Plano de Aula: Cinema fora da escola (Educação Infantil)

O presente plano de aula é direcionado para a Educação Infantil e busca explorar o tema do cinema fora da escola, estimulando a curiosidade, a imaginação e a criatividade das crianças pequenas de 4 a 5 anos. A proposta é oferecer uma experiência rica que permita aos alunos compreenderem o universo do cinema e relacionarem-se com a linguagem cinematográfica, estabelecendo um espaço para a expressão de sentimentos e emoções. O objetivo é promover um aprendizado através de atividades lúdicas e interativas que envolvam o movimento, a arte e a narrativa.

As atividades propostas visam não apenas o desenvolvimento de habilidades cognitivas, mas também sociais e emocionais. Por meio da exploração do cinema, as crianças poderão vivenciar a arte de uma maneira diversificada e significativa, com um foco especial nas relações interpessoais e na valorização das expressões culturais. Com isso, espera-se que os pequenos compreendam mais sobre o mundo que os cerca e consigam expressar suas ideias e sentimentos de maneira criativa.

Tema: Cinema fora da escola
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar uma experiência de aprendizagem que permita às crianças pequenas explorar o tema do cinema e suas diversas formas de expressão, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e criativas através de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão emocional por meio de diferentes formas de arte, como a dramatização e a música.
– Desenvolver a habilidade de comunicar ideias e sentimentos sobre as vivências, respeitando a diversidade de opiniões entre os colegas.
– Promover a cooperação e a empatia nas interações grupais, durante as atividades de dramatização e criação.
– Facilitar o contato com a linguagem cinematográfica, incentivando a criação de narrativas coletivas.

Habilidades BNCC:

No campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

No campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas.

No campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Papel colorido e canetinhas para pintura.
– Espelho grande para observar expressões faciais.
– Roupas e acessórios para dramatização.
– Aparelho de som com músicas infantis e temas de filmes conhecidos.
– Câmera ou celular para gravar os vídeos produzidos pelas crianças.

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história sem palavras?
– O que acontece quando fazemos cinema juntos?
– Quais sentimentos diferentes podemos expressar em uma cena?

Contextualização:

A ideia de trabalhar o tema do cinema fora da escola se baseia na observação de que as crianças já têm contato com referências visuais e narrativas em diferentes mídias. Assim, este plano busca ampliar esse conhecimento ao propor atividades que possibilitam a exploração da expressão artística e da comunicação por meio do cinema. A proposta é que as crianças possam vivenciar de forma prática e divertida a construção de histórias, levando em consideração suas vivências e o que aprenderam sobre o cotidiano.

Desenvolvimento:

A aula será divida em três momentos principais:

1. Introdução ao cinema: Começaremos a aula perguntando às crianças se já assistiram a filmes ou desenhos. Poderemos mostrar trechos de filmes curtos e infantojuvenis, estimulando as crianças a falarem sobre o que viram, como se sentiram e quais personagens gostaram. É essencial incentivar o respeito pelas opiniões dos colegas.

2. Atividade de criação: Dividiremos as crianças em grupos e pediremos que, juntos, criem pequenas cenas que poderão ser dramatizadas. Eles poderão fazer isso escolhendo personagens, criando diálogos e formando as situações. Disponibilizaremos materiais como papel, canetinhas e fantasias. O professor deverá circular entre os grupos, estimulando a criatividade e ajudando na elaboração.

3. Apresentação e registro: Cada grupo fará uma apresentação da cena escolhida e a atividade poderá ser gravada para que as crianças vejam suas próprias produções mais tarde. Após as apresentações, teremos um tempo para conversar sobre as diferentes emoções que foram expressas nas encenações, ajudando-os a reconhecer sentimentos e a desenvolver empatia.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Contação de Histórias
Objetivo: Estimular a escuta e a expressão oral.
Descrição: O professor contará uma história conhecida e depois pedirá para que as crianças criem um final diferente para a história.
Instruções Práticas: Após a contação, formar um círculo e chamar as crianças para falarem. O professor pode escrever as ideias no quadro.
Materiais: Livro infantil, quadro e canetas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de se expressar verbalmente, é possível pedir que desenhem o novo final da história.

2. Atividade: Dramatização de Cenas
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
Descrição: As crianças escolherão uma cena que gostam de um filme e a representarão usando roupas e acessórios.
Instruções Práticas: Organizar um espaço para a apresentação e providenciar os materiais.
Materiais: Roupas e acessórios diversos.
Adaptação: As crianças que não desejarem se apresentar poderão ajudar a criar o cenário e os figurinos.

3. Atividade: Criação de Mímicas
Objetivo: Explorar movimentos e sentimentos.
Descrição: As crianças utilizarão seus corpos para expressar diferentes sentimentos sem utilizar palavras.
Instruções Práticas: Ensinar exemplos de mímicas antes de iniciar para que possam se inspirar.
Materiais: Folhas de papel para registro de sentimentos.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que eles expressem com gestos simples.

4. Atividade: Música de Cinema
Objetivo: Introduzir a música como parte da linguagem cinematográfica.
Descrição: Ouvir músicas de filmes e pedir que as crianças dancem expressando o que a música transmite.
Instruções Práticas: Escolher músicas alegres e que as crianças conheçam.
Materiais: Aparelho de som e músicas selecionadas.
Adaptação: Uma criança pode ficar responsável por escolher a música que deseja dançar.

5. Atividade: Criação de Cartazes de Cinema
Objetivo: Estimular a expressão visual.
Descrição: As crianças criarão cartazes para os filmes que inventaram nas dramatizações.
Instruções Práticas: Questionar as crianças sobre o que deve constar nos cartazes: título, personagens, etc.
Materiais: Papel, canetinhas, revistas para recorte.
Adaptação: Crianças mais tímidas podem desenhar em vez de recortar.

Discussão em Grupo:

Promover um debate final em que os alunos compartilhem suas experiências e o que aprenderam sobre o cinema e as emoções expressas durante as atividades. Perguntar como se sentiram ao dramatizar e o que mais gostaram no processo.

Perguntas:

– O que vocês gostaram mais de fazer hoje?
– Como vocês se sentiram fazendo as mímicas?
– Que tipo de história vocês acham que é mais legal de contar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades. O professor irá observar como os alunos expressam suas ideias e sentimentos, bem como a forma como interagem com os colegas, demonstrando empatia e respeito.

Encerramento:

Para finalizar a aula, será feita uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar uma palavra que representa como se sentiu durante a atividade. Além disso, é interessante reencontrar os vídeos ou as encenações feitas para que pais e familiares possam ver o resultado do trabalho coletivo.

Dicas:

– Incentivar a criatividade e o respeito pela opinião dos colegas é fundamental nesta etapa de desenvolvimento.
– Em atividades de dramatização, é importante preparar o ambiente de forma que traga segurança e conforto para as crianças, promovendo um espaço acolhedor.
– Ter sempre à disposição materiais diversos que estimulem a imaginação e a criação, como fantasias, tintas e papéis coloridos, é uma forma de enriquecer as atividades.

Texto sobre o tema:

O cinema é uma forma de arte que cativa crianças e adultos de todas as idades, permitindo a construção de histórias que falam sobre emoções, experiências e mundos imaginários. Desde histórias clássicas até animações contemporâneas, o cinema oferece uma infinidade de possibilidades para a exploração criativa. Por meio da dramatização e da expressão artística, é possível que as crianças desenvolvam uma relação profunda com a narrativa, compreendendo o poder da comunicação e da colaboração.

Essa forma de aprendizado interativa é essencial para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos, pois ao contar e ouvir histórias, eles têm a oportunidade de vivenciar emoções e sair de sua perspectiva cotidiana. As atividades Integradas ao universo cinematográfico proporcionam um elo entre a realidade e a imaginação, permitindo que as crianças sintam a liberdade de sonhar e criar, desenvolvendo sua identidade e autoexpressão.

Finalmente, a prática de *encenar* e *contar histórias* permite que as crianças ampliem suas apresentações pessoais e melhorem suas habilidades de comunicação. Isso fortalece a habilidade de transmitir sentimentos pessoais e fomentar empatia, permitindo que as questões sociais, as relações interpessoais e a expressão cultural sejam exploradas e respeitadas. Assim, o cinema fora da escola se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral e significativo das crianças.

Desdobramentos do plano:

Ao longo das semanas seguintes, o tema do cinema pode ser desdobrado em várias direções. As crianças podem ser convidadas a trazer suas experiências cinematográficas pessoais, como filmes ou animações que assistiram em casa, promovendo discussões sobre diferentes culturas e tradições presentes nessas obras. Isso favorecerá uma reflexão sobre a valorização da diversidade cultural, ampliando o entendimento dos pequenos sobre o mundo que os cerca.

Além disso, é possível organizar um cineclube com debates e trocas de ideias sobre as narrativas que mais impactaram as crianças. Utilizar recursos como a tecnologia, facilitando o acesso a vídeos e filmes curtos, pode enriquecer a experiência e proporcionar um aprendizado inclusivo e colaborativo. Essa abordagem poderá ainda reforçar as habilidades de escuta e fala, essenciais para o desenvolvimento do letramento inicial.

É importante frisar que o cinema também pode servir como inspiração para atividades artísticas, como pintura ou colagem, permitindo que os pequenos expressem suas ideias e sentimentos por diferentes linguagens. Com isso, o estímulo à criatividade e à autoreflexão tende a produzir um ambiente de aprendizado ativo, onde todos se sentem parte do processo educativo, nutrindo a autoconfiança e a autoestima dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades e características específicas de cada turma. Um ambiente inclusivo, onde todas as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções, é vital para o sucesso da atividade. É importante lembrar que os pequenos aprendem de maneira diferente e que o convite à criatividade e liberdade na expressão deve ser constante.

A interação entre as crianças deve ser favorecida, reforçando a importância do trabalho em grupo e a construção coletiva do conhecimento. Cada atividade deve ser adaptada conforme a dinâmica da turma, garantindo que cada um dos participantes esteja confortável e motivado para se envolver e contribuir. Estimular o diálogo aberto e a troca de ideias entre os alunos pode ser uma excelente estratégia para enriquecer a experiência de aprendizagem e fortalecer vínculos afetivos.

Por fim, não esquecer de celebrar as conquistas das crianças, tanto individuais quanto coletivas, é um passo importante para sua motivação e engajamento. Todas as produções artísticas e performances devem ser valorizadas, reforçando o aprendizado contínuo e desenvolvimento das habilidades essenciais, muitas das quais serão fundamentais para o futuro das crianças.

Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches feitos de meias ou papelão para que as crianças criem uma pequena peça de teatro. Os alunos poderão dramatizar histórias conhecidas, dando vida aos personagens.
– Objetivo: Estimular a criatividade na dramatização.
– Materiais: Fantoches, papel, canetinhas.
– Adaptação: Crianças tímidas podem usar fantoches de forma anônima.

2. Colagem de Personagens: Criar um painel com figuras de revistas que representam os personagens de filmes e histórias que gostam. Assim, eles podem descrever cada um e explicar porque escolheram.
– Objetivo: Trabalhar a expressão e o conhecimento sobre personagens.
– Materiais: Revistas, cola, papel.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir que escolham figuras enquanto o professor faz a colagem.

3. Caça ao Tesouro Cinematográfica: Criar pistas baseadas em filmes ou desenhos animados. As crianças deverão procurar objetos ou imagens que remetem a essas obras.
– Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico durante a busca por pistas.
– Materiais: Imagens impressas de cenas de filmes ou desenhos.
– Adaptação: Proporcionar suporte para crianças que têm dificuldade em seguir pistas escritas, utilizando pistas visuais.

4. Música e Movimentos: Escolher uma música de um filme e criar uma coreografia simples em grupo que represente a história da canção.
– Objetivo: Explorar a expressão corporal e musical.
– Materiais: Música do filme e espaço para dançar.
– Adaptação: As crianças poderão apenas dançar livremente se não se sentirem confortáveis em coreografias.