Plano de Aula: classifica sujeito (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

O plano de aula que se segue foi elaborado para o 6º ano do Ensino Fundamental, com foco na temática de classificação do sujeito. O objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão clara desse conceito gramatical, abordando suas diferentes classificações e funções na oração. A aula será dinâmica, com atividades que estimulem a participação dos alunos e promovam a troca de conhecimentos.

O ensino da gramática, em especial a classificação do sujeito, é crucial para o desenvolvimento da linguagem e da escrita. A partir deste plano, os alunos poderão não apenas reconhecer os diferentes tipos de sujeito, mas também utilizar esse conhecimento na produção de textos, aprimorando suas habilidades de escrita e comunicação.

Tema: Classificação do sujeito
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar aos alunos a compreensão da classificação do sujeito na língua portuguesa, permitindo que identifiquem e utilizem diferentes tipos de sujeito em frases e textos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os diferentes tipos de sujeitos (simples, composto, oculto, elíptico, indeterminado).
2. Compreender a função do sujeito na construção de frases.
3. Aplicar o conhecimento adquirido na produção escrita de textos.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
– (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores ou giz
– Folhas de papel A4
– Canetas coloridas
– Projetor (caso disponível)
– Exemplos de frases em cartazes
– Definições de tipos de sujeito impressas

Situações Problema:

1. “Na frase ‘Os alunos estudam para a prova’, quem é o sujeito?”
2. “Como podemos identificar um sujeito oculto em uma frase?”
3. “O que acontece com o verbo se o sujeito for indeterminado?”

Contextualização:

A classificação do sujeito é um dos pilares da gramática. Para que os alunos desenvolvam habilidades de escrita e análise de texto, é fundamental que compreendam como o sujeito funciona dentro da estrutura da oração. Com isso, será possível não apenas melhorar suas produções textuais, mas também contribuir para um entendimento mais robusto da língua portuguesa.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos): Apresentação do conceito de sujeito, suas classificações e importâncias na construção de frases. Utilizar um quadro para destacar exemplos.
2. Explicação dos tipos de sujeito com exemplos práticos (sujeito simples, composto, oculto, indeterminado) usando frases do cotidiano dos alunos.
3. Distribuição de uma folha contendo frases em que os alunos devem identificar o sujeito e classificá-lo.
4. Realização de uma atividade em grupo onde os alunos criarão frases utilizando diferentes tipos de sujeito e compartilharão com a turma.
5. Discussão em grupo sobre a importância do sujeito nas frases e como ele influencia a concordância verbal e nominal.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de identificação de sujeitos (15 minutos)
Objetivo: Reconhecer e classificar sujeitos em frases.
Descrição: O professor projetará frases diferentes no quadro ou em cartazes. Cada aluno deverá identificar o sujeito em cada frase e classificar como sujeito simples, composto, oculto ou indeterminado.
Instrução: Os alunos devem escrever no caderno e classificar cada sujeito. Para aqueles com dificuldades, o professor pode oferecer frases adicionais para prática.

2. Jogo de criação de frases (15 minutos)
Objetivo: Criar frases utilizando diferentes tipos de sujeito.
Descrição: Em grupos, os alunos farão uma roda e cada um deverá criar uma frase que contenha um tipo de sujeito diferente.
Instrução: Os alunos terão que explicar a classificação do sujeito para o grupo após criar a frase. O professor ficará disponível para ajudar na correção.

3. Produção escrita (10 minutos)
Objetivo: Aplicar o conhecimento em uma produção textual curta.
Descrição: Pedir aos alunos que escrevam um parágrafo sobre suas férias ou um evento recente, utilizando pelo menos três tipos diferentes de sujeito.
Instrução: Após a escrita, os alunos devem trocar os textos com um colega para revisar e identificar os tipos de sujeito usados.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre como a variedade de sujeitos pode enriquecer um texto. Perguntas para reflexão:
– Qual tipo de sujeito você acha mais comum em suas produções?
– Como a escolha do tipo de sujeito pode mudar o significado de uma frase?
– Existe algum sujeito que você achou mais desafiador de utilizar?

Perguntas:

1. O que caracteriza um sujeito simples?
2. Como podemos identificar um sujeito oculto em uma frase?
3. Quais são as diferenças entre sujeito indeterminado e sujeito composto?
4. Por que é importante conhecer os diferentes tipos de sujeitos?
5. Dê um exemplo de uma frase com sujeito elíptico e explique por que ele é considerado elíptico.

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades em grupo, na correta identificação dos sujeitos nas frases propostas e na produção textual que escribiram no final da aula. A participação nas discussões e a qualidade das respostas às perguntas formuladas também servirão como critério de avaliação.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor fará um resumo dos conceitos abordados, reforçando a importância do entendimento sobre o sujeito na construção de frases, e como isso pode impactar a clareza e a qualidade de suas produções textuais.

Dicas:

– Incentivar sempre a expressão de dúvidas para esclarecer conceitos complexos durante a aula.
– Utilizar exemplos do cotidiano dos alunos, para que o aprendizado se torne mais significativo.
– Realizar revisões periódicas sobre o assunto, uma vez que a classificação do sujeito é fundamental para o entendimento de outros conceitos gramaticais.

Texto sobre o tema:

A classificação do sujeito é um tópico fundamental na gramática da língua portuguesa. O sujeito é o núcleo da oração, o que torna essencial compreender suas variações. O sujeito simples, composto, oculto, elíptico e indeterminado desempenham papéis diferentes na construção das frases. O sujeito simples é aquele que possui um único núcleo, enquanto o sujeito composto é formado por mais de um núcleo. Quando falamos de sujeitos ocultos, nos referimos àqueles que não são explicitamente mencionados na frase, mas que podem ser entendidos pelo contexto. Um sujeito indeterminado, por sua vez, não especifica quem realiza a ação do verbo, sendo crucial na construção de frases que queiram transmitir uma ideia genérica.

Dessa maneira, a identificação e o uso adequado dos diferentes tipos de sujeito não apenas enriquecem a expressão escrita dos alunos, mas também são essenciais para a clareza na comunicação. Dominar as classificações do sujeito contribui para a correta concordância entre o sujeito e o verbo, além de facilitar a coesão textual. Por meio de atividades práticas e discussões, podemos ajudar os alunos a não apenas reconhecerem os sujeitos, mas também a se apropriarem dessa habilidade para melhorar sua capacidade de escrita.

Desdobramentos do plano:

A compreensão da classificação do sujeito em frases pode se desdobrar em várias atividades aliadas à interpretação de textos. Após a explicação inicial e atividades práticas, os alunos podem ser encorajados a ler textos diversos e identificar o tipo de sujeito presente em cada um deles. Isso pode ser um exercício diário que não apenas reforça o aprendizado, mas também auxilia os alunos a se tornarem leitores críticos e analíticos, capazes de perceber a estrutura da língua em diferentes gêneros textuais.

Além disso, é importante que haja uma conexão do conteúdo com a produção escrita criativa. Os alunos podem ser incentivados a criar suas próprias narrativas ou poesias, onde podem brincar com os diferentes tipos de sujeito e ver como isso afeta a sonoridade e o ritmo de suas composições.

Por fim, promover atividades interativas, como jogos de palavras, nos quais os alunos precisam montar frases com diferentes sujeitos, pode tornar o aprendizado mais envolvente e lúdico, gerando um maior interesse pelos estudos da gramática e da língua portuguesa em geral.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental lembrar que a gramática não deve ser vista apenas como um conjunto de regras, mas como uma ferramenta que auxilia na clara comunicação. O plano de aula pode ser adaptado conforme o ritmo da turma, e é importante manter um ambiente aberto para questionamentos e troca de ideias, que são essenciais à aprendizagem.

Sugiro que os professores abordem o tema com exemplos que ressoem com a experiência dos alunos, pois isso facilita a inclusão e a participação ativa de todos. Estar atento às dificuldades individuais e coletivas é crucial para o sucesso da aprendizagem.

Por fim, a atuidade do ensino sobre a classificação do sujeito deve perpassar as várias etapas do aprendizado. Incentivar a prática constante, por meio de revisões e correções em produções textuais, ajudará os alunos a se tornarem proficientes na identificação e uso dos sujeitos em suas produções, para que se tornem comunicadores eficazes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Bingo dos Sujeitos: Criar cartelas de bingo com diferentes tipos de sujeito descritos. O professor lerá frases em voz alta, e os alunos deverão identificar o tipo de sujeito presente na frase e marcar em suas cartelas. O primeiro a completar uma linha ganha um prêmio.

2. Teatro dos Sujeitos: Dividir a turma em grupos e solicitar que cada grupo crie uma pequena peça de teatro em que cada fala demonstre um tipo de sujeito diferente. Ao final, o grupo apresenta para a turma, e todos devem identificar os tipos de sujeitos utilizados.

3. Corrida dos Sujeitos: Escrever diferentes frases em cartões, cada uma representando um sujeito diferente. Em uma atividade em grupo, os alunos devem correr até os cartões e trazer de volta a classificação correta dos tipos de sujeitos após a dinâmica.

4. Caça ao Tesouro Gramatical: Preparar uma atividade onde os alunos devem encontrar frases em livros ou materiais, identificando os tipos de sujeitos encontrados. Essa atividade será uma caça ao tesouro, e cada tipo de sujeito encontrado rendendo pontos.

5. Desenho Cooperativo: Cada aluno escreverá uma frase em um papel e passará para o colega do lado, onde ele deve desenhar o sujeito da frase (ex: Znúmero 1 de uma frase que tenha o sujeito “A professora” para criar um cartoon). Esse exercício estimula a criatividade e a colaboração, fazendo com que repassem a importância do sujeito na construção da frase.

Essas atividades lúdicas servirão para reforçar o aprendizado dos alunos de maneira divertida e interativa, permitindo que eles internalizem os conceitos de forma mais dinâmica e prazerosa.