“Plano de Aula: Combate ao Racismo e Receita de Bolo de Milho”
A elaboração de um plano de aula eficaz é fundamental para o desenvolvimento das habilidades dos alunos de maneira lúdica e significativa. Este plano, focado em expressões racistas e na responsabilidade de nossas falas, juntamente com a confecção de uma receita de bolo de milho, busca integrar diferentes áreas do conhecimento e promover um ambiente escolar inclusivo e respeitoso. Através de atividades dinâmicas e interativas, os alunos serão incentivados a compreender o impacto de suas palavras e a explorar a criatividade por meio da arte.
Tema: Expressões Racistas: Responsabilidade com o que Dizemos e Confecção da Receita de Bolo de Milho
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma reflexão sobre a responsabilidade das palavras que utilizamos, identificando expressões racistas, ao mesmo tempo em que se explore a confecção da receita do bolo de milho, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita através de atividades de artes e literatura.
Objetivos Específicos:
– Identificar expressões racistas e discutir suas repercussões.
– Compreender o gênero textual receita e sua estrutura.
– Produzir um texto coletivo sobre a receita do bolo de milho.
– Desenvolver habilidades de escrita ao transcrever e adaptar a receita.
– Criar uma obra de arte utilizando pintura e colagem, inspirada no milho e nas discussões do dia.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção e o imaginário.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.
Materiais Necessários:
– Cartazes com exemplos de expressões racistas, evitando palavras que machucam.
– Folhas de papel para anotações e colagens.
– Materiais de pintura (tintas, pincéis, papel colorido).
– Ingredientes para a receita do bolo de milho (milho, açúcar, ovos, leite, etc.).
– Utensílios de cozinha (tigelas, formas, mesas para o trabalho).
– Cadernos de anotações e lápis.
Situações Problema:
1. O que são expressões racistas e por que devemos evitá-las?
2. Como podemos comunicar nossos sentimentos e necessidades sem utilizar palavras que machucam?
3. O que caracteriza o gênero textual receita e como ele é importante no nosso cotidiano?
Contextualização:
A aula inicia com uma conversa sobre o impacto que as palavras têm em nossas relações sociais. O professor traz exemplos de expressões racistas, explicando como essas falas podem ferir e desrespeitar as pessoas. Em seguida, a aula transita para o gênero textual receita. Os alunos são questionados sobre suas experiências com receitas e o que elas representam para cada um, fomentando discussões sobre a cultura e a culinária.
Desenvolvimento:
1. Discutir expressões racistas: O professor apresenta um cartaz com palavras consideradas racistas e questiona os alunos sobre como essas palavras podem afetar os outros. Esta parte da aula incentiva a empatia e a reflexão crítica.
2. Apresentar o gênero textual receita: Os alunos são levados a familiarizar-se com a receita do bolo de milho. O professor lê a receita em voz alta, destacando suas partes (ingredientes e modo de preparo).
3. Produção do texto: Os alunos recebem folhas para colaborar na produção escrita da receita. O professor orienta como utilizar a estrutura de uma receita, ajudando na segmentação das palavras e na escolha de sinônimos.
4. Pintura e colagem: Após discutir a receita, os alunos se dividem em grupos para criar obras de arte usando pintura e colagem baseadas no tema do milho e nas produções escritas. Este momento faz uma conexão entre a culinária e a expressão artística.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Reflexão sobre expressões racistas
– Objetivo: Identificar e discutir o impacto das palavras.
– Descrição: O professor conduzirá uma conversa sobre o que são expressões racistas, utilizando um cartaz.
– Materiais: Cartazes e folhas para anotações.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de compreensão, utilizar imagens ilustrativas.
Dia 2: Introdução ao gênero textual receita
– Objetivo: Compreender a estrutura de uma receita.
– Descrição: Leitura da receita do bolo de milho, discussão sobre seus componentes.
– Materiais: Cópias da receita.
– Adaptação: Grupos de discussão com alunos que têm dificuldades em leitura.
Dia 3: Produção coletiva do texto da receita
– Objetivo: Produzir um texto coletivo.
– Descrição: Alunos colaboram para escrever a receita em um cartaz.
– Materiais: Folha de papel grande para a escrita.
– Adaptação: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades.
Dia 4: Confecção do Bolo de Milho
– Objetivo: Aplicar a receita na prática.
– Descrição: Os alunos preparam o bolo de milho.
– Materiais: Ingredientes e utensílios.
– Adaptação: Supervisão próxima para tarefas que envolvem utensílios cortantes.
Dia 5: Pintura e colagem
– Objetivo: Criar uma obra de arte baseada no milho.
– Descrição: Alunos utilizam materiais de arte para criar obras.
– Materiais: Tintas e papéis coloridos.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, pode-se proporcionar ajuda de colegas.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão em grupos sobre as experiências durante a atividade de confecção do bolo e produção de arte. Perguntar como se sentiram ao trabalhar em conjunto e o que aprenderam sobre o impacto das palavras.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre expressões racistas?
– Por que é importante pensar antes de falar?
– O que mais vocês acham que pode ser feito para promover o respeito entre as pessoas?
– Como foi a experiência de fazer o bolo juntos?
– O que você mais gostou de criar na atividade de colagem?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação da participação dos alunos nas discussões, na produção do texto da receita e na atividade de arte. O professor deve verificar se os alunos compreendem a relação entre palavras e suas consequências.
Encerramento:
Finaliza-se a aula revisitando as principais aprendizagens sobre o que foram discutidas. Os alunos são incentivados a compartilhar suas obras de arte e a refletir sobre como a prática de expressões respeitosas pode ser incorporada no dia a dia.
Dicas:
– Incluir a leitura de livros infantis que abordem a diversidade e o respeito.
– Utilizar músicas e cantigas que falem sobre aceitação e empatia.
– Fazer uso de jogos de palavras para reforçar a compreensão e a memória das discussões realizadas.
Texto sobre o tema:
A linguagem é uma das principais formas de expressão da humanidade e serve para articular pensamentos, sentimentos e relações sociais. No entanto, a maneira como utilizamos as palavras pode gerar consequências profundas. No contexto das relações sociais, certas expressões consideradas racistas não apenas desumanizam o outro, mas também perpetuam um ciclo de opressão e violência. Portanto, é fundamental que educadores e alunos entendam a importância de um discurso respeitoso e empático.
Ao abordar o tema de expressões racistas de forma lúdica e significativa, com a confecção de uma receita, os alunos são levados a perceber a relevância de sua comunicação, e isso vai além do discurso. A prática culinária e artística enfatiza a colaboração e o respeito, evidenciando o papel que a empatia desempenha em nossa convivência. O bolo de milho se torna, assim, uma metáfora para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, onde todos são respeitados.
O ensino de responsabilidade nas palavras e ações é um dos pilares fundamentais para uma educação de qualidade. No ambiente escolar, o respeito à diversidade deve ser uma prioridade constante. A arte se torna uma poderosa aliada nessa missão, permitindo que os alunos expressem suas ideias e sentimentos de maneira criativa e, ao mesmo tempo, refletindo sobre a diversidade cultural que nos cerca.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento das habilidades relacionadas à linguagem e à arte pode ser ampliado. Por meio da leitura de histórias que falam sobre respeito e diversidade, os alunos podem aprofundar o conhecimento sobre o impacto das palavras. Além disso, atividades artísticas podem fomentar projetos que promovam a diversidade cultural, como exposições e mostras de arte. Dessa forma, a aula se torna um espaço de acolhimento e aprendizado.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de uma campanha na escola sobre o uso de uma linguagem respeitosa. Os alunos podem elaborar cartazes, vídeos e apresentações que reforce a importância de evitar expressões que possam ferir o próximo. Isso não apenas reforça o aprendizado, como também envolve toda a comunidade escolar.
É importante também promover diálogos contínuos sobre a responsabilidade social e o uso da palavra. Incorporar debates e conversas regulares sobre esse tema no cotidiano escolar auxiliará na formação de uma consciência crítica nos alunos. Além disso, ao incentivar a participação dos alunos, tanto nas discussões quanto nas atividades práticas, aumenta-se a motivação e o pertencimento à comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano de aula não se resume a uma única atividade; ele deve abrir portas para novas iniciativas e práticas didáticas que envolvam o tema. As discussões sobre expressões racistas e a confecção de uma receita são pontes para temas maiores e mais relevantes na vida dos alunos, como a cidadania ativa, a responsabilidade social e a valorização da diversidade cultural.
Os educadores são chamados a ser mediadores e facilitadores desse aprendizado. É fundamental que a reflexão sobre as palavras e suas consequências esteja presente em todas as discussões, incentivando um ambiente de diálogo aberto. Ao promover um ambiente respeitoso, construímos as bases para que os alunos se tornem cidadãos conscientes e críticos.
Por fim, é essencial que o professor reflita sobre as suas próprias escolhas de palavras ao se comunicar. Através do exemplo pessoal, é possível cultivar um ambiente de respeito e compreensão, onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias. Assim, o trabalho em conjunto entre educadores e alunos é a chave para transformar o discurso e construir uma sociedade melhor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória sobre Palavras Respeitosas: O objetivo é promover o reconhecimento de palavras que ferem e outras que constroem. Os alunos devem formar pares de cartões com palavras respeitosas e não respeitosas.
2. Teatro do Futuro: Estimule os alunos a encenarem cenas onde o uso de palavras respeitosas transforma relações. Após a apresentação, discutam as emoções envolvidas.
3. Carta para o Futuro: Peça aos alunos que escrevam cartas sobre como promover um ambiente de respeito. Essas cartas podem ser guardadas para futura reflexão.
4. Mural da Diversidade: Criar um mural onde os alunos possam colar desenhos, frases ou palavras que representem respeito e aceitação.
5. Oficina de Música: Incentive os alunos a compor canções que abordem a importância do respeito nas relações. As músicas podem ser apresentadas.
Com estas sugestões, os alunos serão instigados a refletir e se expressar sobre o respeito, contando com a linguagem como ferramenta fundamental para a convivência harmoniosa.
