“Plano de Aula: Cineminha para Crianças de 1 a 3 Anos”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e educativa voltada para o tema Cineminha, destinado à faixa etária de crianças bem pequenas, entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Durante esta aula, os alunos terão a oportunidade de explorar o universo do cinema de forma divertida, conectando-se a elementos de storytelling, cores, sons e movimentos. O objetivo é criar um ambiente dinâmico onde as crianças possam se envolver ativamente, desenvolvendo habilidades sociais e motoras enquanto se divertem com atividades que estimulam a criatividade e a imaginação.
O plano será estruturado em diversas etapas, cada uma com atividades diferentes que vão desde a contação de histórias até a criação de sons e movimentos inspirados no mundo do cinema. As crianças serão encorajadas a interagir umas com as outras e a fazer uso de diversos materiais, proporcionando um desenvolvimento integral e respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Cineminha
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e o desenvolvimento motor das crianças por meio das atividades inspiradas no cinema, favorecendo a interação social e o aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de interação social entre as crianças.
– Desenvolver habilidades manuais através da manipulação de materiais.
– Estimular a percepção auditiva com sons de objetos e músicas.
– Fomentar a imaginação por meio da contação de histórias e criação de narrativas.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias curtas.
– Tecido colorido (como panos ou toalhas de diversas cores) para simular a tela do cinema.
– Objetos sonoros como chocalhos, tambores e caixas de som para criar efeitos sonoros.
– Materiais diversos para artesanato (tintas, papéis, canetinhas, etc.) para atividades de desenho e pintura.
Situações Problema:
– Como podemos criar a nossa própria história utilizando objetos ao nosso redor?
– Quais sons conseguimos fazer com os materiais que temos?
– Como podemos nos mover como os personagens do filme que assistimos?
Contextualização:
Inserir o tema do cinema no cotidiano das crianças é uma forma interessante de explorar a imaginação e auxiliar no desenvolvimento social e emocional. O cinema e os filmes de animação trazem histórias que podem ser compartilhadas e reinterpretadas pelas crianças, sendo fonte infinita de aprendizado e diversão.
Desenvolvimento:
As aulas podem ser divididas em quatro etapas distintas, com cada atividade focando em um aspecto do tema Cineminha.
1. Contação de História: O professor iniciará a aula com a contação de uma breve história utilizando um livro ilustrado, questionando as crianças sobre o que acham dos personagens e qual a sua parte favorita da história. Após a leitura, as crianças poderão se expressar sobre o que entenderam, utilizando suas palavras ou gestos.
2. Atividade de Movimento: Após a contação da história, o educador convidará as crianças a se movimentarem imitando os personagens da história contada. Isso pode incluir danças e gestos, desenvolvendo a percepção espacial e o ritmo. Os pequenos poderão explorar como seria “pular”, “fugir”, “dançar” e “crescer”, inspirados nas ações dos personagens.
3. Criação de Sons: Com a utilização de objetos sonoros, será proposto que as crianças façam os sons dos personagens ou das ações da história. O professor pode tocar algumas músicas e incentivar os pequenos a criar sons que possam acompanhar as melodias, desenvolvendo a habilidade auditiva e a noção de ritmo.
4. Artesanato Temático: Para finalizar, será realizada uma atividade de artesanato onde as crianças poderão desenhar ou pintar seus personagens preferidos, explorando cores, formas e texturas. O aula de artes visuais não só contribui para o desenvolvimento motor, mas também para a expressão da individualidade.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a capacidade de se expressar.
– Descrição: Utilizar um livro ilustrado e contar a história, interagindo com as crianças.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Dicas: Permitir que as crianças falem sobre a história.
Dia 2: Imitação de Personagens
– Objetivo: Estimular o movimento e a imitação.
– Descrição: Após a história, pedir para que as crianças imitem gestos dos personagens.
– Materiais: Música da história.
– Dicas: Usar música animada para tornar a atividade divertida.
Dia 3: Exploração Sonora
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: Criar sons com objetos que imitem sons do filme.
– Materiais: Chocalhos e tambores.
– Dicas: Propor um ritmo e incentivar as crianças a acompanhá-lo.
Dia 4: Desenho dos Personagens
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e artística.
– Descrição: Pintar ou desenhar os personagens utilizando tintas e papéis coloridos.
– Materiais: Tintas, papéis e pincéis.
– Dicas: Incentivar as crianças a contarem o que desenharam.
Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Integrar o que aprenderam.
– Descrição: Mostrar os desenhos e fazer uma breve “apresentação” da história.
– Materiais: Os desenhos produzidos.
– Dicas: Celebrar a apresentação com aplausos e elogios.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre o que as crianças aprenderam e sentiram durante as atividades. Isso pode incluir perguntas como:
– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– Que sons você mais gostou de criar?
– Como você se sentiu ao imitar os personagens?
Perguntas:
1. Quem era seu personagem favorito? Por quê?
2. O que você acha que aconteceu a seguir na história?
3. Que sons você fez que mais se assemelham a personagens de outros filmes?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação das crianças nas atividades e o quanto elas se expressaram, interagiram e demonstraram compreensão dos temas trabalhados. O professor poderá anotar as respostas e reações durante as discussões e atividades.
Encerramento:
Encerrar a aula com um momento de reflexão, onde cada criança pode compartilhar seu desenho e expressão sobre o que mais aprendeu e gostou. Estimular a comunicação e o feedback entre os pequenos ao final da atividade galvaniza os aprendizados de forma significativa.
Dicas:
– Sempre adapte as atividades ao grupo e preste atenção às necessidades individuais.
– Estimule as crianças a manterem o respeito e a solidariedade nas interações.
– Use materiais variados para engajar os diferentes sentidos das crianças e aproveite a criatividade delas.
Texto sobre o tema:
O cinema é uma forma de arte que não apenas entretém, mas também educa e provoca reflexões. Para crianças bem pequenas, o universo cinematográfico é uma porta de entrada para culturas, emoções e histórias que podem ampliar seu repertório e suas vivências. As narrativas que encontramos nos filmes animados são extremamente ricas e envolventes, capturando a atenção dos pequenos e estimulando seus sentidos.
Por meio do cinema, as crianças podem aprender sobre diferentes sentimentos e interações sociais, identificando-se com personagens e suas dificuldades. Esse processo de identificação é natural e promove um aprendizado significativo. Ao explorarmos as histórias através de contações, sons e movimentos, além de desenvolver uma conexão emocional, podemos também preparar o terreno para a formação da empatia nas crianças.
Incorporar a temática do cinema em práticas educativas de maneira lúdica é fundamental para promover o desenvolvimento integral das crianças. As atividades propostas não somente estimulam a imaginação e a criatividade, como também contribuem para a construção de vínculos sociais saudáveis. Ao ter a oportunidade de interagir com seus pares e com um adulto que orienta o processo, eles se sentem mais confiantes e capazes de compartilhar suas experiências e sonhos.
Desdobramentos do plano:
Essa proposta pode se desdobrar em diversas outras atividades exploratórias, onde o cinema é o foco central, permitindo que as crianças extrapolem a sala de aula e conheçam novos contextos. Por exemplo, uma saída cultural para assistir a uma sessão de cinema para crianças pode proporcionar uma nova vivência que complementa a atividade explorada. Assim, o contato direto com o cinema traz não somente diversão, mas aprendizado sobre comportamento em locais públicos.
Outro desdobramento interessante pode ocorrer na forma de criar um pequeno festival de cinema na escola, onde as crianças são incentivadas a apresentar suas histórias ou improvisações criadas durante as aulas. Cada grupo poderia trabalhar em uma “produção”, onde seriam os protagonistas, roteiristas e até diretores do seu próprio curta-metragem. Isso promoveria um ambiente de colaboração, criatividade e ensino das dinâmicas de grupo de forma prática e divertida.
Por fim, a produção de materiais visuais, como cartazes ou murais que falem sobre os filmes que assistiram, também pode ser uma maneira eficaz de fortalecer a aprendizagem e o vínculo emocional pelas histórias que vivenciaram em conjunto. Não só isso permite que as crianças expressem suas emoções e opiniões, como também as ajuda a praticar a comunicação e a atenção.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja sempre atento às reações e ao interesse das crianças durante as atividades, adaptando-se às dinâmicas do grupo. Cada criança é única e é essencial promover um ambiente onde todos se sintam confortáveis para se expressar. A observação da interação social oferece valiosos insights sobre como as crianças estão desenvolvendo suas habilidades sociais e emocionais, inclusive nas brincadeiras em grupo.
A comunicação é um aspecto vital nas aulas de cinema. Assim, é importante fomentar espaços de diálogo e expressão, onde as crianças podem compartilhar suas ideias e sentimentos sobre as atividades. O uso de perguntas abertas encoraja uma formação de pensamento crítico e ajuda na construção do vocabulário das crianças, desenvolvendo uma base sólida para futuras aprendizagens.
Por último, a importância de uma conclusão positiva e encorajadora ao final da aula não pode ser subestimada. Celebrar as conquistas, por menores que possam parecer, ajuda a solidificar a autoestima das crianças e o desejo por aprender. Essa base afetiva e emocional é a que permitirá que os pequenos se sintam motivados a explorar o universo do conhecimento com prazer e curiosidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem montar um teatro de fantoches gratuitos utilizando meias e outros materiais simples. O objetivo é encenar suas histórias preferidas. Os alunos podem trabalhar em grupos e apresentar para os colegas.
2. Criar uma Canção: Fazer uma roda e estimular as crianças a inventarem uma canção sobre personagens e histórias do cinema, ajudando no desenvolvimento da memória e habilidade de composição.
3. Caça ao Tesouro de Sons: Montar um jogo onde os alunos precisam achar objetos que fazem diferentes sons, conectando-os a personagens ou cenas de filmes. Isso estimulará a habilidade auditiva e o reconhecimento de ritmos.
4. Dia do Cinema: Propor um dia de “cinema” na escola, onde cada aluno poderá trazer seu filme favorito em representação. Isso pode incluir um espaço para um “tapete vermelho” onde as crianças podem se apresentar como “estrelas do cinema”.
5. Desenho Coletivo: Promover uma atividade de desenho coletivo, onde cada criança contribui com um elemento de um filme, criando uma grande obra de arte no final. Isso estimula a colaboração e a expressão artística em grupo.
