Plano de Aula: Circuito (Educação Infantil) – 50 minutos
Este plano de aula sobre circuito oferece uma abordagem lúdica e interativa para crianças bem pequenas, focando no aprendizado por meio do movimento e da exploração espacial. Através da implementação de um circuito com comandos de movimento, as crianças serão estimuladas a se desenvolver em várias competências, aprimorando suas habilidades motoras e sociais enquanto se divertem. O plano está estruturado para incluir atividades que promovem a interação, o cuidado e a comunicação, respeitando as particularidades dessa faixa etária e proporcionando um ambiente seguro e acolhedor.
O circuito será elaborado com diferentes estações que incentivarão a movimentação das crianças, utilizando comandos como “em cima”, “embaixo”, entre outros. Essas atividades são importantes para que as crianças possam aprimorar o seu desenvolvimento motor, além de fomentar a compreensão de conceitos espaciais. Ao longo do processo, as crianças terão a oportunidade de interagir com seus colegas e com o educador, desenvolvendo tanto habilidades motoras quanto sociais.
Tema: Circuito
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motor e social das crianças por meio da criação de um circuito de atividades que envolvem comandos de direção e movimento, estimulando a interação e a comunicação entre elas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a independência e o cuidado corporal ao realizar os movimentos propostos.
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver a noção de espaço e as habilidades motoras por meio de comandos de movimento.
– Promover atitudes de cuidado e solidariedade nas interações.
Habilidades BNCC:
Os seguintes campos de experiências e habilidades da BNCC são relevantes para este plano de aula:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações.
Materiais Necessários:
– Cones ou objetos para demarcar as estações do circuito.
– Almofadas ou tapetes para criar áreas de descanso.
– Cinta antiderrapante ou fita adesiva colorida para demarcar o percurso.
– Brinquedos ou bolas para interação durante o circuito.
– Música animada para tocar ao fundo durante a execução das atividades.
Situações Problema:
– Como podemos nos cuidar durante o circuito?
– O que acontece se não respeitarmos os espaços dos colegas?
– Como podemos nos ajudar uns aos outros?
Contextualização:
O aprendizado através da movimentação é essencial para o desenvolvimento infantil. No contexto da educação infantil, o movimento não apenas contribui para a coordenação motora, mas também para a socialização. Com uma abordagem que envolve comandos de movimento, as crianças são encorajadas a seguir instruções, reconhecendo também a importância da colaboração em grupo. O circuito transformará o espaço de aprendizado em um ambiente dinâmico, onde elas podem aprender brincando.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organize a sala criando diferentes estações no circuito, utilizando os cones e os tapetes. Cada estação terá um comando específico (pular, agachar, andar de lado, etc.).
2. Apresentação do circuito: Explique às crianças como funcionará o circuito e demonstre cada movimento que será realizado em cada estação. Use palavras simples e gestos para facilitar a compreensão.
3. Execução do circuito: As crianças iniciarão o circuito em grupo, passando por cada estação uma de cada vez. O educador fará as contagens de tempo ou indicará quando trocar de estação.
4. Sensibilização para o cuidado: Ao longo do circuito, enfatize a importância de respeitar os espaços dos colegas, incentivando a compartilhar os objetos e interagindo de forma positiva.
5. Momento de descanso e reflexão: Após o circuito, reserve alguns minutos para que as crianças se sentem em círculo e possam compartilhar como se sentiram, se gostaram e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – “Saltos e Agachamentos”
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras por meio de saltos e agachamentos.
Descrição: Na primeira estação, as crianças devem saltar dentro de uma área demarcada e, em seguida, agachar.
Instruções: Explique para as crianças que quando você disser “salte!”, elas devem saltar como pequenos coelhinhos e quando você disser “agache!”, elas devem se abaixar.
Materiais: Almofadas para um aterrissagem confortável.
2. Atividade 2 – “Caminhada Lateral”
Objetivo: Trabalhar lateralidade e coordenação motora.
Descrição: Na segunda estação, as crianças andam de lado, utilizando as mãos para se equilibrar e olhar para frente.
Instruções: Demonstre como andar de lado, ajudando-as a coordenar os movimentos.
3. Atividade 3 – “Deslocamento com Objeto”
Objetivo: Trabalhar o controle motor com objetos.
Descrição: Na terceira estação, as crianças devem passar uma bola para os colegas enquanto tentam andar.
Instruções: Ensine a importância de passar a bola com cuidado e olhar para onde estão indo.
4. Atividade 4 – “Reflexão da Atividade”
Objetivo: Proporcionar um momento de reflexão e interação.
Descrição: Após completarem o circuito, elas compartilham como se sentiram nas diferentes estações.
Instruções: Estimule o diálogo e o compartilhamento de emoções.
5. Atividade 5 – “Música e Movimento”
Objetivo: Integrar música e movimento.
Descrição: Ao final da atividade, toque uma música animada e permita que dancem livremente.
Instruções: Promova um momento de dança livre, permitindo que se expressem através do movimento.
Discussão em Grupo:
– Como nos sentimos ao realizar as atividades?
– Foi fácil ou difícil seguir os comandos?
– Como podemos ajudar nossos amigos durante as atividades?
Perguntas:
– O que você sentiu quando saltou?
– Você se lembrou de cuidar do seu colega enquanto brincava?
– O que mais você gostaria de fazer na próxima vez?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças durante o circuito. O educador deve observar a interação entre elas e como respeitam os comandos e os espaços dos colegas. É importante avaliar também as habilidades motoras que estão sendo desenvolvidas e a capacidade de colaboração e comunicação.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de acolhimento, onde as crianças podem descansar e refletir sobre o que realizaram. É fundamental aproveitar esse momento para reforçar a importância do cuidado mútuo e da solidariedade nas atividades em grupo.
Dicas:
Estimular o uso de diferentes sensibilidades, como a audição e a visão, ao implementar variações nas atividades. Criar um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar.
Texto sobre o tema:
A exploração do movimento é fundamental durante os primeiros anos de vida da criança, pois é através do movimento que elas começam a compreender o espaço à sua volta e a delimitar suas capacidades motoras. Realizar atividades como um circuito de comando contribui imensamente para o desenvolvimento destas habilidades, promovendo uma maior conscientização sobre o próprio corpo e as suas possibilidades. Além disso, os circuitos também proporcionam um excelente meio de interação social onde as crianças podem aprender a respeitar os limites uns dos outros, compartilhar experiências e cultivar um sentimento de pertencimento ao grupo.
O ato de se mover não apenas melhora as capacidades motoras, mas também está intrinsecamente ligado a outras competências globais que são essenciais na formação do indivíduo. As atividades motoras ajudam a criança a desenvolver seu controle e confiança, preparar o corpo para situações futuras e garantir um desenvolvimento físico e mental saudável. Além disso, a comunicação e a interação são fortalecidas em um ambiente de aprendizado ativo, onde o movimento é incentivado e a participação é estimulada, permitindo que as crianças colete experiências inesquecíveis que ficarão para sempre marcadas em sua memória.
Por fim, é vital que a educação infantil adapte atividades às necessidades de cada criança, já que todos aprendem de maneira única. Através do movimento e do jogo, as crianças podem expressar-se livremente, explorando não apenas a sua física individual, mas também a psicologia do desenvolvimento infantil. Portanto, ao implementar um circuito com comandos, não somente estamos promovendo o desenvolvimento motor, mas também criando um espaço seguro para o crescimento emocional e social.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre circuito com movimentos pode ser adaptado e enriquecido de diversas maneiras ao longo do ano letivo. Primeiramente, um desdobramento interessante seria a introdução de novos elementos ao circuito. Por exemplo, incluir atividades que envolvam cores ou formas, onde a criança não apenas realize um movimento, mas também identifique o que está em seu entorno. Essa prática permitirá a exploração de novos conceitos, como categorização e associação, além de permitir uma extensão das habilidades motoras.
Outro desdobramento que pode ser feito é a criação de circuitos temáticos, que podem estar ligados a datas comemorativas, como o Dia das Crianças ou o Natal. Esses circuitos podem incluir elementos decorativos, músicas e histórias relacionadas ao tema, o que estimularia ainda mais o envolvimento das crianças. Nesse sentido, a festividade pode trabalhar a simbologia cultural, unindo aprendizado e diversão de uma maneira significativa.
Por último, é possível implementar uma atividade de registro onde as crianças possam desenhar ou colar imagens de diferentes momentos do circuito. Essa atividade propiciará um entendimento mais profundo sobre o que ensinaram e aprenderam, além de trabalhar a criatividade e a expressão artística. A troca de experiências e a possibilidade de refletir sobre suas ações são essenciais para melhor construir a identidade e a compreensão do universo em que estão inseridas.
Orientações finais sobre o plano:
Conduzir uma aula com crianças bem pequenas requer sensibilização e adaptação constante à dinâmica do grupo. Os educadores devem estar atentos às reações das crianças, respeitando seu tempo e sua forma de aprender. Isso significa que as atividades podem ser ajustadas durante a execução, dependendo do interesse e do envolvimento dos alunos. Ao final do circuito, promover momentos de feedback e encorajamento é uma prática que pode ajudar na construção da autoconfiança e na valorização do coletivo.
Além disso, é crucial garantir que o ambiente esteja sempre seguro e acessível, proporcionando condições para que todos os tipos de movimento sejam realizados sem risco de acidentes. As instruções dadas devem ser simples, claras e repetitivas, uma vez que as crianças dessa faixa etária são ainda em sua maioria auditivas visuais e tendem a responder melhor a mecanismos que envolvam essas duas mídias.
Por último, é importante evidenciar o papel do professor como facilitador da interação e da descoberta. As crianças estão sempre aprendendo, e cada experiência é uma oportunidade de ensinar e aprender. Portanto, manter sempre um olhar atencioso, afetuoso e disposto a orientá-las, garantirá que o aprendizado aconteça de maneira significativa e prazerosa. O foco deve ser sempre um ambiente educacional onde a curiosidade e o movimento andam de mãos dadas para uma jornada de descobertas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Espelho:
Objetivo: Aumentar a percepção espacial e a imitação de movimentos.
Descrição: Uma criança é escolhida para liderar um “jogo do espelho”, onde as outras crianças devem imitá-la.
Materiais: Nenhum.
Execução: A criança líder realiza movimentos simples e as demais devem seguir.
2. A Caça ao Tesouro do Movimento:
Objetivo: Explorar diferentes formas de deslocamento.
Descrição: Esconda pequenos objetos ou brinquedos e as crianças devem encontrar se deslocando de forma diferente (engatinhando, pulando).
Materiais: Pequenos brinquedos ou objetos.
Execução: Explique como encontrá-los de forma divertida e segura.
3. Dança das Cores:
Objetivo: Trabalhar a música e o movimento.
Descrição: As crianças dançam livremente e quando a música para, elas devem se agrupar na cor que foi chamada.
Materiais: Retalhos de tecido de cores variadas.
Execução: Demonstre como dançar e pare a música para os agrupamentos.
4. Pista de Obstáculos:
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
Descrição: Crie uma pista com obstáculos para as crianças pularem ou desviarem.
Materiais: Almofadas, cones e outros objetos seguros.
Execução: Mostre como passar pelos obstáculos e incentive as crianças a fazer o mesmo.
5. A Música dos Animais:
Objetivo: Aprender sobre os movimentos de animais.
Descrição: Após uma música sobre animais, as crianças devem imitar o movimento do animal da música.
Materiais: Músicas que falam sobre animais e sons dos mesmos.
Execução: Crie uma narrativa e sinta como as crianças imitam os movimentos.
Essas atividades variadas garantirão que, ao longo da semana, as crianças se mantenham engajadas e aprendam através da exploração lúdica e do movimento, proporcionando momentos significativos de aprendizado social e motor.
