Plano de Aula: Circo (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta deste plano de aula é introduzir o tema “circo”, de forma lúdica e educativa, assim como estimular o interesse dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Por meio de atividades práticas e envolventes, será possível despertar a curiosidade dos alunos em relação à diversidade cultural presente nas apresentações circenses, além de desenvolver competências linguísticas, sociais e criativas.
O circo é um universo rico em expressões artísticas, oportunidades de aprendizagem e divulgação cultural. Com base em práticas artísticas acessíveis, pretende-se garantir que todos os alunos possam se adaptar às diversidades da prática circense, explorando diferentes habilidades e capacidades em um espaço inclusivo e acolhedor.
Tema: Circo
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma vivência rica e diversificada sobre o circo, explorando suas diversas expressões artísticas, promovendo a criatividade, a comunicação e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
– Compreender a importância cultural do circo como forma de arte.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral, escrita e artística.
– Estimular a criatividade e a expressão através de atividades práticas.
– Trabalhar em grupo, respeitando as ideias e contribuições dos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Materiais Necessários:
– Cartolina e papéis coloridos.
– Lápis de cor, canetinhas e cola.
– Elementos decorativos (fitas, glitters, etc.).
– Softwares ou aplicativos simples para criar projetos visuais (opcional).
– Vídeos curtos sobre apresentações de circo (músicos, malabaristas, palhaços).
– Dicionário simples para consulta de palavras novas.
Situações Problema:
1. Como as diferentes apresentações circenses podem ser expressas através da arte?
2. O que é necessário para criar um espetáculo de circo em sala de aula?
3. Como as diferentes funções dos artistas circenses contribuem para um show?
Contextualização:
O circo é uma manifestação artística que traz diversas culturas e habilidades. Muitas vezes, ele retrata a união de pessoas de diferentes origens, tornando-se um espaço de inclusão e aprendizado. Durante esta aula, os alunos conhecerão não apenas os elementos do circo, mas também a história por trás dele, promovendo a curiosidade e o respeito pela arte.
Desenvolvimento:
1. Apresentação inicial (10 minutos): O professor inicia a aula exibindo um vídeo curto sobre uma apresentação de circo, apresentando as funções dos artistas. Em seguida, faz uma breve discussão sobre o que observaram e gostaram.
2. Treinando a escrita (10 minutos): Em grupos, os alunos recebem cartolinas e devem listar palavras relacionadas ao circo, como “palhaço”, “malabarista”, “tenda” e “música”. Cada grupo apresentará suas palavras para a turma, e o professor fará intervenções sobre a grafia correta usando o dicionário como apoio.
3. Atividade artística (25 minutos): Cada grupo deve criar uma mini-poster do seu próprio circo, contendo desenhos que representem os artistas escolhidos e suas respectivas funções. Neste momento, eles poderão usar diferentes materiais para a confecção, usando a criatividade. No final, cada grupo apresentará seu circo para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Apresentação sobre o Circo: Exibir vídeos e discutir o que é o circo.
2. Dia 2 – Vocabulário do Circo: Criação de listas de palavras relacionadas ao tema.
3. Dia 3 – Desenho de Personagens: Criar personagens circenses a partir do vocabulário aprendido.
4. Dia 4 – Montagem do Circo: Trabalhar em grupos para organizar a apresentação do circo.
5. Dia 5 – Apresentação Final: Cada grupo apresenta seu circo, realizando pequenas encenações.
Discussão em Grupo:
– Quais são as características de suas apresentações?
– Por que é importante incluir todos os tipos de artistas em um circo?
– Como a arte do circo pode se relacionar com a nossa cultura?
Perguntas:
– O que você mais gostou no vídeo que assistimos?
– Algum de vocês já foi ao circo? Como foi a experiência?
– O que você acha que é necessário para que um espetáculo circense aconteça?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, nas discussões, bem como na apresentação final. Além disso, o professor pode propor uma autoavaliação ao final da atividade para que cada aluno reflita sobre a sua contribuição.
Encerramento:
Ao final da aula, será feita uma roda de conversa onde cada grupo poderá compartilhar suas experiências e aprendizados, bem como refletir sobre a importância da colaboração e do respeito às diferentes formas de expressão artística.
Dicas:
– Incentivar os alunos a pesquisar sobre diferentes circos ao redor do mundo.
– Sugerir realizar uma visita a um circo local para uma experiência mais imersiva.
– Usar música e artes visuais como complementos para enriquecer a experiência educativa.
Texto sobre o tema:
O circo é uma expressão artística que remonta a séculos atrás, surgindo como uma forma de entretenimento popular em diversas culturas. Apresentações circenses ampliam a compreensão sobre o que é comunidade e como a arte pode unir pessoas de diferentes origens e habilidades. Os artistas que geram alegria e encantamento trazem consigo a história de suas comunidades e suas experiências, destacando a riqueza cultural de onde vêm.
As interações que ocorrem nas apresentações de circo não são apenas sobre habilidades técnicas, mas também sobre a capacidade de contar histórias e provocar emoções em suas audiências. O circo resgata memórias, alimenta a criatividade de novas gerações e cria uma conexão com o passado, lembrando-nos de que todos nós, em algum momento, éramos artistas em nossos próprios palcos.
Além disso, o circo é um espaço de inclusão, onde a diversidade é não apenas respeitada, mas celebrada. Neste espaço, assegura-se que cada artista, independentemente de suas habilidades, tem um papel essencial a desempenhar. Desenvolver uma aula sobre circo é uma maneira de explorar essa ideia de diversidade e respeito.
Desdobramentos do plano:
Dando continuidade ao aprendizado, a próxima semana poderá ser dedicada ao circo em um nível mais aprofundado. Os alunos poderão estudar a origem das diversas formas de arte dentro do circo, como a magia, a acrobacia e a comédia, explorando histórias de artistas ou grupos de circo que têm deixado um legado cultural. Isso pode também culminar em atividades de escrita criativa, incentivando-os a criar suas próprias histórias circenses, com personagens e cenários que eles desejam criar. Com essas atividades literárias, os alunos poderão melhorar suas habilidades de escrita e narrativa.
Além disso, a realização de um “Dia do Circo” na escola permitirá que outros alunos e pais venham a conhecer e apreciar o trabalho dos alunos do 4º ano, oferecendo uma experiência prática e real do que aprenderam. Isso também estimulará a autoestima dos alunos e o reconhecimento da importância do aprendizado colaborativo e artístico. Eles poderão compartilhar suas criações, desempenhar pequenas apresentações e desfrutar de uma programação que incluirá jogos e atividades interativas relacionadas ao circo.
Por fim, o circo possui diversas características que podem ser exploradas em diferentes disciplinas, como matemática (medidas e vastos), ciências (ponderação da física nas acrobacias) e até história, discutindo a evolução cultural. O planejamento de um projeto interdisciplinar motivará ainda mais a curiosidade dos alunos, integrando aprendizagens em um contexto mais amplo e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor explore as diversas facetas do circo em sala de aula. Os alunos não apenas aprenderão sobre esta rica arte, mas também desenvolverão habilidades essenciais no que diz respeito à comunicação, colaboração e criatividade. Ao proporcionar um ambiente seguro e estimulante, os professores podem ajudar a desbravar a amplitude das experiências educativas.
O uso de diferentes métodos de ensino, como atividades práticas, discussões em grupo e dinâmicas artísticas, é crucial para engajar os alunos. Adaptar o conteúdo para respeitar a individualidade de cada um e promover a inclusão é fundamental neste processo educativo. Cada aluno tem seu próprio ritmo e suas aprefeições, e a flexibilidade na condução das atividades permitirá que todos prosperem em suas jornadas de aprendizagem.
Fornecer feedback regular e direcionado, e criar oportunidades para que os alunos compartilhem reflexões durante e após as atividades, ajudará a solidificar seu aprendizado sobre o circo e suas competências em geral. A educação se torna significativamente mais memorável quando é contextualizada nas experiências e vivências de cada um dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construindo um Circo em Miniatura: Os alunos podem usar materiais recicláveis para construir uma representação do circo, abordando a colaboração e a criatividade.
2. Narrativa Circense: Incentivar os alunos a escrever histórias protagonizadas por personagens de circo. Após a escrita, podem dramatizar a narrativa em grupo.
3. Dia do Circo: Organizar um dia com apresentações artísticas feitas pelos alunos, onde cada grupo monta uma apresentação com o que aprenderam sobre a arte do circo.
4. Explorando o Circo pela Música: Os alunos podem criar uma coreografia utilizando músicas de circo e, posteriormente, realizar uma apresentação para seus colegas.
5. Desafio do Malabarismo: Incluir atividades que simulem o malabarismo (usando bolinhas de meia ou objetos leves) para exercitar a coordenação e o equilíbrio, promovendo uma experiência física e lúdica.
Todas essas sugestões podem ser adaptadas conforme o nível dos alunos e os recursos disponíveis, garantindo que todos os aspectos do aprendizado sejam abordados de forma divertida e interativa.
