Plano de Aula: Combinados e comportamentos (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a ser apresentado é voltado para o tema Combinados e Comportamentos, direcionado para crianças pequenas na Educação Infantil, como uma forma de desenvolver habilidades sociais e emocionais essenciais nesta fase da vida. Este plano visa promover a interação, a empatia e a colaboração entre os alunos, utilizando atividades lúdicas que estimulem o aprendizado e a construção de normas de convivência. Por meio das atividades, espera-se que as crianças explorem suas emoções e compreendam a importância de respeitar as diferenças entre os outros.
O desenvolvimento dos comportamentos adequados e a compreensão de como agir em grupo são fundamentais para o desenvolvimento social das crianças. Assim, o planejamento tem como foco não apenas a interação, mas também o reconhecimento das emoções e sentimentos, promovendo assim um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor. O trabalho proposto é essencial para a formação da cidadania de cada aluno e para o fortalecimento do vínculo entre eles.
Tema: Combinados e Comportamentos
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que promovam o respeito, a empatia e a cooperação entre as crianças, através da vivência de combinados e comportamentos adequados em situações cotidianas.
Objetivos Específicos:
1. Promover a compreensão de diferentes sentimentos e emoções.
2. Estimular a valorização da individualidade e das diferenças entre as crianças.
3. Criar um ambiente de cooperação e participação por meio de dinâmicas em grupo.
4. Desenvolver a habilidade de comunicar ideias e sentimentos de forma clara e respeitosa.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Lápis de cor e giz de cera
– Bonecos ou fantoches
– Cartolinas
– Música para dança e movimento
– Livros infantis sobre sentimentos e comportamentos
– Materiais recicláveis para construir “seres do bem”
Situações Problema:
Como as crianças podem fale da importância dos combinados nas relações de amizade? O que fazer quando sentem ciúmes ou descontentamento? Essas perguntas devem ser discutidas ao longo da semana, estimulando a reflexão sobre as emoções e comportamentos.
Contextualização:
Ao longo da semana, será explorado o tema dos combinados e comportamentos por meio de histórias, música, dança e atividades artísticas. A ideia é que as crianças possam se sentir à vontade para se expressar e explorar seus sentimentos em relação aos outros, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso.
Desenvolvimento:
Durante a semana, serão realizadas diversas atividades que possuem o elemento do lúdico e do movimento, sendo adequadas para as crianças nesta faixa etária. As aulas incluirão contação de histórias, música, dança, jogos e expressões artísticas, permitindo que os alunos se expressem e colaborem entre si.
Atividades sugeridas:
1. Contação de histórias (Segunda-feira)
*Objetivo:* Desenvolver a escuta e a empatia.
– O professor vai contar uma história que retrate sentimentos diversos—como amizade, ciúmes e alegria.
– As crianças podem usar bonecos ou fantoches para representar personagens, refletindo sobre como os personagens poderiam agir de forma diferente.
– Materiais: Livros infantis e fantoches.
2. Dança dos sentimentos (Terça-feira)
*Objetivo:* Criar com o corpo formas de expressão emocional.
– Músicas serão utilizadas para que as crianças dancem e imitem diferentes sentimentos, como felicidade ou tristeza.
– Após a dança, será feita uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram durante a atividade.
– Materiais: Música apropriada para crianças.
3. Cartões dos colegas (Quarta-feira)
*Objetivo:* Incentivar a valorização das características individuais.
– Cada criança fará um cartão para um colega, elogiando alguma característica positiva que ela possui.
– Os cartões serão trocados e lidos em grupo, promovendo a empatia e o espírito de equipe.
– Materiais: Papel colorido, lápis de cor e canetas.
4. Teatro das emoções (Quinta-feira)
*Objetivo:* Ampliar a comunicação de ideias e sentimentos.
– As crianças formarão grupos e criarão pequenas encenações que abordem a importância de se respeitar o outro, representando situações do cotidiano.
– No final, o grupo será incentivado a discutir as diferentes formas de agir quando se depara com conflitos.
– Materiais: Espetáculo improvisado com recursos disponíveis na sala de aula.
5. A Cidade dos Combinados (Sexta-feira)
*Objetivo:* Refletir sobre a convivência e as combinações necessárias para o bem-estar do grupo.
– Criar um mural coletivo onde as crianças podem desenhar e colar papel em forma de “combinados” para a convivência do grupo – regras simples como “respeitar a vez de falar” ou “ajudar os amigos”.
– No fim da atividade, serão discutidos quais combinados Mais gostaram e quais seriam importantes para aplicar no dia a dia.
– Materiais: Mural de cartolina, papel colorido e materiais de colagem.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promova uma discussão em grupo sobre as experiências vividas, incentivando as crianças a compartilharem suas opiniões e sentimentos. Crie um espaço seguro onde possam falar livremente sobre o que aprenderam e como se sentiram nas atividades.
Perguntas:
1. Como você se sentiu durante a dança dos sentimentos?
2. O que você aprendeu com a história que ouvimos?
3. O que você achou do cartão que ganhou?
4. Como nós podemos resolver um conflito de uma maneira amigável?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação, o entusiasmo e a interação das crianças durante as atividades propostas. O professor deverá registrar como as crianças se relacionam e como expressam seus sentimentos e comportamentos, avaliando a evolução nas interações sociais.
Encerramento:
No final da semana, será feita uma roda de conversa onde as crianças poderão falar sobre o que mais gostaram e o que aprenderam sobre os combinados e como agir com seus colegas. CSSservar as construções dos combinados será importante para a vivência no futuro.
Dicas:
Sempre que possível, adapte as atividades para garantir que todos os alunos participem e se sintam incluídos. Ofereça diferentes formas de expressão, permitindo que os alunos demonstrem seus sentimentos de maneiras que considerem mais confortáveis. As atividades devem ser flexíveis e proporcionar espaço para a expressão individual dentro do grupo.
Texto sobre o tema:
A formação da cidadania na infância passa diretamente pela construção de relações respeitosas e empáticas. O desenvolvimento das habilidades sociais, como a empatia, a cooperação e o entendimento das emoções, é fundamental para o convívio em sociedade. Os combinados são acordos que ajudam a estabelecer limites e a construir um ambiente seguro, onde as crianças possam expressar seus sentimentos e comportamentos adequadamente. Por meio de atividades lúdicas e reflexivas, as crianças podem aprender a lidar com suas emoções, compreender o outro e criar laços significativos.
Neste contexto, o papel do professor é essencial. Ele deve ser mediador, facilitando a expressão dos alunos e promovendo diálogos que despertem a compreensão de si e do outro. Além disso, é importante oferecer experiências que estimulem a comunicação e a criatividade, fundamentais para o desenvolvimento de uma consciência crítica e da valorização das diferenças. A aprendizagem social começa nas interações cotidianas, onde as crianças têm a oportunidade de experimentar situações que envolvem colaboração, respeito e a convivência com a diversidade.
Além disso, as práticas lúdicas favorecem a construção do conhecimento de maneira leve e agradável, estimulando o interesseo e engajamento das crianças, essencial nesta fase da vida. O desenvolvimento do autocuidado e das habilidades emocionais, aliadas a um ambiente acolhedor e que valoriza a individualidade de cada aluno, será determinante para formar cidadãos conscientes e participativos.
Desdobramentos do plano:
Com o avanço deste plano de aula, é possível desdobrar as atividades para que se tornem uma continuidade nesta jornada de aprendizado. A construção de combinados pode ser feito de maneira periódica, revisando as regras e ampliando-as conforme necessário. Isso permite que as crianças se sintam parte ativa de suas normas de convivência, celebrado a sua importância no ambiente escolar. O espaço para a troca de ideias deve ser um momento especial, onde cada criança se sinta ouvida e valorizada.
Outra possibilidade é incorporar atividades que envolvam pais e responsáveis, criando um vínculo mais forte entre a escola e a família. Estimular que as crianças compitam em casa com seus familiares sobre os combinados criados também traz benefícios, pois promove a continuidade do aprendizado e reforça a importância de respeitar as regras e características individuais. Para isso, o professor poderia sugerir uma atividade simples para a família, como a confecção de um mural dos sentimentos, onde todos podem contribuir.
Além disso, é importante monitorar como esses comportamentos se desenvolvem ao longo do tempo. Criar momentos de reflexão e registro sobre as interações e as aprendizagens adquiridas é fundamental para uma autoavaliação individual e grupal. Assim, as crianças poderão visualizar seu progresso e o impacto que têm sobre os outros, criando uma consciência coletiva e uma melhor convivência em grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e adapte suas estratégias para atender às necessidades específicas de cada aluno. O planejamento deve incluir momentos para que todos possam se expressar e participar igualmente, assegurando um ambiente respeitoso que valorize as diferenças. Ao facilitar a participação ativa das crianças, o professor também proporciona o desenvolvimento de habilidades sociais importantes para a vida.
Além disso, deve-se estar sempre disponível para conversar com as crianças sobre suas emoções e reações. O papel de escuta do professor é fundamental, principalmente em momentos de conflito ou desentendimentos. As histórias e atividades propostas podem servir como pontes para discussões mais profundas sobre comportamentos, ajudando na formação do caráter e na construção de valores.
O foco deve ser sempre promover um ambiente seguro, acolhedor e estimulante, onde o aprendizado social ocorra de forma natural. À medida que os alunos aprendem a lidar com suas emoções e a respeitar as diferenças, eles estão se preparando para o futuro, não apenas no âmbito escolar, mas nas interações que farão na sociedade como um todo. Portanto, o olhar atencioso e a sensibilidade do educador são fundamentais nesse processo contínuo de formação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Emoções: Durante a aula, crie cartões com diferentes expressões de emoções. As crianças deverão escolher um cartão e representar a emoção com mímica para que os colegas adivinhem qual é.
– *Objetivo:* Incentivar a criatividade e a empatia.
– *Materiais:* Cartões com expressões faciais.
2. Teatro das Amigos: As crianças formarão grupos e criarão pequenas peças de teatro sobre situações que envolvam amizade, como ajudar um amigo ou dividir um brinquedo.
– *Objetivo:* Trabalharem juntos e reconhecerem a importância da amizade.
– *Materiais:* Fantoches e adereços variados.
3. Construindo a Cidade dos Combinados: As crianças desenharão uma cidade em um cartaz gigante e, junto com o professor, criarão regras para o convívio naquele espaço, as quais serão apresentadas para a turma.
– *Objetivo:* Aplicar os combinados na prática.
– *Materiais:* Papel grande, canetas e adesivos.
4. Dia das Cores: Cada criança escolhe uma cor que represente a forma como estão se sentindo e explica para a turma o porquê. Isso pode ser feito com um dia temático para usar roupas de acordo com as cores escolhidas.
– *Objetivo:* Explicar sentimentos de forma lúdica.
– *Materiais:* Roupas coloridas e tintas.
5. Oficina de Histórias: As crianças, com auxílio do professor, criarão histórias em grupos sobre comportamentos adequados, utilizando livros, desenhos e outros materiais. Cada grupo apresentará sua história ao final.
– *Objetivo:* Desenvolver a criatividade e a expressão.
– *Materiais:* Livros, papel, lápis e fantoches.
Dessa forma, as atividades lúdicas propostas estarão alinhadas às necessidades e características das crianças pequenas, proporcionando momentos de aprendizado e crescimento social em um ambiente acolhedor e divertido.
