Plano de Aula: Ciências da natureza tema matéria e energia (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula tem como foco o desenvolvimento da compreensão sobre o tema matéria e energia através de uma atividade prática e lúdica no 1º ano do Ensino Fundamental. Utilizando um experimento com ovos, as crianças poderão explorar conceitos científicos de forma divertida. A proposta visa estimular a curiosidade, o raciocínio crítico e a observação dos fenômenos naturais, respeitando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O uso de ingredientes acessíveis possibilita que o aprendizado ocorra em um ambiente descontraído e engajador, onde as crianças possam se sentir à vontade para perguntar, investigar e criar. O experimento convidará os alunos a pensar sobre as transformações da matéria e o impacto que diferentes condições podem ter sobre os objetos, ampliando assim, a sua visão de mundo.
Tema: Ciências da Natureza – Matéria e Energia
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar a compreensão das propriedades da matéria e as transformações que ocorrem em diferentes condições, estimulando a curiosidade e a experiência prática através de um experimento lúdico.
Objetivos Específicos:
– Identificar e compreender as propriedades da matéria através do experimento com ovos.
– Desenvolver a habilidade de observar e registrar fenômenos naturais.
– Estimular a curiosidade e a investigação sobre o funcionamento da matéria e energia em nosso cotidiano.
Habilidades BNCC:
– (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
– (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
– (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Materiais Necessários:
– 1 ovo por aluno ou grupo.
– Sal.
– Água.
– Copos plásticos ou recipientes transparentes.
– Colher.
– Lápis e papel para anotações.
– Toalhas de papel (para possíveis derramamentos).
Situações Problema:
1. Como um ovo pode parecer transformado apenas pela ação da água e do sal?
2. O que acontece com a casca do ovo e por que isso ocorre?
Contextualização:
A transformação de um ovo em um experimento permitirá que as crianças visualizem as mudanças que podem ocorrer com a matéria. Durante a aula, o professor pode introduzir brevemente o conceito de matéria e energia, explicando que tudo à nossa volta é feito de materiais que têm propriedades específicas e podem mudar devido a certas condições.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (5 minutos): O professor introduz o conceito de matéria e energia e apresenta o experimento que será realizado.
2. Experimento (10 minutos): Cada aluno recebe um ovo e deve colocá-lo em um recipiente com água e adicionar sal. O professor deve orientá-los a observar o que acontece.
3. Registro de observações (5 minutos): Os alunos anotam suas observações sobre as mudanças que ocorreram e o que acham que causou essas mudanças.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Ovos na Água
– Objetivo: Observar a ação do sal na casca do ovo.
– Descrição: Os alunos colocarão o ovo em um copo com água e sal, e devem observar a dissolução da casca.
– Instruções práticas: Após colocar o ovo no recipiente, os alunos devem peitar e observar as transformações, fazendo anotações.
– Sugestões de materiais: Copos plásticos, ovos, sal.
– Adaptação: Alunos com dificuldade de escrita podem desenhar suas observações.
Atividade 2: Debate em Grupo
– Objetivo: Discutir as descobertas feitas durante o experimento.
– Descrição: Promover uma conversa em grupo sobre as observações.
– Instruções práticas: O professor deve puxar a conversa com perguntas direcionadas.
– Sugestões de materiais: Papel e canetas para anotações dos principais pontos discutidos.
– Adaptação: Incentivar os alunos a expressarem suas ideias através de desenhos.
Discussão em Grupo:
– Como a transformação do ovo nos ajuda a entender a matéria?
– Quem já viu outras mudanças de materiais? O que aconteceu?
Perguntas:
– O que você achou que aconteceu com o ovo?
– Por que achamos que o sal foi importante nesse experimento?
– Como você se sentiu durante o experimento?
Avaliação:
A avaliação pode ser realizada através da observação do envolvimento e participação dos alunos durante o experimento e a discussão. Além disso, as anotações e desenhos que os alunos realizaram podem ser coletados e discutidos.
Encerramento:
O professor deve finalizar a aula relembrando os principais conceitos abordados e o que os alunos aprenderam sobre a transformação da matéria. O encerramento pode incluir uma roda de conversa, onde cada aluno compartilha uma coisa que aprendeu.
Dicas:
– Sempre que possível, use exemplos do cotidiano dos alunos para familiarizá-los com os conceitos.
– Incentive as crianças a fazerem perguntas e a explorar sua curiosidade.
– Mantenha os materiais organizados e acessíveis para que as crianças possam participar ativamente.
Texto sobre o tema:
Matéria e energia são conceitos fundamentais para o entendimento do mundo que nos cerca. A matéria é tudo aquilo que possui massa e ocupa um espaço físico; por exemplo, os objetos do nosso dia a dia, como livros, mesas e, até mesmo, o próprio corpo humano. Por outro lado, a energia é a capacidade de produzir trabalho, movimentar ou transformar a matéria.
Uma das formas mais interessantes de perceber a transformação da matéria é através de experiências cotidianas que podem ser realizadas em casa ou na escola. O experimento com ovos, que consistiu em observar o que acontece quando o ovo é colocado em água salgada, é uma forma de materializar essas transformações, reforçando a ideia de que a matéria pode mudar de forma e que suas propriedades são adaptáveis conforme os fatores presentes no ambiente.
Além disso, compreender essas mudanças nos leva a uma reflexão sobre a importância da ciência no nosso cotidiano. Ao entender como os materiais interagem e se transformam, criamos uma base sólida para questionar e entender o mundo ao nosso redor, preparándonos para uma vida de aprendizado contínuo e curiosidade científica.
Desdobramentos do plano:
O tema da matéria e a energia podem ser explorados de várias outras formas, como na realização de atividades envolvendo materiais recicláveis e a discussão de suas propriedades e manipulações. Assim, a valorização do cuidado com o meio ambiente pode ser significativamente abordada, fazendo com que as crianças compreendam a importância do uso consciente dos materiais e seu impacto no planeta.
Além disso, experimentos relacionados à temperatura e suas influências sobre a matéria, como derretimento de gelo ou a evaporação da água, podem ser uma continuação desse aprendizado. Trabalhar com a observação e a descrição dos fenômenos permitirá que os alunos adquiram conhecimento sobre como as partículas se comportam em diferentes estados e condições, fortalecendo a curiosidade científica e o olhar crítico.
Por fim, desenvolver conexões entre a ciência e outras disciplinas, como arte e Matemática, enriquece o processo de aprendizagem, mostrando aos jovens alunos que o conhecimento é interconectado e pode ser abordado de diversas maneiras. Isso estimula o pensamento criativo e amplia suas possibilidades de exploração e descoberta.
Orientações finais sobre o plano:
A colaboração é fundamental para o sucesso dessa aula. O trabalho em grupo pode auxiliar os alunos a exprimirem suas ideias e compartilharem descobertas, promovendo um ambiente de aprendizado rico e dinâmico. O professor deve garantir que todos tenham a oportunidade de participar, perguntando e respondendo às questões que possam surgir ao longo da experiência. Isso promove uma atmosfera acolhedora que valoriza a individualidade dos alunos e suas respectivas contribuições.
Esse plano de aula tem como objetivo não apenas ensinar sobre matéria e energia, mas também preparar os alunos para serem observadores ativos que buscam entender o mundo que os cerca. Esse engajamento inicial pode ser crucial para despertar o desejo de investigar e explorar a ciência em suas mais variadas formas ao longo da vida escolar.
Por último, os professores devem estar abertos a adaptar o plano conforme as necessidades e ritmos da turma. Cada turma é única e pode necessitar de abordagens diversas no mesmo tema. Manter a flexibilidade no planejamento permite que todos os alunos alcancem o aprendizado efetivo e se sintam motivados a participar e descobrir.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro da Matéria
– Faixa Etária: 6 anos
– Objetivo: Identificar diferentes tipos de matéria em circulação.
– Descrição: Organizar uma atividade onde os alunos devem procurar objetos com diferentes características pela escola, classificando-os em grupos como líquidos, sólidos e gasosos.
Sugestão 2: Arte com Materiais Recicláveis
– Faixa Etária: 6 anos
– Objetivo: Reconhecer e conversar sobre diferentes materiais.
– Descrição: Propor aos alunos que tragam materiais recicláveis de casa e criar uma obra de arte. Após a atividade, discutir sobre a origem dos materiais e suas propriedades.
Sugestão 3: Jogo de Cartas da Energia
– Faixa Etária: 6 anos
– Objetivo: Apreciar a diversidade das fontes de energia.
– Descrição: Criar cartas com diferentes fontes de energia (solar, eólica, hídrica) e discutir o que faz cada uma delas. Em seguida, os alunos podem jogar, emparelhando as cartas corretas.
Sugestão 4: Experiência do Arco-íris
– Faixa Etária: 6 anos
– Objetivo: Compreender a relação entre luz e matéria.
– Descrição: Usar um prisma para mostrar como a luz branca se separa em cores. A explicação sobre a natureza da luz e sua interação com a matéria pode ser feita de modo descontraído.
Sugestão 5: Contação de Histórias Científicas
– Faixa Etária: 6 anos
– Objetivo: Estimular a observação e reflexão sobre a ciência.
– Descrição: Contar histórias que envolvam conceitos de matéria e energia, permitindo que as crianças façam relações e criem suas próprias narrativas com os temas abordados.
Este plano de aula é uma oportunidade prática de aprendizado para crianças, incentivando a observação e a criatividade, fundamentais para o desenvolvimento de uma educação científica eficaz.
