Plano de Aula: Colher e prato (Educação Infantil)

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos bebês um momento de descoberta e aprendizado sobre o uso de utensílios simples, como a colher e o prato, estimulando a sua coordenação motora, o sentido tátil e a interação social. Com ações lúdicas e adequadas à faixa etária, os pequenos poderão explorar esses objetos de maneira livre, promovendo o desenvolvimento de habilidades fundamentais para seu crescimento e aprendizado.

A prática do manuseio livre desses utensílios irá facilitar a exploração sensorial, permitindo que as crianças reconheçam a função dos objetos, além de propiciar um ambiente seguro e acolhedor onde se sintam à vontade para experimentar. Este plano é fundamentado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e desenvolvido para a etapa da Educação Infantil, focando no público de bebês.

Tema: Colher e prato
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Portar os bebês durante a aula um espaço de exploração onde possam descobrir e experimentar o uso de colher e prato, por meio de atividades lúdicas que favoreçam o crescimento psicoafetivo e o desenvolvimento motor.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar aos bebês a oportunidade de explorar a colher e o prato, desenvolvendo sua motricidade fina.
– Promover a interação social entre as crianças ao manusearem os utensílios juntas.
– Estimular a comunicação não verbal, através de gestos e expressões, durante a exploração dos objetos.
– Facilitar experiências sensoriais que envolvam os sentidos tátil e visual.
– Incentivar a familiarização com utensílios do cotidiano e seus usos.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Materiais Necessários:

– Colheres de diferentes tamanhos e formatos, feitas de plastico macio;
– Pratos coloridos de plástico;
– Alguns alimentos com texturas variadas (por exemplo, purê, gelatina ou frutas amassadas);
– Panos úmidos para limpeza;
– Músicas infantis para criar um ambiente lúdico.

Situações Problema:

Como os bebês reagirão ao explorar a colher e o prato? Quais sons e texturas eles serão capazes de descobrir ao manusear esses utensílios?

Contextualização:

A atividade será desenvolvida em um espaço seguro e acolhedor, onde os bebês poderão sentir-se livres para explorar. Os utensílios serão apresentados de maneira atrativa, possibilitando a curiosidade e engajamento dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Criação do Ambiente de Aprendizagem: Organize o espaço com tapetes e almofadas para garantir a segurança. Disponha as colheres e pratos em diferentes estações.
2. Apresentação do Tema: Apresente os utensílios para os bebês, mostrando como eles funcionam e incentivando o contato visual e o toque.
3. Exploração Livre: Permita que as crianças manuseiem a colher e o prato livremente. Observe suas interações, fazendo comentários sobre os sons e texturas que eles estão explorando.
4. Atividade com Alimentos: Apresente pequenos pedaços de alimentos em diferentes pratos. Proponha que eles utilizem a colher para pegar os alimentos, ajudando a desenvolver o movimento de preensão.
5. Roda de Conversa: Convide as crianças para uma roda de conversa onde poderão compartilhar o que sentiram durante a exploração, utilizando gestos e expressões faciais.

Atividades sugeridas:

1. Atividade Sensorial com Alimentos:
– Objetivo: Incentivar a exploração sensorial e a motricidade fina.
– Descrição: Coloque diferentes alimentos em pratos e deixe os bebês escolherem e experimentarem.
– Instruções Práticas: Coloque um pano sob a mesa para evitar sujeira. Mostre como usar a colher para pegar os alimentos e deixe que tentem.
– Materiais: Alimentos variados, colheres, pratos.
– Adaptação: Ofereça alimentos com diferentes texturas, dependendo do nível de desenvolvimento do bebê.

2. Exploração de Sons:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e o ritmo.
– Descrição: Convidar os bebês a fazer sons com as colheres e pratos, batendo-os.
– Instruções Práticas: Incentive os bebês a fazer barulhos diferentes e misturar sons com músicas.
– Materiais: Colheres e pratos que produzem som.
– Adaptação: Para os que não conseguem segurar os objetos, os adultos podem ajudar no manuseio.

3. Atividade de Encaixe:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Descrição: Propor que os bebês encaixem a colher dentro do prato.
– Instruções Práticas: Explique como a colher deve entrar no prato e estimule a repetição.
– Materiais: Colher e prato.
– Adaptação: Para aqueles que não conseguem o movimento, auxiliar diretamente.

4. Caminhada dos Utensílios:
– Objetivo: Aumentar o movimento e encorajar a exploração do espaço.
– Descrição: Criar um caminho para que os bebês levem a colher a diferentes estações de objetos.
– Instruções Práticas: Mostre como se mover de um lugar a outro com a colher.
– Materiais: Estações com diferentes utensílios e pratos.
– Adaptação: Bebês que ainda não caminham podem ser transportados.

5. Momento da Limpeza:
– Objetivo: Ensinar sobre higiene e cuidados após a atividade.
– Descrição: Após a exploração, envolva os bebês na limpeza do espaço.
– Instruções Práticas: Ofereça panos úmidos para que, com a supervisão, limitem a sujeira.
– Materiais: Panos, recipientes para lixo.
– Adaptação: Para aqueles que não conseguem participar ativamente, ensine verbalmente sobre limpeza.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço onde os cuidadores e educadores possam discutir sobre as reações e impressões dos bebês durante a exploração dos utensílios. O que mais intrigou as crianças? Quais foram os sons mais divertidos?

Perguntas:

– Você gostou de usar a colher?
– O que a colher faz quando bate no prato?
– Quais cores você viu nos pratos?
– Como o alimento se sente na sua boca?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação das interações durante a exploração. Será possível identificar o interesse dos bebês e sua capacidade de manipulação dos objetos, bem como suas reações emocionais e sociais.

Encerramento:

Encerre a atividade reunindo os bebês em um círculo e promovendo um momento de despedida. Pergunte o que eles mais gostaram e cante uma música juntos, reforçando as experiências vividas.

Dicas:

Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, com objetos ao alcance dos bebês. Lembre-se de que as experiências sensoriais são fundamentais nessa fase, então, esteja atento às reações e ajuste a atividade conforme necessário. Sempre limpe o espaço após as atividades, enfatizando a importância da higiene.

Texto sobre o tema:

A prática do manuseio e exploração de utensílios como a colher e o prato é fundamental para o desenvolvimento motor e sensorial dos bebês. Essas atividades não apenas introduzem os pequenos a elementos do cotidiano, mas também estimulam a coordenação motora e a interação social. Ao envolver os bebês em atividades que promovem a exploração livre, garantimos que estejam se desenvolvendo de maneira completa e integrada.

Além disso, o colocar a colher e o prato nas mãos dos bebês é uma maneira de trabalhar a comunicação não verbal. Os mais novos costumam se comunicar por meio de gestos e expressões faciais, e ao utilizar utensílios que fazem parte do cotidiano alimentar, conseguimos ampliar essa comunicação. As crianças podem expressar suas emoções e interesses durante a atividade, utilizando o manuseio como forma de diálogo.

Por fim, as atividades que envolvem o uso de diferentes texturas e sons enriquecem a experiência. Os bebês são naturalmente curiosos e a exploração de utensílios do dia a dia pode ser uma forma lúdica de aprender e se desenvolver. Podendo socializar, experimentar e redefinir suas percepções sobre o mundo à sua volta.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre colher e prato abre um leque de possibilidades educativas que vão muito além da simples exploração de objetos. É uma oportunidade não apenas de desenvolvimento motor, mas também de interação social entre os bebês e adultos responsáveis. Quando as crianças se reúnem para explorar os utensílios, elas aprendem sobre partilha, amizade e como se comunicar por meio de gestos e expressões, fortalecendo laços de afeto e cumplicidade.

Outro desdobramento importante é a conexão cognitiva que os bebês são capazes de estabelecer ao manusear elementos do cotidiano. Através do uso da colher e do prato, as crianças se familiarizam com a prática de se alimentar, desenvolvendo não apenas o interesse pela comida, mas também hábitos saudáveis que podem acompanhar a infância. Essa introdução ao ato de se alimentar pode ser estendida às atividades de preparo e confecção de alimentos, promovendo um aprendizado prático sobre saúde e nutrição.

Por fim, ao realizar essas atividades em um ambiente acolhedor e lúdico, o educador promove a criação de vínculos afetivos. A sensação de segurança propiciada pelo ambiente enriquece o aprendizado e ajuda os pequenos a se sentirem bem, motivados e felizes durante a exploração. Criar uma conexão emocional durante as experiências educativas é fundamental para que os bebês se sintam livres e confortáveis em expressar sua curiosidade natural.

Orientações finais sobre o plano:

Antes de iniciar as atividades, é importante que os educadores façam uma rápida avaliação do espaço e dos materiais que serão utilizados. Assegurar que tudo está seguro e adequado é fundamental para proporcionar um ambiente de exploração livre e segura. Conversar com os responsáveis sobre a importância do manuseio de utensílios na vida cotidiana dos bebês pode ajudar a reforçar a relevância da atividade.

Durante a aula, a observação constante permitirá ao educador identificar os interesses e reações das crianças. É um momento de interação não apenas entre os bebês, mas também entre educadores e cuidadores, onde todos têm a oportunidade de aprender juntos. As dificuldades que surgirem devem ser abordadas com paciência e atenção, promovendo um ambiente onde se pode aprender através de tentativas e erros.

Por último, é essencial retornar ao tema ao longo do ano, criando novas oportunidades para que os bebês revisitem a colher e o prato. Isso pode ser feito por meio de diferentes contextos: durante a hora do lanche, em outras atividades sensoriais, ou mesmo associando a história e a música ao cotidiano. As experiências educativas não se limitam a um único momento, e sim se instauram ao longo da infância, contribuindo para um aprendizado coeso e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Colher Musical:
– Objetivo: Explorar sons e ritmos.
– Descrição: Os bebês deverão fazer barulhos com as colheres, criando uma “banda”.
– Materiais Necessários: Colheres de plásticos de diferentes materiais e pratos.
– Modo de Condução: Deixe as crianças tocarem músicas animadas, incentivando-as a acompanhar com os utensílios.

2. Roda de Brincadeiras com cores:
– Objetivo: Trabalhar a percepção de cores.
– Descrição: Cuidados e comparação de cores dos pratos e colheres.
– Materiais Necessários: Pratos coloridos.
– Modo de Condução: Peça que cada criança encontre um prato da mesma cor da colher que tem.

3. Atividade de Mistura de Texturas:
– Objetivo: Explorar diferentes alimentos com texturas variadas.
– Descrição: Utilizar colheres e pratos para misturar purês.
– Materiais Necessários: Vários tipos de alimentos (purê de batata, frutas macias).
– Modo de Condução: Espalhe diferentes alimentos e permita que os bebês explorem.

4. Caça ao Tesouro dos Utensílios:
– Objetivo: Explorar a motricidade e a curiosidade.
– Descrição: Esconder colheres e pratos no espaço da sala.
– Materiais Necessários: Colheres e pratos.
– Modo de Condução: Incentive os bebês a encontrar e trazer os utensílios de volta.

5. História Sensorial:
– Objetivo: Amplificar a imaginação através de histórias.
– Descrição: Criar uma narrativa que envolva os utensílios.
– Materiais Necessários: Livros infantis sobre comida.
– Modo de Condução: Enquanto narra a história, incentive as crianças a segurar a colher e o prato, fazendo associações e interações.

Com essas sugestões, o plano de aula não só estimula a aprendizagem contínua dos bebês, mas também oferece uma abordagem multidimensional que acompanha e respeita seu desenvolvimento em todas as suas facetas.