“Plano de Aula: Coesão e Coerência na Resenha Crítica”

Este plano de aula é voltado para o 1º ano do Ensino Médio, com foco em elementos coesivos e coerência na resenha crítica. A proposta busca desenvolver a competência dos alunos em analisar e produzir textos dissertativos argumentativos, promovendo uma compreensão profunda sobre a importância da coesão e coerência para garantir a qualidade textual. Com uma duração total de 100 minutos, a aula será organizada de forma a envolver os estudantes em práticas que estimulem a reflexão crítica, com atividades para facilitar a assimilação dos conceitos trabalhados.

Tema: Elementos coesivos e coerência na resenha crítica
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 16 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral deste plano é desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e aplicar os elementos coesivos e os princípios de coerência na produção de resenhas críticas, visando à construção de textos argumentativos coesos e coerentes.

Objetivos Específicos:

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– Identificar e analisar elementos coesivos em textos de resenha crítica.
– Compreender a importância da coerência na construção de argumentos.
– Produzir uma resenha crítica utilizando elementos coesivos de forma adequada.
– Discutir a função dos elementos coesivos e da coerência em diferentes contextos textuais.

Habilidades BNCC:

– EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência e a continuidade do texto.
– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos e os argumentos utilizados para sustentá-los, avaliando sua força e eficácia.
– EM13LP29: Resumir e resenhar textos, utilizando paráfrases e citações, para uso em textos de divulgação de estudos e pesquisas.

Materiais Necessários:

– Textos de resenhas críticas previamente selecionados.
– Quadro branco e marcadores.
– Computadores ou tablets (se disponíveis).
– Materiais de escrita (papel, canetas).
– Folhas de atividades impressas sobre coesão e coerência.

Situações Problema:

Como podemos garantir que uma resenha crítica seja clara e coerente? Quais são os elementos que tornam um texto mais convincente e fácil de compreender para o leitor?

Contextualização:

A resenha crítica é um gênero textual que analisa e apresenta um ponto de vista sobre uma obra, seja ela literária, cinematográfica, musical, entre outras. Para que uma resenha cumpra sua função, é essencial que os argumentos sejam coesos e coerentes. A coesão se refere à ligação entre as partes do texto, enquanto a coerência diz respeito à lógica interna que resulta em um texto compreensível e consistente.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos):
– Apresentar o tema da aula e discutir brevemente as definições de cohesão e coerência. Perguntar aos alunos se eles já leram ou produziram resenhas e quais dificuldades enfrentaram.

2. Discussão (15 minutos):
– Dividir os alunos em grupos e entregar diferentes resenhas. Cada grupo deve identificar e discutir exemplos de elementos coesivos (conectivos, pronomes, etc.) e analisar a coerência das argumentações.

3. Apresentação dos Grupos (15 minutos):
– Cada grupo apresenta suas observações sobre os textos analisados, enfatizando como a coesão e a coerência contribuíram ou prejudicaram a clareza da resenha.

4. Aula expositiva (20 minutos):
– Explicar a teoria por trás dos elementos coesivos (conectivos, pronomes, entre outros) e como utilizá-los para construir parágrafos coesos. Apresentar exemplos práticos no quadro.

5. Atividade prática (30 minutos):
– Propor aos alunos que escrevam uma resenha crítica de um filme ou livro que tenham assistido ou lido recentemente. Eles devem utilizar elementos coesivos e garantir a coerência da argumentação. Fornecer um modelo para ajudá-los.

6. Compartilhamento (10 minutos):
– Pedir que alguns alunos leiam suas resenhas em voz alta, promovendo um breve debate sobre a utilização dos elementos coesivos em seus textos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura e Análise de Textos (1º Dia)
– Objetivo: Identificar coesão e coerência em um texto.
– Descrição: Dividir a turma em grupos, entregar resenhas diferentes e pedir que analisem a coesão e coerência, preenchendo uma folha de atividades.
– Materiais: Textos de resenhas, folha de atividades impressa.
– Adaptações: Criar um guia de leitura para alunos que tiverem dificuldades.

– Atividade 2: Discussão em Grupo (2º Dia)
– Objetivo: Discutir as análises feitas.
– Descrição: Cada grupo apresenta suas observações e discute a importância da coesão e coerência nas resenhas.
– Materiais: Quadro branco, marcadores.
– Adaptações: Facilitar a discussão com perguntas direcionadas aos alunos tímidos.

– Atividade 3: Aula Expositiva (3º Dia)
– Objetivo: Conscientizar sobre elementos coesivos.
– Descrição: Explicar a teoria e fornecer exemplos no quadro. Promover exemplos práticos.
– Materiais: Projetor, slides.
– Adaptações: Criar um resumo para alunos com necessidade de um apoio visual adicional.

– Atividade 4: Produção Textual (4º Dia)
– Objetivo: Produzir uma resenha crítica.
– Descrição: Alunos escrevem uma resenha crítica utilizando elementos coesivos.
– Materiais: Papel, canetas ou computadores.
– Adaptações: Oferecer um modelo de resenha para os alunos que sentirem dificuldade em iniciar.

– Atividade 5: Apresentação e Debates (5º Dia)
– Objetivo: Promover debates sobre as produções.
– Descrição: Estudantes compartilham suas resenhas em grupos e promovem discussões.
– Materiais: Quadro branco, espaço adequado para discussões.
– Adaptações: Orientação às discussões para alunos que podem não se sentir confortáveis em compartilhar suas ideias.

Discussão em Grupo:

Após a leitura das resenhas, como vocês avaliam que a coesão e a coerência impactaram na argumentação do autor? Que elementos se mostraram mais efetivos?

Perguntas:

– Quais conectivos ajudam a ligar ideias de forma clara?
– Como a coerência pode alterar a percepção do leitor sobre a resenha?
– De que forma a falta de coesão pode prejudicar um texto?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da análise das resenhas produzidas pelos alunos e de sua participação nas discussões em grupo. Será verificada a presença dos elementos coesivos e a coerência argumentativa no texto.

Encerramento:

Ao final da aula, os alunos devem compreender a importância de criar textos coesos e coerentes, não apenas em resenhas, mas em todos os gêneros de escrita. A reflexão sobre como as escolhas lexicais e estruturais afetam a recepção do texto é fundamental.

Dicas:

– Incentivar os alunos a lerem resenhas de diferentes gêneros.
– Promover a prática de escrita fora da sala de aula, como diários de leitura.
– Realizar revisões regulares para fortalecer a compreensão de coesão e coerência.

Texto sobre o tema:

A elaboração de uma resenha crítica é uma prática essencial na formação de um leitor e escritor crítico. O leitor deve ser capaz de sintetizar informações, analisar o conteúdo apresentado e articular seus próprios argumentos. Neste contexto, a coesão e a coerência desempenham papéis cruciais. A coesão refere-se à forma como os elementos de um texto estão interligados, por meio de conectivos e referências que orientam o leitor ao longo do discurso. Já a coerência diz respeito ao sentido lógico que o texto faz, ou seja, à clareza com que os argumentos são apresentados. Juntas, estas características garantem que a mensagem seja compreendida na totalidade.

Ao analisar uma resenha crítica, percebemos que a estrutura do texto é fundamental. O autor deve não só expor suas opiniões, mas também convencê-los de suas perspectivas, utilizando diversos recursos. A escolha das palavras, a construção das frases e a organização das ideias são aspectos que determinam o êxito da comunicação. Um texto bem estruturado facilita a leitura e a compreensão, permitindo que o leitor siga a linha de raciocínio de forma fluida e lógica. Portanto, a prática da escrita de resenhas críticas é fundamental não apenas para a formação de leitores e críticos mais apurados, mas também para o desenvolvimento da habilidade de argumentação.

Por fim, ao escrever, é importante sempre considerar o público-alvo e o contexto. Isso implica em utilizar uma linguagem acessível e adequada ao gênero. Assim, a resenha não serve apenas como uma análise do objeto, mas como um diálogo entre autor e leitor, fundamentando-se na ética da argumentação e na busca pela verdade. Incentivar alunos a praticar essa habilidade não só melhora sua capacidade de argumentação, mas também os prepara para atos de crítica construtiva em diferentes âmbitos de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Ao finalizar este plano, notamos que a compreensão e a aplicação de coesão e coerência em resenhas críticas vão além de apenas um exercício acadêmico. Este conhecimento é fundamental na formação de indivíduos críticos e argumentativos, que possam analisar e discutir assuntos importantes da sociedade. A habilidade de produzir resenhas que sejam claras e lógicas permitirá que os alunos se tornem cidadãos mais participativos no debate público, promovendo um discurso responsável e fundamentado.

No contexto atual, onde as redes sociais e as diversas formas de comunicação são predominantes, compreender a importância da coesão e da coerência é vital. A produção de textos, seja em um formato acadêmico ou informal, depende da capacidade de articular pensamentos de forma que outros possam compreender e se envolver. Assim, o aprendizado sobre esses aspectos não se restringe à sala de aula, mas perpassa diversas esferas da vida cotidiana dos alunos.

Portanto, a promulgação desses ensinamentos é um passo importante na construção de uma sociedade mais crítica e integrada. À medida que os alunos se tornam proficientes na produção de textos coesos e coerentes, eles também se equipam com as ferramentas necessárias para enfrentar e discutir as incertezas do mundo contemporâneo.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula requer um alinhamento constante entre o docente e seus alunos para garantir que a aprendizagem seja eficaz. É fundamental que o professor esteja atento às necessidades de cada estudante, oferecendo suporte individual conforme necessário. A flexibilidade nas atividades propostas permitirá que todos os alunos, independentemente de seu nível de proficiência, possam se engajar no aprendizado.

Além disso, a seleção dos textos de exemplo deve ser cuidadosa. Optar por obras que os alunos já conheçam ou que sejam relevantes para a sua realidade pode facilitar o entendimento e o interesse. Discussões em grupo devem ser estimuladas, promovendo um ambiente colaborativo onde os alunos aprendem uns com os outros. Ouvindo diferentes perspectivas, ampliam-se as visões e fortalecem-se os argumentos.

Por fim, a prática regular de produção de textos é essencial. Incentivar os alunos a escrever frequentemente, seja em formato de diário, resenha ou artigo, contribuirá para o aprimoramento contínuo de suas habilidades. A linguagem é uma ferramenta poderosa e aprender a utilizá-la de forma coesa e coerente é um presente que se leva para toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Conectivos: Os alunos são divididos em equipes e precisam criar frases a partir de palavras-chaves fornecidas. O desafio é usar o máximo de conectivos possível. O time que formou a frase mais coerente ganha!

2. Produção de Vídeos: Os alunos devem produzir vídeos curtos (a partir de smartphones) onde fazem uma resenha crítica de um livro ou filme, focando na coesão e na coerência do discurso. A atividade promove o engajamento e a aplicação prática dos conceitos aprendidos.

3. Teatro de Frases: Em uma atividade dramatúrgica, cada aluno atuará como um elemento do texto e deve se conectar com outros para formar um parágrafo coeso em cena. Isso ajuda a visualizar a importância da conexão entre as ideias.

4. Caça-Palavras de Coesão: Criar um caça-palavras com termos coesivos e de transição e depois discutir em grupo as utilizações de cada um nas produções feitas durante a aula.

5. Desafio da Resenha Mista: Os alunos devem trocar suas resenhas escritas com outro colega, que irá reescrever partes utilizando diferentes conectivos. O objetivo é que um texto estabeleça coesão e coerência mesmo ao ser transformado por outra pessoa.