“Plano de Aula: Classificados Poéticos e Jornalísticos para 1º Ano”
Este plano de aula está estruturado para promover uma experiência de aprendizagem significativa sobre o tema dos classificados poéticos e classificados jornalísticos, permitindo que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental explorem a linguagem, a escrita e a criatividade de maneira lúdica e envolvente. Esta aula foi elaborada com o intuito de estimular não apenas o domínio da leitura e escrita, mas também a compreensão e apreciação estética de diferentes gêneros textuais.
Tema: Classificados Poéticos e Classificados Jornalísticos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão dos diferentes tipos de textos classificados, permitindo que desenvolvam habilidades de leitura e escrita, além de incentivar a criatividade por meio da criação de seus próprios classificados poéticos.
Objetivos Específicos:
• Identificar e distinguir textos classificados poéticos e jornalísticos, proporcionando compreensão sobre suas características.
• Estimular a produção textual através da criação de classificados poéticos e jornalísticos.
• Promover o trabalho em grupo para que os alunos troquem ideias e colaborem nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, avisos, convites, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Exemplares de classificados poéticos e jornalísticos (impressos)
– Cartolinas para apresentação das produções
– Tesoura e cola
Situações Problema:
Para motivar os alunos, propor a seguinte pergunta: “Como podemos usar as palavras para criar mensagens que informem ou emocionem as pessoas?” Essa questão ajudará a guiar as discussões sobre os diferentes tipos de textos e como eles são utilizados em nossa vida diária.
Contextualização:
Os alunos do 1º ano precisam entender que a linguagem pode ser utilizada tanto para informar sobre algo (como um anúncio de venda) quanto para expressar sentimentos (como um poema). A atividade envolve a análise de textos e a produção de um trabalho coletivo, onde a troca de experiências e ideias será essencial para o aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Recepção e acolhida (10 minutos)
Iniciar a aula com uma conversa descontraída, perguntando se algum aluno já viu um anúncio em um jornal ou revista. Mostrar alguns exemplos impressos de classificados poéticos e classificados jornalísticos. Perguntar: “Qual é a diferença entre um poema e um anúncio?”
2. Leitura e análise (15 minutos)
Realizar uma leitura conjunta dos exemplos apresentados, ressaltando as características de cada gênero. Discutir as intenções de cada texto: enquanto os classificados jornalísticos têm como objetivo informar, os poéticos buscam emocionar ou entreter. Incentivar os alunos a identificar rimas, ritmos e a linguagem utilizada.
3. Atividade prática (15 minutos)
Dividir a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve criar um Classificado Poético e um Classificado Jornalístico. Para o Classificado Poético, pode-se incentivar que os alunos usem rimas e imaginação, enquanto no Classificado Jornalístico, devem se focar na clareza da informação. Disponibilizar materiais para que eles possam ilustrar seus textos.
4. Recreação e Descanso (5 minutos)
Fazer uma pausa para que os alunos possam relaxar, utilizar esse momento para contar uma breve história ou um poema que lhes agrade, assegurando que todos se sintam à vontade para contribuir.
5. Finalizando a aula (5 minutos)
Concluir a aula exibindo os classificados criados e convidar cada grupo a compartilhar sua produção. Destacar a importância da leitura e escrita em diversos contextos, incentivando-os a continuar explorando as palavras.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Conhecendo os textos
Objetivo: Familiarizar os alunos com os diferentes tipos de texto.
Descrever: Realizar uma leitura conjunta de classificados poéticos e jornais. O professor deve explicar os propósitos e características desses textos.
Materiais: Expor folhetos e jornais.
2. Dia 2: Jogo de identificação
Objetivo: Identificar as diferenças entre os textos lidos.
Descrever: Criar um jogo onde os alunos devem classificar fragmentos de textos entre poéticos e jornalísticos.
Materiais: Recortes de textos.
3. Dia 3: Produção do Classificado Poético
Objetivo: Criar um texto poético.
Descrever: Orientar os alunos a produzirem pequenos poemas sobre animais ou objetos que gostam, utilizando rimas.
Materiais: Folhas de papel e canetinhas.
4. Dia 4: Produção do Classificado Jornalístico
Objetivo: Escrever um anúncio.
Descrever: Guiar os alunos na criação de um anúncio sobre algo que desejam vender ou trocar, como brinquedos ou livros.
Materiais: Papel e lápis.
5. Dia 5: Apresentação dos trabalhos
Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória.
Descrever: Os alunos apresentarão os classificados criados, explicando o que informam.
Materiais: Cartolinas para apoiar a apresentação.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre as dificuldades que encontraram ao criar seus textos. Perguntar como se sentiram ao expressar suas ideias por escrito e se acham que a escrita pode ser um meio de se comunicar com os outros.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer, criar um poema ou um anúncio? Por quê?
– Que palavras você acha que são mais importantes em um classificado?
– Como você se sentiu ao apresentar seus classificados para a turma?
Avaliação:
A avaliação será contínua e considerará a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nas produções textuais e a capacidade de identificar e classificar os textos analisados.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a todos pela participação e destacando que a linguagem é uma ferramenta poderosa que pode ser utilizada para informar, entreter e tocar o coração das pessoas.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como cartazes para estimular a criatividade.
– Estimule os alunos a trazerem exemplos de textos que encontram em casa.
– Proponha que seus alunos continuem criando textos em casa e compartilhem na próxima aula.
Texto sobre o tema:
Os classificados representam uma forma significativa de comunicação, permitindo que as pessoas troquem informações e se conectem. Enquanto os classificados jornalísticos têm a função de informar sobre produtos, serviços ou eventos, os classificados poéticos abrem um espaço para a expressão artística e emocional. Esses diferentes gêneros textuais nos ensinam sobre a riqueza da linguagem e a sua capacidade de transmitir ideias e sentimentos diversos. O classificado poético muitas vezes busca tocar a sensibilidade do leitor, enquanto o jornalístico se preocupa com a clareza e a objetividade das informações.
Na prática, quando trabalhamos com alunos do Ensino Fundamental, especialmente do 1º ano, é crucial que eles tenham a oportunidade de explorar esses gêneros textuais de maneira lúdica. O aprendizado se torna mais significativo quando a criança é incentivada a brincar com as palavras, rimas e ideias, sendo a produção própria uma maneira eficaz de aprender. Por meio dessas atividades, incentivamos não apenas o domínio da escrita, mas também a habilidade de se expressar e comunicar.
Finalmente, ao explorar o universo da linguagem, podemos incentivar uma comunidade mais literária e criativa em sala de aula. O desafio de criar classificados poéticos ou jornalísticos estimula a imaginação e fomenta o desejo de se comunicar, mostrando que as palavras têm poder e que cada um tem seu espaço na construção do mundo das ideias.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir semanas de leitura onde os alunos possam trazer suas produções e explorar outros gêneros textuais. Além de continuar a prática de leitura e escrita, uma proposta interessante é criar uma revista escolar, onde os alunos podem publicar seus textos, consolidando aprendizados e promovendo a colaboração entre seus colegas. Isso pode incentivar o senso de pertença e a valorização do trabalho coletivo, além de introduzir conceitos básicos de gráficos e diagramação, tornando a escrita ainda mais atrativa.
Em outra esfera, o professor pode vincular essa aprendizagem à tecnologia, propondo que, com o auxílio de ferramentas digitais, os alunos criem e compartilhem seus classificados em um ambiente virtual seguro. A interação por meio da tecnologia pode motivar os alunos, ao mesmo tempo que oferece aos educadores um espaço para discutir segurança na internet e formas adequadas de comunicação online.
Por último, esse plano também serve como uma base para projetos subsidários, focando em temáticas como a diversidade cultural. Os alunos podem investigar e criar textos latentes que explorem expressões culturais diversas, suas histórias e significados. Em resumo, essa abordagem pode orientar um ciclo contínuo de aprendizado, onde a escrita e a leitura se tornam partes integrantes do dia a dia dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
A inclusão de atividades lúdicas e a combinação de textos poéticos e informativos possibilitam que os alunos experimentem sensações diversas ao se depararem com a escrita. Este plano de aula deve ser um espaço de acolhimento onde as crianças sintam que suas produções são valorizadas, enriquecendo o ambiente educacional.
Incentivar a colaboração não apenas entre os alunos, mas também entre as disciplinas pode produzir resultados surpreendentes. Ao integrar a arte, a matemática e o conhecimento de mundo, a abordagem se torna mais abrangente e instigante. Cada aula deve ser vista como uma oportunidade de fazer conexões, de estimular a curiosidade e o espírito crítico dos alunos.
Por fim, encorajar o formato aberto de escrita pode engajar as crianças de forma ainda mais significativa e divertida, mostrando que a criação de textos é uma forma de expressão rica e essencial, que pode levar a um amor duradouro pelas palavras. As adaptações conforme a realidade da turma são fundamentais, portanto, sempre leve em conta o contexto e as necessidades específicas dos seus alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenos esboços de poemas e apresentar em um teatro de sombras. O objetivo é dar vida aos textos por meio da dramatização, ajudando a desenvolver habilidades de fala e interpretação.
2. Mural de Classificados: Crie um mural na sala de aula onde as crianças podem colar seus classificados de papel, incentivando a troca e negociação de brinquedos ou livros entre eles.
3. Roda de Rimas: Organizar uma roda de rimas onde os alunos devem criar poemas coletivamente, um aluno começando a rima e os outros continuando, promovendo a colaboração e a construção coletiva.
4. Caça ao Tesouro de Palavras: Esconder palavras por toda a sala e pedir que as crianças as encontrem, organizando-as para formar classificados poéticos. A busca estimula a atividade física e a interação.
5. Oficina de Artes Visuais: As crianças podem ilustrar seus classificados poéticos, usando colagens e desenhos, assim, associando a linguagem visual com a escrita, o que promove a integração entre artes e linguagens.
Estas sugestões visam integrar a aprendizagem de forma prazerosa, garantindo que a experiência da aula sobre classificados poéticos e jornalísticos seja enriquecedora e duradoura.
