Plano de aula com Lego: estimule a criatividade e interação!
A proposta deste plano de aula é promover uma atividade divertida e envolvente utilizando Lego como ferramenta pedagógica, visando estimular a interação e a atenção de crianças na faixa etária de 2 anos. O uso de blocos de montar é uma excelente maneira de incentivar a criatividade enquanto as crianças aprendem a trabalhar em equipe, além de desenvolver habilidades motoras finas. A educação infantil é um período crucial no desenvolvimento, em que os primeiros contatos com a arte de construir e criar abrem portas para o futuro, ajudando a formar indivíduos mais confiantes e criativos.
Neste contexto, esta aula se propõe a explorar o mundo da construção, através de atividades que estimulam a comunicação, a colaboração e a expressão criativa. É fundamental que as crianças se sintam seguras e acolhidas para que possam explorar seu potencial de maneira natural. Este plano de aula está adequado às habilidades listadas na BNCC, que auxiliam no desenvolvimento integral da criança, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente de aprendizado ativo e prazeroso.
Tema: Lego – Montagem
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades de interação, comunicação e atenção das crianças por meio da montagem de peças de Lego, incentivando a criatividade e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão oral ao compartilhar ideias sobre as criações.
– Fomentar a colaboração entre as crianças em atividades de construção coletiva.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da manipulação dos blocos de Lego.
– Incentivar a atenção e o foco em uma atividade em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (Lego), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Blocos de Lego em diferentes tamanhos e cores.
– Uma mesa ampla e limpa para a atividade.
– Um cronômetro (opcional, para medir o tempo das atividades).
– Cadeiras suficientes para acomodar todas as crianças confortavelmente.
Situações Problema:
– O que podemos construir juntos?
– Como podemos compartilhar as peças entre nós?
– Como você descreveria a sua construção?
Contextualização:
A atividade inicia-se em um clima de entusiasmo, onde as crianças são convidadas a explorar um mundo de possibilidades criativas. A curiosidade será o motor dessa jornada. Os blocos de Lego, coloridos e variados, logo se tornam o centro das atenções, estimulando os pequenos a interagir, se comunicar e expressar suas ideias. Através da construção, eles não apenas se divertem, mas aprendem sobre cooperação e aceitação das diferenças.
Desenvolvimento:
1. Início da Atividade (10 minutos)
O professor apresenta os blocos de Lego, explicando que cada um pode criar o que quiser. As crianças são incentivadas a observar as cores e formas dos blocos. O professor pode fazer uma pequena demonstração de como unir as peças, incentivando também que as crianças tentem fazer as montagens em dupla.
2. Construção e Montagem (20 minutos)
As crianças são divididas em duplas ou pequenos grupos e recebem uma quantidade de blocos. O professor circula entre os grupos, fazendo perguntas sobre o que estão criando e encorajando a comunicação entre os membros. A ideia é que cada grupo crie um objeto ou uma figura e que, ao final, cada um explique para os colegas o que fez, promovendo um momento de compartilhar as criações.
3. Assembléia (10 minutos)
Ao final da atividade, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua criação. O professor pode incentivar a participação de todos, encorajando as crianças a fazer comentários, perguntas e elogios sobre as obras dos colegas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando Cores e Formas
Objetivo: Identificar e nomear cores e formas dos blocos.
Descrição: As crianças dispostas em um círculo brincam para levantar blocos e falar suas cores e formas.
Instruções: Mostrar os blocos, enquanto cada criança tem a chance de levantar um e nomeá-lo.
Materiais: Blocos de Lego de várias cores e formas.
Adaptação: A atividade pode ser ajustada para incluir frases simples como “Eu vejo um bloco azul!”.
– Atividade 2: Construindo um Mundo
Objetivo: Criar estruturas coletivas unindo esforços.
Descrição: As crianças coletivamente decidem o que construir (ex: uma casa ou um carro).
Instruções: Orientar as crianças a se dividirem nas tarefas e relatar o que estão realizando.
Materiais: Diversos blocos de Lego.
Adaptação: Para estimular ainda mais, criar histórias sobre o que estão construindo.
– Atividade 3: O Desafio dos Blocos
Objetivo: Desenvolver atenção e concentração.
Descrição: Propor um desafio onde cada criança deve construir algo específico (ex: torre mais alta).
Instruções: Definir um tempo para a construção e depois cada um apresenta seu projeto.
Materiais: Blocos de Lego variados.
Adaptação: Para crianças que podem encontrar dificuldades, dar um modelo simples.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, o professor pode promover uma discussão, perguntando como foi a experiência de trabalhar em equipe, o que aprenderam uns com os outros e como resolveram possíveis conflitos ao compartilhar os blocos.
Perguntas:
– O que você mais gostou de construir?
– Como você ajudou seu amigo durante a atividade?
– Alguém teve uma ideia diferente do que construir? O que era?
– Como se sentiu ao apresentar sua construção?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação das crianças, a interação entre elas e a capacidade de se expressar verbalmente sobre suas criações. O professor fará anotações sobre a dinâmica do grupo, enfatizando a colaboração e a comunicação.
Encerramento:
O professor deverá reunir as crianças para uma reflexão final sobre a atividade, agradecendo a participação e destacando as vitórias do trabalho em equipe, a importância de se ouvir as opiniões dos colegas e a alegria de construir juntos.
Dicas:
– Utilize um ambiente confortável e estimulante para realizadas as atividades.
– Esteja sempre atento e disponível para orientar e auxiliar se necessário, mas dê espaço para que as crianças explorem suas próprias ideias.
– Permita que as crianças expressem suas emoções e experiências durante a construção, reforçando a importância da comunicação.
Texto sobre o tema:
A proposta de trabalhar com os blocos de Lego na educação infantil é uma estratégia pedagógica que transcende a simples brincadeira. A manipulação dessas peças permite que as crianças desenvolvam uma série de habilidades fundamentais. Desde a coordenação motora, que se reflete na capacidade de pegar, unir e organizar os blocos, até a comunicação, que se evidencia quando elas cederem e trocarem ideias na construção de seus projetos. A magia do Lego vai além do controle manual; ela incentiva uma imaginação desbordante, à medida que cada criança pode, na sua visão particular, construir um castelo, um carro, uma animal ou quem sabe até mesmo uma cidade inteira.
Além disso, trabalhar em grupos ajuda a cultivar a solidariedade e a respeitar o espaço dos outros. As crianças aprendem, desde já, a ouvir e a dar espaço para que as ideias deles sejam escutadas. Esse compartilhamento de ideias e construção coletiva vinculam as crianças a noções de responsabilidade e cooperação, formando assim um ambiente que promove o desenvolvimento não apenas individual, mas também comunitário. E, ao final do dia, todo esse aprendizado se reflete em um melhor convívio social, onde elas podem lidar com o erro e celebrar as vitórias juntas.
Por isso, ao se pensar em abordar a construção com Lego nas salas de aula, é essencial considerar o poder que essa técnica compartilha: o poder do fazer junto. É fundamental criar um espaço onde a criatividade às vezes é mais importante do que a perfeição. Brincar e explorar com Lego não é apenas uma atividade lúdica. Muito mais que isso, é um convite à descoberta, ao desenvolvimento e à expressão de quem somos no convívio coletivo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser facilmente adaptado e desdobrado em outras atividades ao longo da semana. Após a construção com os blocos, as crianças podem ser incentivadas a criar histórias sobre suas construções. Assim, elas experimentarão não apenas a construção física, mas também a construção imaginativa, que estimula a expressão da fala e pensamento. A ideia é que cada montagem seja a base de uma nova narrativa, onde cada criança é protagonista de suas histórias, criando um elo entre a construção e a arte de contar.
Outro desdobramento pode ser a introdução de jogos onde, com os blocos, as crianças devem criar algo que funcione como uma mini-exposição na sala de aula. Após alguns dias de armazenamento de criações, as crianças podem ter a oportunidade de mostrar seus trabalhos para os pais e para outras turmas, promovendo um ambiente de apresentação e celebração das conquistas. Assim, o ato de aprender se transforma em um evento comemorativo, reforçando a ideia de que o aprendizado pode e deve ser divertido.
Por fim, é possível promover atividades que integrando música e movimento, onde as crianças poderão construir ritmos e danças em relação aos objetos que montaram. Esses movimentos podem ser expressos fisicamente através de danças com os blocos, criando um espaço para que a atividade vá além do que é somente visual ou tátil, envolvendo todos os sentidos e proporcionando um aprendizado mais holístico. Essa abordagem ajuda a consolidar a ideia de que a construção não é apenas sobre objetos, mas também sobre experiências que formam a vida da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implantar este plano de aula, é importante que o professor seja um mediador e facilitador. Ele deve observar as dinâmicas do grupo e estar preparado para adaptar a atividade de acordo com as reações e interesses das crianças. A flexibilidade é chave para o sucesso em planejamentos voltados para crianças tão pequenas, onde os caminhos do aprendizado devem ser moldados continuamente, respeitando a espontaneidade do aprendizado infantil.
Além disso, encorajar a curiosidade das crianças, fazendo perguntas abertas que instiguem o pensamento e a reflexão, pode proporcionar um fluxo mais rico de conhecimento. A ideia é potencializar a voz da criança, permitindo que seus pensamentos e ideias sejam ouvidos. Isso contribui para o desenvolvimento da autonomia no aprendizado e ajuda a construir um ambiente de confiança e respeito mútuo.
Por último, não esqueça de celebrar cada conquista, não importa quão pequena seja. Cada bloco colocado, cada ideia compartilhada merece ser reconhecida e valorizada. Isso reforça a autoestima das crianças e as motiva a continuar explorando e aprendendo. O aprendizado lúdico é uma maneira poderosa de cultivar o amor pelo processo de aprendizagem que levará a crianças mais confiantes e criativas no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Blocos: Esconda blocos de Lego em um ambiente amplo. Dê pistas simples para as crianças encontrarem os blocos.
– Objetivo: Desenvolvimento da percepção espacial e atenção.
– Materiais: Blocos de Lego.
– Condução: Organize as crianças em grupos e ofereça pistas para que todos encontrem os blocos.
2. Histórias de Construção: Após as montagens, cada grupo cria uma história sobre o que construirão e a apresenta.
– Objetivo: Estimular a criatividade e comunicação.
– Materiais: Blocos montados e espaço para apresentações.
– Condução: Dê tempo para que criem as histórias enquanto montam suas construções juntos.
3. Bailando com os Blocos: Criar uma dança onde as crianças devem se mover como diferentes construções enquanto seguram os Lego.
– Objetivo: Estimular o movimento e a coordenação motora.
– Materiais: Blocos e espaço para dançar.
– Condução: Coloque uma música e guie os movimentos, misturando dança e construção.
4. Construção em Tamanhos: Trabalhar com bloquinhos de tamanhos diferentes e conversar sobre as diferenças entre eles.
– Objetivo: Explorar noções de tamanho e forma.
– Materiais: Blocos de tamanhos variados.
– Condução: Relação entre os tamanhos dos blocos na construção.
5. Mural de Construções: Criar um mural com fotos das construções feitas pelas crianças, colando suas histórias ao lado.
– Objetivo: Reforçar a autoestima e a expressão artística.
– Materiais: Câmera, papel e canetas coloridas.
– Condução: No final de tudo, registrar e expor as criações e as histórias.
Essas atividades oferecem um aprendizado dinâmico e interativo, garantindo que as crianças absorvam conhecimentos de maneira prazerosa e significativa, sempre respeitando o tempo e os limites de cada uma.
