Plano de Aula: Cineminha com Pipoca – 1º Ano
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência divertida e educativa, utilizando o cinema como uma ferramenta para engajar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A atividade “Cineminha com Pipoca” busca não apenas entreter, mas também promover o desenvolvimento de habilidades fundamentais nas áreas de língua portuguesa, matemática e artes. Através desse tema, pretende-se explorar a leitura e a escrita, bem como estimular a criatividade dos alunos por meio da produção de atividades que envolvem cinema e linguagem.
O cineminha escolar é uma forma de criar um ambiente lúdico onde as crianças são expostas a diferentes tipos de narrativas e estimulos. A inclusão de pipoca e a escolha de filmes que abordem temas condizentes com a realidade das crianças tornam esta atividade ainda mais atrativa. Assim, o propósito é que os alunos aprendam se divertindo, desenvolvendo suas habilidades sociais, cognitivas e artísticas.
Tema: Cineminha com Pipoca
Duração: 3 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular o interesse pela leitura e pela escrita, promovendo o desenvolvimento da comunicação e da criatividade através da experiência de assistir a um filme, seguido de atividades relacionadas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a leitura e escrita através da produção de cartazes e resumos sobre o filme assistido.
– Estimular o pensamento crítico e a percepção estética ao discutir o enredo do filme.
– Promover o trabalho em equipe através de atividades coletivas que envolvam a criação de personagens e cenários do filme assistido.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escrevente, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Materiais Necessários:
– Filme infantil de fácil compreensão
– Projetor ou TV
– Tela ou parede branca para projeção
– Pipocas (pode ser de micro-ondas ou feita na panela)
– Papel sulfite, lápis coloridos, canetinhas e giz de cera
– Cola, tesoura e outros materiais para artesanato
– Painéis de cartolina para trabalhar em grupo
Situações Problema:
Como podemos recitar nossa experiência de assistir a um filme? Quais são os elementos importantes que podemos lembrar e desenhar sobre o filme?
Contextualização:
O cinema é uma arte que combina diversas linguagens e pode servir como ferramenta de aprendizado sobre diversas culturas, histórias e regras de convivência. Neste plano, o “Cineminha com Pipoca” convida os alunos a mergulharem em uma história, reforçando a habilidades de contar e recontar o que viram e entender a importância da comunicação e da expressão artística.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Prepare a sala com os materiais necessários e organize o espaço para que todas as crianças tenham boa visibilidade da tela.
2. Escolha do filme: Selecione um filme adequado para a faixa etária e discuta brevemente o que esperar da história.
3. Exibição do filme: Após a projeção, ofereça pipoca para as crianças como parte da experiência.
4. Discussão: Promova uma roda de conversa onde as crianças poderão falar sobre suas partes favoritas do filme, mencionando personagens e eventos.
5. Atividades de criação: Cada aluno receberá a tarefa de desenhar uma cena favorita do filme e compartilhar com os colegas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura e Escrita
Objetivo: Criar fichas sobre os personagens do filme.
Descrição: Os alunos devem desenhar e descrever seus personagens favoritos, mencionando características físicas e qualidades.
Instruções: Forneça uma folha sulfite ou cartolina para cada aluno e peça que compartilhem suas fichas.
2. Recontagem de Histórias
Objetivo: Recontar o filme assistido.
Descrição: Os alunos trabalharão em duplas para criar um resumo das principais partes do filme, que será apresentado para a turma.
Instruções: O professor pode auxiliar na escrita e segmentos importantes do enredo.
3. Criação de Painéis
Objetivo: Representar visualmente a história.
Descrição: Grupos de alunos criarão um painel que resuma a história do filme com seus desenhos, colagens e recortes.
Instruções: Utilize materiais disponíveis e incentive a colaboração entre os alunos.
4. Cenário e Personagens
Objetivo: Criar a cena do filme.
Descrição: Os alunos deverão criar uma maquete de uma cena favorita.
Instruções: Cada grupo deve selecionar uma cena e usar caixas, papel e outros materiais para criar a representação.
5. Jogo de Perguntas e Respostas
Objetivo: Fixar o conteúdo do filme.
Descrição: Após as atividades de criação, conduza um quiz sobre o filme onde os alunos possam ganhar pontos por suas respostas.
Instruções: Prepare perguntas de fácil compreensão e recompense o trabalho em equipe.
Discussão em Grupo:
Durante a roda de conversa, faça perguntas como:
– Qual foi a parte mais emocionante do filme?
– Quais personagens você mais gostou e por quê?
– Que lições aprendemos com a história que assistimos?
Perguntas:
– O que você faria se fosse um dos personagens do filme?
– Como você se sentiu ao assistir ao filme?
– Existe algo que você gostaria de mudar na história?
Avaliação:
Avaliação qualitativa das participações dos alunos nas atividades e discussões. Observe o engajamento, a capacidade de expressar opiniões e participar de forma colaborativa. Os desenhos e cartazes também serão levados em consideração para entender a compreensão dos alunos sobre a narrativa.
Encerramento:
Finalize a atividade relembrando os principais momentos discutidos e elogiando o esforço de todos os alunos. Proponha um feedback sobre a experiência do “Cineminha com Pipoca” e como a próxima atividade pode ser ainda mais divertida.
Dicas:
– Certifique-se de selecionar um filme que esteja alinhado com o conteúdo que pode potencializar o aprendizado.
– Mantenha os alunos envolvidos durante toda a atividade, promovendo um ambiente participativo.
– Utilize emojis ou adesivos em cartazes para deixar as atividades mais lúdicas e interativas.
Texto sobre o tema:
O cinema, como forma de arte e comunicação, exerce um papel fundamental na formação das crianças. Quando assistimos a um filme, somos transportados para novas realidades, onde aprendemos sobre diferentes culturas, emoções e relações humanas. O ato de ver um filme não é apenas uma atividade de lazer, mas um momento de reflexão sobre nós mesmos e sobre o mundo ao nosso redor.
Assistir a um filme, especialmente em um ambiente escolar, pode tornar-se uma experiência rica em aprendizado. Através do enredo e dos personagens, as crianças têm a oportunidade de desenvolver empatia e compreender situações que podem ser diferentes de sua realidade. Os sentimentos que emergem na visualização de histórias e relatos ajudam as crianças a articular suas próprias emoções e a se conectar com as histórias dos outros.
Além disso, ao associar o cinema ao ato de criar, seja desenhando, escrevendo ou discutindo, potencializamos a capacidade de síntese e crítica dos alunos. A combinação do lúdico com o educativo é uma ferramenta poderosa que ajuda os alunos a se expressarem e a desenvolverem habilidades fundamentais para a vida em sociedade. Essa praticidade em articulação traz senso de pertencimento, colaborando para que os alunos desenvolvam uma visão crítica sobre as narrativas que consomem.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e impactantes na formação integral dos alunos. Primeiramente, ao incorporar atividades relacionadas ao cinema e à produção textual, introduzimos uma vasta gama de competências literárias e de compreensão de texto. Isso não apenas aperfeiçoa as habilidades de escrita, mas também incentiva a leitura crítica, pois as crianças começam a questionar as histórias que estão consumindo.
Em segundo lugar, a questão estética do cinema pode dar origem a experiências mais ricas nas aulas de artes. Ao explorarem diferentes técnicas de expressão artística inspiradas no filme assistido, os alunos são levados a se conectar com sua criatividade e a perceber a relação entre arte e narrativa. Isso promove uma apreciação maior pelas diferentes formas de arte e seus significados em contextos diversos.
Por fim, ao permitir que os alunos compartilhem seus pensamentos e sentimentos após as exibições, promovemos um espaço seguro e acolhedor para o diálogo. Isso não apenas fortalece as habilidades de comunicação, mas também ajuda os alunos a desenvolverem empatia, habilidades sociais e um maior entendimento sobre como registrar suas emoções em palavras. Com isso, cada sessão de “Cineminha com Pipoca” pode se tornar uma oportunidade de aprendizado, colaboração e crescimento coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
Para a efetividade deste plano de aula, é fundamental que o professor mantenha uma abordagem flexível e aberta durante as atividades. O envolvimento dos alunos deve ser a maior prioridade, e isso será refletido nas adaptações que podem ser feitas para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, criar um ambiente acolhedor e acessível é vital para que todos os alunos sintam-se à vontade para se expressar e participar.
É recomendável que o professor observe a dinâmica da turma e faça intervenções que estimulem o desenvolvimento das atividades. O feedback deve ser encorajador, focando nas conquistas das crianças e em como elas podem continuar a se aprimorar. Assim, fomentamos um espaço de aprendizado que é não apenas educacional, mas também divertidíssimo.
Por último, a integração de temas variados nas próximas edições do “Cineminha com Pipoca” pode abrir um leque de novas oportunidades de aprendizado. A utilização de filmes com diferentes contextos, narrativas e estilos irá enriquecer as experiências dos alunos e garantir que cada atividade permaneça atrativa e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Recontar a história do filme utilizando fantoches.
Materiais: Fantoches de dedo, uma caixa ou palco pequeno.
Descrição: Os alunos devem criar seus próprios fantoches representando os personagens do filme e encenar uma versão da história. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão artística.
2. Caça ao Tesouro Cinemático
Objetivo: Exploring elements from the movie through clues and riddles.
Materiais: Pistas escritas relacionadas ao filme, pequenos prêmios.
Descrição: Após a exibição do filme, elabore uma caça ao tesouro onde eles devem desvendar pistas que os levem a elementos da narrativa do filme, incentivando o raciocínio crítico.
3. Jogos de Palavras
Objetivo: Desenvolver a leitura através de palavras associadas ao filme.
Materiais: Papel e caneta.
Descrição: Crie palavras cruzadas ou caça palavras, com frases e termos que surgem no filme, ajudando no desenvolvimento da escrita e vocabulário.
4. Criação de Anúncios
Objetivo: Produzir um cartaz publicitário para o filme assistido.
Materiais: Cartolinas, canetas, recortes de revistas.
Descrição: Os alunos em grupo devem criar um cartaz para promover o filme que assistiram. A atividade estimula habilidades de escrita, trabalho em equipe e expressão artística.
5. Playlist do Filme
Objetivo: Criar uma trilha sonora para o filme.
Materiais: Aparelho de som ou computador, músicas.
Descrição: Os alunos selecionam músicas que se encaixam nas cenas do filme e criam uma “trilha sonora” para o que assistiram, estimulando a análise crítica e a apreciação musical.
Através dessas sugestões, o “Cineminha com Pipoca” torna-se não apenas uma atividade de assistir a um filme, mas uma verdadeira jornada de aprendizado e diversão.
