois permite o entendimento de fenômenos naturais de maneira lúdica e interativa. O fato de utilizar uma abordagem expositiva com o suporte de um livro didático contribuirá para que os alunos façam conexões entre teoria e prática de forma significativa. Além disso, a rotina que envolverá diferentes atividades garantirá um aprendizado diversificado e dinâmico.

Os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 7 e 8 anos, estão em uma fase muito receptiva às aprendizagens sobre o mundo ao seu redor. A exploração visual das sombras e dos fatores que influenciam sua formação pode ser uma experiência encantadora, que estimula a curiosidade e o questionamento. Para isso, este plano de aula foi organizado de modo a facilitar o envolvimento dos alunos e a exploração desse fenômeno fascinante, promovendo o aprendizado ativo e colaborativo.

Tema: Como as sombras se formam
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a formação das sombras em relação à incidência de luz e aos objetos presentes no ambiente, estimulando a curiosidade e a exploração do fenômeno.

Objetivos Específicos:

Identificar as condições necessárias para a formação de sombras;
Observar e registrar a variação das sombras em diferentes horários do dia;
Promover a escrita de pequenos relatos sobre as experiências com sombras;
Estimular a criatividade através de atividades artísticas relacionadas ao tema.

Habilidades BNCC:

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais.

Materiais Necessários:

Livro didático relacionado ao conteúdo;
Cartolinas ou folhas em branco;
Lápis de cor, canetinhas, tesoura e cola;
Lanterna ou fonte de luz;
Objetos de diferentes tamanhos (como brinquedos ou utensílios);
Câmera ou celular para registrar as sombras.

Situações Problema:

Por que as sombras mudam de tamanho durante o dia?
O que acontece com a sombra de um objeto quando a luz se aproxima ou se afasta?

Contextualização:

As sombras estão presentes em nosso cotidiano, mas muitas vezes não paramos para pensar sobre como elas se formam. Ao observar estes fenômenos, podemos fazer conexões com a luz solar e entender melhor a posição do Sol em diferentes horários. Essa aula visa não só aprofundar o conhecimento científico, mas também instigar a observação e o registro das experiências.

Desenvolvimento:

1. Abertura da aula:
– Iniciar com uma breve conversa sobre o que os alunos já observam sobre sombras.
– Perguntar se eles conseguem identificar o que faz as sombras aparecerem.

2. Exploração com o livro didático:
– Utilizar o livro didático para explicar a formação das sombras, focando na incidência de luz sobre objetos.

3. Demonstração prática:
– Com a lanterna, criar sombras em parede ou superfície, mudando a posição da luz e perguntando aos alunos sobre o que notam.

4. Atividade de observação:
– Distribuir os objetos variados e pedir aos alunos que desenhem as sombras que observam em diferentes posições de luz.

5. Registro de variações:
– Propor que os alunos realizem observações ao longo do dia, desenhando ou tirando fotos das sombras diversificadas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução às sombras
– Objetivo: Compreender o conceito inicial de sombra.
– Descrição: Aula expositiva usando o livro didático.
– Materiais: Livro didático, quadro branco.
– Instrução: Ler e discutir sobre formação das sombras.

Dia 2: Experiência prática de formação de sombras
– Objetivo: Observar como as sombras se formam com luz e objetos.
– Descrição: Utilizar lanterna para criar sombras em uma sala escura.
– Materiais: Lanterna, diferentes objetos (brinquedos, utensílios).
– Instrução: Mover a lanterna e observar as mudanças de sombras.

Dia 3: Registro das sombras
– Objetivo: Documentar experiências com sombras.
– Descrição: Elaborar um pequeno relato ou desenho sobre as observações.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
– Instrução: Criar uma sequência mostrando como a sombra mudou.

Dia 4: Projeto artístico sobre sombras
– Objetivo: Criar arte inspirada nas sombras.
– Descrição: Usar as sombras para criar uma composição artística.
– Materiais: Cartolinas, canetas, tesoura e cola.
– Instrução: Cada aluno deve fazer um trabalho colaborativo que representa suas experiências.

Dia 5: Apresentação dos projetos
– Objetivo: Compartilhar aprendizados sobre sombras.
– Descrição: Os alunos apresentam seus desenhos e relatos para a turma.
– Materiais: Relatos escritos/drawings.
– Instrução: Facilitar compartilhar as observações e o que aprenderam.

Discussão em Grupo:

– O que mais surpreendeu você sobre as sombras durante nossas atividades?
– Como as sombras mudam quando a luz se move?
– Alguma vez você já notou algo curioso sobre a sombra de um objeto no seu dia a dia?

Perguntas:

– O que precisamos ter para que uma sombra se forme?
– Por que as sombras variam em diferentes horários do dia?
– Você consegue pensar em alguma situação no dia a dia onde as sombras são importantes?

Avaliação:

A avaliação ficará baseada na observação do envolvimento dos alunos nas atividades, qualidade dos registros feitos, e participação nas discussões e apresentações. Também será interessante analisar a capacidade dos alunos em relacionar o conteúdo aprendido às suas experiências diárias.

Encerramento:

Finalizar a aula revendo os principais pontos conversados e descobertos ao longo da semana. Convide os alunos a observarem as sombras em suas casas e a trazerem novos relatos e imagens para a próxima aula.

Dicas:

– Incentive as crianças a usarem aplicativos de câmera para registrar as sombras, auxiliando na parte visual de suas experiências.
– Ao criar as sombras, permita que os alunos joguem com diferentes objetos e experiências, levando em conta o tamanho e a forma.
– Estimule a colaboração e o diálogo entre os colegas durante as atividades para que possam compartilhar diferentes perspectivas.

Texto sobre o tema:

As sombras são fenômenos fascinantes que sempre intrigaram o ser humano. Elas são o resultado da obstrução da luz por um objeto, que impede que a luz chegue a uma superfície, criando assim uma imagem escura naquele local. Essa presença da sombra revela uma relação direta entre luz e objeto, além de nos permitir explorar conceitos de natureza e ciência de maneira lúdica. Ao longo da história, a percepção das sombras teve diversas interpretações, desde misticismo até equipamentos científicos, mas sempre representou um ponto de partida para a curiosidade e o aprendizado.

Quando falamos de sombras e de sua formação, é essencial abordarmos as características da luz. A luz do sol, por exemplo, é uma fonte poderosa que não apenas ilumina, mas também projeta sombras de várias formas. Durante o dia, à medida que o sol se desloca no céu, a posição dos objetos em relação a ele altera as sombras, criando formas e tamanhos diferentes ao longo do dia. Esse fenômeno é um excelente exemplo de como o movimento da Terra pode impactar nosso cotidiano e a nossa percepção do mundo.

Além disso, a exploração de sombras na prática, através de experiências com fontes de luz diferentes, enriquece nossa compreensão do que acontece em nosso ambiente. As crianças, ao desenharem e documentarem suas observações sobre as sombras, desenvolvem habilidades como a observação e a descrição, que são essenciais para o aprendizado. O ato de desenhar suas descobertas também permite que as crianças se expressem de forma artística, contemplando a ciência como uma forma de arte. Esse aprendizado integrado, que combina ciência e arte, estimula a criatividade e o pensamento crítico nas crianças, tornando a experiência ainda mais significativa.

Desdobramentos do plano:

Após essa aula, existem diversas possibilidades de continuidade das aprendizagens sobre sombras. Uma abordagem pode incluir o estudo mais detalhado sobre a luz, abordando conceitos como reflexão e refração, permitindo que os alunos se aprofundem em fenômenos óticos. Essa expansão do conteúdo não só enriquece a compreensão das crianças sobre o universo físico, mas também instiga a realização de novas experiências em casa e fora do ambiente escolar.

Os alunos ainda podem ser incentivados a realizar um mini-projeto que investigue sombras em diferentes ambientes. Por exemplo, um estudo de campo onde eles tirem fotos de sombras em locais variados, como no parque, na escola ou em casa, e que depois sejam utilizados para uma exposição. Essas atividades práticas não apenas promovem um aprendizado em grupo, mas vão além da sala de aula, estimulando a observação crítica e a curiosidade do cotidiano.

Finalmente, ao se voltar atenção para a interseção entre ciências e artes, o professor poderá promover uma nova aula que envolva a produção artística, levando as crianças a criar obras a partir de suas experiências com as sombras que documentaram. Dessa forma, os alunos tornam-se não apenas pesquisadores do fenômeno das sombras, mas também artistas e narradores de histórias, unindo assim conhecimento científico e expressão criativa de maneira inovadora.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser visto como um guia flexível, permitindo que os professores adaptem a dinâmica conforme o grupo de alunos. A abordagem lúdica e interativa é fundamental para manter o interesse dos alunos. Além disso, o envolvimento dos alunos em discussões e reflexões coletivas deve ser estimulado, proporcionando um ambiente colaborativo onde todos se sintam livres para expor suas ideias.

Os professores devem atentar-se a diversidade e inclusão nas atividades, garantindo que todos os alunos possam participar e expressar suas interpretações pessoais sobre as sombras. Desse modo, as atividades podem ser adaptadas levando em consideração as necessidades específicas de cada aluno, como um suporte extra para aqueles que possam ter dificuldades em algumas áreas.

Por fim, o registramento das observações e das atividades realizadas ao longo dos dias deve ser valorizado, uma vez que isso não apenas auxilia o aluno a organizar suas ideias, mas também serve como uma ferramenta de avaliação contínua para o professor. Esta prática garantirá que cada aluno, ao final do projeto, tenha uma visão clara de suas descobertas, desenvolvendo um sentido de conquista e satisfação ao ver o quanto aprenderam sobre um fenômeno que faz parte do nosso cotidiano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Sombras: Os alunos podem usar lanternas e objetos em um ambiente escuro para criar diferentes formas de sombras. O objetivo é que cada aluno encontre um objeto e represente a sombra dele através de movimentos ou formas.
– Objetivo: Explorar as sombras de forma lúdica e criativa.
– Materiais: Lanternas, objetos variados.
– Instruções: Organize a sala em um ambiente semi-escuro e permita que os alunos experimentem criando formas com seus objetos.

2. Caminhada das Sombras: Realizar uma atividade externa onde as crianças deverão observar as sombras ao longo do dia, registrando o tamanho e a forma em diferentes horários.
– Objetivo: Compreender as mudanças das sombras ao longo do dia.
– Materiais: Caderno de campo, lápis, câmera.
– Instruções: Fazer uma caminhada pelo colégio em diferentes horários e permitir que os alunos registrem suas observações.

3. Arte com Sombras: Criar uma arte em cartolina, usando sombra de mão ou formas de objetos para compor uma cena.
– Objetivo: Estimular a criatividade dos alunos.
– Materiais: Cartolina, lápis, canetas, recortes de formas.
– Instruções: Os alunos devem desenhar ou recortar e colar diferentes formas que representem o que aprenderam sobre as sombras.

4. Teatro de Sombras: Propor uma encenação de histórias utilizando sombras de objetos elaborados pelos alunos.
– Objetivo: Explorar a expressão artística e a compreensão das sombras.
– Materiais: Lençol ou cartolina, lanterna, objetos.
– Instruções: Os alunos devem criar uma história e representar usando sombras na parede.

5. Caça às Sombras: Organizar um jogo em que os alunos precisam encontrar objetos no pátio da escola e descrever suas sombras.
– Objetivo: Relacionar o objeto à sua sombra.
– Materiais: Lista de itens a serem encontrados.
– Instruções: Criar uma lista com diferentes formas para eles procurarem e reconhecerem suas respectivas sombras durante a atividade.

Este plano deve proporcionar um aprendizado interativo e divertido, utilizando sombras como uma forma de conectar os alunos com o mundo ao seu redor de maneira estimulante e educativa.