Plano de Aula: Cinema na Escola (Educação Infantil)
Este plano de aula tem como finalidade proporcionar às crianças bem pequenas uma experiência lúdica e enriquecedora por meio da cinema na escola. O uso de filmes e histórias infantis favorecerá o desenvolvimento da imaginação e da criatividade, além de promover interações sociais saudáveis entre as crianças. A proposta é que, ao longo da aula, os pequenos se sintam à vontade para explorar as emoções e conceitos presentes nas histórias que serão apresentadas, contribuindo para o seu crescimento pessoal e social.
Além disso, entende-se que o cinema infantil é uma poderosa ferramenta de educação e entretenimento, capaz de estimular não apenas o pensamento crítico e a escuta ativa, mas também a empatia ao apresentar diferentes personagens e enredos. As crianças terão a oportunidade de perceber e respeitar diferenças e semelhanças nas histórias narradas e, assim, desenvolver habilidades socioemocionais fundamentais.
Tema: Cinema na Escola
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover a integração social e a expressão artística das crianças, através da apreciação de filmes e histórias infantis, favorecendo a comunicação e a interação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta e a atenção durante a narrativa de histórias.
– Fomentar a interação social entre as crianças.
– Desenvolver a capacidade de expressão e relato de experiências, sentimentos e opiniões.
– Promover a criação e a contação de histórias pelas crianças.
– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas interações.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Um projetor ou uma tela para exibição de vídeos.
– Filmes ou trechos de histórias infantis.
– Materiais de desenho (papel, giz de cera, lápis coloridos).
– Músicas infantis para recepção e encerramento.
– Brinquedos ou objetos que remetem às histórias assistidas, se possível.
Situações Problema:
– Como as emoções dos personagens podem refletir as nossas emoções no dia a dia?
– O que podemos aprender com as histórias que assistimos?
– Como podemos compartilhar o que vimos com nossos amigos?
Contextualização:
O cinema é uma forma de arte que encanta crianças e adultos. No entanto, para as crianças bem pequenas, o cinema na escola não se restringe apenas ao entretenimento. Ele também é um meio para explorar diferentes temas, sentimentos e valores. Por meio dos personagens e enredos dos filmes, os pequenos podem refletir sobre a realidade que os cerca e desenvolver a empatia, aprendendo a se colocar no lugar do outro e a respeitar as diferenças.
Desenvolvimento:
1. Recepção (10 minutos)
Ao chegar, as crianças ouvem uma música animada enquanto se acomodam no local. O professor pode realizar uma breve apresentação, mencionando que assistirão a um filme e convidá-los a dar sugestões de histórias que gostam. O objetivo é despertar a curiosidade e preparar o ambiente para a atividade.
2. Exibição do Filme (30 minutos)
Exibir um filme infantil com baixa temporalidade e cuidado nas cores e sons, evitando excessos visuais. Durante a exibição, o professor pode fazer paradas estratégicas para perguntar se as crianças estão entendendo a história e como os personagens parecem se sentir. Essa interação ajuda a desenvolver a escuta ativa e a comunicação.
3. Atividade Criativa (15 minutos)
Após o filme, as crianças recebem materiais para desenhar algo que gostaram do filme, como um personagem ou situação. O professor pode circular e incentivar conversas, ajudando as crianças a expressarem o que desenharam. O objetivo é promover a expressão artística e estimular o diálogo sobre a atividade realizada.
4. Encerramento (5 minutos)
Finalizar com uma música relacionada ao filme assistido, proporcionando um momento de descontração e celebração da experiência. O professor poderá perguntar o que cada criança gostou mais no filme e facilitar a partilha dos desenhos realizados.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias Pelas Crianças
Objetivo: Criar autonomia na expressão oral.
Descrição: As crianças podem criar suas próprias histórias com base nos desenhos que fizeram. O professor pode incentivá-las a dramatizar para que outros ouçam.
Materiais: Desenhos feitos pelas crianças.
Adaptação: Para crianças menos desenvolvidas, oferecer suporte com fantoches ou outros recursos visuais.
2. Jogo de Emoções
Objetivo: Identificar e expressar emoções.
Descrição: O professor pode apresentar cards com expressões faciais (alegria, tristeza, medo), intercalando com histórias do filme. As crianças podem associar personagens com emoções.
Materiais: Cartões com expressões faciais.
Adaptação: Usar espelhos para que as crianças possam repetir expressões.
3. Atividade Musical
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o ritmo.
Descrição: Criar uma dança que represente os personagens do filme assistido, ajudando as crianças a se movimentarem conforme a música.
Materiais: Música do filme e espaço amplo para dançar.
Adaptação: Permitir que as crianças se movimentem como desejarem, visando a espontaneidade.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, o professor pode reunir as crianças e perguntar:
– O que você achou da história?
– Qual personagem você mais gostou? Por quê?
– Você se sentiu parecido com algum personagem?
Perguntas:
– O que aprendeu com a história?
– Como foi a reação do personagem em determinada situação?
– Você já se sentiu igual a algum personagem?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e qualitativa, observando como as crianças interagem entre si, como expressam suas opiniões e sentimentos sobre a história, além do grau de envolvimento nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalizando a aula, é essencial reforçar os aprendizados do dia. O professor pode fazer um breve resumo das experiências vividas e agradecer a participação de todos, estimulando a expectativa para as próximas aulas.
Dicas:
– Sempre observe as reações da criança ao filme, isso poderá ajudar a tomar decisões sobre o que mostrar em seguida.
– Estimule sempre a comunicação e o respeito entre os colegas.
– Use músicas e movimentos para facilitar a inclusão de todas as crianças, respeitando ritmos e individualidades.
Texto sobre o tema:
O cinema é uma das mais fascinantes formas de arte e exerce uma enorme influência sobre a formação cultural das crianças. Desde muito pequenas, as crianças têm a capacidade de absorver as histórias que são contadas através da tela, interpretando emoções, interações e a complexidade do ser humano. É nesse contexto que surge a importância de introduzir o cinema na escola, especialmente na educação infantil, onde as histórias não são apenas entretenimento, mas também um meio de aprendizado e crescimento emocional. A experiência do cinema se torna ainda mais rica quando as crianças têm a oportunidade de compartilhar suas percepções e sentimentos sobre o que veem, favorecendo um ambiente de diálogo e socialização.
Ademais, a seleção de filmes adaptados à faixa etária é fundamental para garantir que o conteúdo seja acessível e compreensível. Filmes com narrativas simples, cores vibrantes e músicas cativantes são ideais para capturar a atenção dos pequenos e levá-los a uma jornada emprestada do mundo das histórias que podem, de fato, despertar suas curvas criativas. O cinema proporciona possibilidades infinitas e promove uma troca cultural onde cada criança pode se sentir representada e se ver em uma história. Assim, elas desenvolvem uma visão mais ampla sobre a vida em sociedade e aprendem o valor do respeito às diferenças.
O impacto do cinema na educação infantil se estende a várias áreas do desenvolvimento, como a motor, a social e a emocional. Por meio das histórias, as crianças aprendem sobre empatia, solidariedade, e como é importante compreender o outro. A arte do cinema incentiva a modelagem do comportamento infantil, onde a posição dos personagens em um filme pode refletir ações que as crianças assumem em seu cotidiano. Esse ambiente enriquecedor fornece ferramentas que ajudam na formação do indivíduo, preparando cada um deles para viver em uma sociedade que valoriza a diversidade.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser extremamente variados e devem(respeitar o contexto dos alunos e a dinâmica da turma. Uma opção de desdobramento consiste em desenvolver um ciclo de cinema na escola, onde uma vez por semana, uma nova história é apresentada, com discussões que envolvam os sentimentos e experiências de cada um. Por meio das histórias, as crianças se tornam um elo entre cultura e saber, formando sua própria visão sobre o mundo e o espaço social ao seu redor.
Outro desdobramento poderia incluir a criação de um balcão de histórias na sala de aula, onde as crianças possam trazer seus próprios livros e histórias para compartilhar com os colegas. Essa proposta não apenas incentiva a leitura como também promove a comunicação, a escuta e o respeito pela individualidade de cada criança. Os pequenos se tornarão mais confiantes em expressar suas ideias e narrarem histórias, fortalecendo o vínculo entre eles.
Além disso, os professores podem utilizar o cinema como um meio de explorar diversos temas sociais, incorporando questões como a amizade, o respeito e a solidariedade. O uso de discussões sobre elementos do cotidiano assistidos nas histórias ajuda a construir conhecimento crítico na infância, orientando as crianças a refletirem sobre suas próprias vivências e o impacto delas no mundo ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais deste plano enfatizam a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas emoções e opiniões. O professor deve sempre respeitar o ritmo de cada criança, oferecendo apoio e incentivo para que todas possam participar plenamente das atividades propostas. A diversidade de métodos e recursos é fundamental para garantir que todas as crianças se sintam incluídas e que seus diferentes estilos de aprendizagem sejam considerados.
Ademais, traga elementos do cotidiano em sala de aula utilizando o cinema, pois isso tornará a aprendizagem mais significativa e relevante. Aproveitar o que é apresentado nas histórias ajuda as crianças a fazerem conexões entre o que veem na telona e sua própria vida. As interações sociais e a reflexão sobre o que foi assistido são fundamentais para desenvolver empatia e habilidades sociais.
Por fim, a comunicação constante com as famílias é importante para que momentos vividos na escola sejam continuados em casa. Encorajar pais e responsáveis a assistirem a filmes e contarem histórias com seus filhos é uma forma de estreitar esse laço, além de proporcionar mais significados às experiências compartilhadas. A arte do cinema, quando levada para a sala de aula, se transforma em uma chave que abre portas para um aprendizado repleto de criatividade e exploração.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: A proposta é utilizar fantoches para recriar a história de um filme assistido. A ideia é que as crianças possam dar vida aos personagens e improvisar situações. Isso fomenta a imaginação e a expressão criativa. Para realizar, os professores podem utilizar meias ou papel e canetas para que as crianças possam criar os fantoches.
2. Caça às Emoções: Após assistirem a um filme, corte as expressões faciais de personagens em papel e coloque-as em diferentes locais da sala. As crianças devem procurar e identificar as emoções dos personagens. O objetivo é fomentar a consciência emocional e o respeito às emoções dos amigos.
3. Oficina de Artes: Os pequenos podem criar um mural com ilustrações dos personagens do filme ou elementos da história. Ao final, todas as crianças podem descrever seu trabalho e o que significam as ilustrações. Este momento é uma oportunidade de construção coletiva e compartilhamento.
4. Dança dos Personagens: Ao assistir ao filme, faça pausas para imitar os movimentos dos personagens, criando uma dança divertida. Essa atividade estimula a coordenação motora e proporciona divertimento enquanto as crianças aprendem sobre os personagens.
5. Almofadas: Ao final do filme, as crianças vão pegar as almofadas e passar entre si. Cada um deverá falar uma palavra relacionada ao filme. É uma excelente forma de aprender a dividir e a dialogar, além de reforçar o conceito de escuta ativa.
Essas sugestões visam não apenas o aprendizado dos conteúdos, mas também a criação de laços afetivos entre os alunos, que respeitam e valorizam as diferenças.
