Plano de Aula: Ciclo da Água e Seres Vivos (Educação Infantil)
A elaboração deste plano de aula tem como foco o Ciclo da Água e a relação deste fenômeno com os seres vivos. O objetivo é que as crianças pequenas compreendam este conceito de forma lúdica e prática, utilizando diferentes linguagens artísticas para expressar o que aprenderam. A interação e a curiosidade são essenciais neste processo, permitindo que os alunos observem, manipulem e colem suas descobertas em um cartaz coletivo.
Neste contexto, o plano se estruturar de um modo que otimize a experiência de aprendizado, utilizando o cartaz como uma ferramenta de síntese para compartilhar o conhecimento adquirido sobre o ciclo da água. A proposta é que as crianças consigam relacionar teoricamente o conteúdo com suas vivências diárias, promovendo, assim, um conhecimento significativo e contextualizado.
Tema: Ciclo da Água e Seres Vivos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do ciclo da água e sua importância para os seres vivos, estimulando a expressão, a criatividade e a vivência coletiva.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as etapas do ciclo da água: evaporação, condensação, precipitação e infiltração.
2. Relacionar a importância da água para a sobrevivência dos seres vivos.
3. Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação.
4. Utilizar a linguagem artística como forma de expressão sobre o tema.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
Materiais Necessários:
– Papel kraft ou cartolina para o cartaz
– Tintas guache e pincéis
– Lápis de cor e canetinhas
– Folhas de papel em branco
– Recortes de revistas de água, nuvens, animais, vegetação, entre outros
– Cola e tesoura
– Uma jarra com água para demonstração
Situações Problema:
– Por que a água é importante para os seres vivos?
– O que acontece com a água quando o sol brilha?
– Como podemos ver a água mudar de estado?
Contextualização:
Introduzir o tema traz emoção às crianças, que já têm experiências com a água em sua rotina. Contar histórias reais ou fictícias sobre o ciclo da água deixa claro que as crianças conhecem a água, mas são incentivadas a pensar sobre suas transformações. Pedir a eles que observem quando chove ou quando o sol aparece após a chuva pode gerar uma discussão rica.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: apresente a água em uma jarra e pergunte se as crianças sabem o que é. Peça que compartilhem o que pensam sobre a água e o seu ciclo.
2. Através de imagens ou vídeos curtos, mostre as etapas do ciclo da água e discuta sobre cada uma delas.
3. Depois da exploração, distribua materiais para a atividade prática de criação do cartaz.
4. Oriente as crianças a desenharem as etapas do ciclo da água e os seres vivos que dependem da água, como plantas e animais.
Atividades sugeridas:
1. Contando e desenhando histórias: inicie uma atividade contando a história do ciclo da água. As crianças devem desenhar partes da história que mais gostaram.
– Objetivo: estimular a escuta e a criatividade.
– Materiais: papel e lápis de cor.
2. Experiência da água: faça uma demonstração de como a água evapora e condensa.
– Objetivo: observar fenômenos da natureza.
– Materiais: recipiente, água e fonte de calor (ex: sol).
3. Construindo o cartaz: cada criança pode trazer recortes de revistas ou desenhar figuras que ilustrem os seres vivos que dependem da água.
– Objetivo: criar um cartaz colaborativo.
– Materiais: cartolina, cola e tesoura.
4. Dança da chuva: faça uma coreografia simples em que as crianças imitem a chuva e depois o sol.
– Objetivo: expressão corporal e simulação de fenômenos.
– Materiais: espaço amplo para movimentação.
5. Música do ciclo da água: ensine uma canção sobre a água e seu ciclo.
– Objetivo: desenvolver o ritmo e a memória.
– Materiais: espaço de canto.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão onde cada criança poderá expressar o que aprendeu sobre o ciclo da água e a importância da água para diferentes seres vivos.
Perguntas:
– O que acontece quando a água do céu cai?
– Como os animais usam a água?
– O que podemos fazer para economizar água em casa?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das crianças em suas interações, participação nas atividades e no cartaz coletivo. A forma de expressão, humor e interesse nas atividades serão pontos importantes para avaliar o aprendizado.
Encerramento:
Finalize pedindo que as crianças compartilhem o que aprenderam e os aspectos que mais gostaram sobre as atividades. Exibir o cartaz na sala para outras turmas apreciarem.
Dicas:
Capriche na introdução, utilizando muitos exemplos do cotidiano que relacionem as experiências das crianças ao tema do ciclo da água. Reforce a ideia do trabalho em grupo, incentivando a colaboração na produção do cartaz.
Texto sobre o tema:
O ciclo da água é um processo natural contínuo que envolve a passagem da água por diferentes estados físicos, como líquido, gasoso e sólido. Esse ciclo é crucial para a manutenção da vida na Terra, pois a água é essencial para todos os seres vivos. Desde a evaporação da água dos oceanos, passando pela condensação que forma as nuvens, até a precipitação que traz chuva, cada etapa é interligada, formando um sistema que sustenta a biodiversidade do nosso planeta. Quando a água cai na forma de chuva, ela penetra no solo, alimentando as raízes das plantas e permitindo que os ecossistemas se desenvolvam.
Além de conhecer o ciclo, é fundamental que as crianças entendam o valor da água para a sobrevivência das espécies. Animais e vegetação dependem deste recurso para crescer, reproduzir-se e manter o equilíbrio dos ecossistemas. Ao trabalhar em conjunto, as pequenas podem compartilhar suas percepções e fortalecer laços sociais, aprendendo a valorizar as interações humanas. Essa implementação social ao aprendizado permite estabelecer um rico ambiente onde todos aprendem a respeitar e cuidar do planeta.
Consolidar o aprendizado por meio de atividades e discussões, como a criação de um cartaz coletivo, une conhecimento à expressão artística. O registro em grupo permite que as crianças sintam-se parte de um projeto maior, onde elas se tornam responsáveis pelo conteúdo que produziram. A criatividade deve ser estimulada, permitindo que sejam exploradas as diferentes formas de entendimento ao longo de todo o processo educativo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem incluir um projeto mais amplo sobre a água em várias culturas, permitindo que as crianças explorem como diferentes povos tratam e valorizam a água. Isso pode incluir atividades artísticas onde pintem imagens de tradições que envolvem água em diferentes partes do mundo, reforçando a valorização cultural. Também é possível abordar a importância da preservação dos recursos hídricos e discutir formas de cuidar da água em sua rotina diária.
Para aprofundar o conhecimento, os professores podem criar materiais visuais educativos que mostrem o ciclo da água através de maquetes ou cartazes. Isso ajuda as crianças a visualizarem as etapas do ciclo de forma mais clara. Além disso, visitas a espaços verdes ou parques podem ser integradas ao plano, onde as crianças poderão observar a presença da água em plantas, rios e lagos, fortalecendo a relação entre o aprendizado teórico e prático.
As interações sociais também ganham destaque com a promoção de debates e troca de experiências entre as crianças. Criar um espaço onde possam compartilhar como utilizam a água em casa, por exemplo, pode ser enriquecedor e levar a reflexões sobre conscientização e cidadania. Este plano de aula não só apresenta um conteúdo importante, mas também se torna uma oportunidade de aprendizado social e ambiental, essenciais para a formação integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula busca integrar diversos aspectos do aprendizado, comprometendo-se com a formação de cidadãos conscientes sobre a importância da água e o cuidado com o meio ambiente. É fundamental que o professor esteja atento à dinâmica da turma, proporcionando um ambiente seguro, acolhedor e que estimule a curiosidade dos alunos.
Além disso, o professor deve estar preparado para adaptar as atividades de acordo com o desenvolvimento das crianças, respeitando suas individualidades. Isso pode incluir ajustes nos grupos de trabalho, oferecendo suporte a alunos que possam ter mais dificuldade em participar. A flexibilidade na abordagem e a escuta ativa são fundamentais para criar um espaço de aprendizado que valorize cada criança.
Por último, o engajamento da família é imprescindível. Comunicação sobre o que foi trabalhado em sala, bem como sugestões de atividades complementares para em casa, pode reforçar a ideia de que a água é um recurso valioso. Essa parceria com as famílias promove a continuidade do aprendizado além das fronteiras da sala de aula, solidificando o conhecimento e a consciência ambiental.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Música Aqua: Proponha uma oficina de música onde as crianças criem sons que lembrem a água, utilizando instrumentos de percussão ou até objetos do dia a dia para simular o som da chuva, do mar e de rios.
– Objetivo: estimular a criatividade e o aprendizado lúdico.
– Idade: 4 a 6 anos.
2. Caça ao Tesouro da Água: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas levem as crianças a diferentes pontos de interesse na escola, relacionando cada ponto a um aspecto do ciclo da água. Ao final, podem encontrar um “tesouro” que simbolize água, como um copo d’água gelada.
– Objetivo: movimentação e aprendizado sobre o ciclo da água.
– Idade: 5 a 6 anos.
3. Grupo de Contação de Histórias: Incentive uma atividade onde as crianças tragam cruzamentos de histórias sobre água, como contos de fadas e lendas que envolvem elementos aquáticos. Isso pode ser feito em círculos, onde as crianças se sentam e ouvem atentas uns aos outros.
– Objetivo: contribuir para o desenvolvimento da oralidade.
– Idade: 5 anos.
4. Atividade de Pintura com Água: Proponha que as crianças pintem utilizando água com corante em papel. Elas podem ver como as cores se misturam e relacionar com o ciclo natural da água.
– Objetivo: experimentação das cores e da água.
– Idade: 4 a 5 anos.
5. Dança dos Elementos: Proponha uma dança em que as crianças incorporem as fases do ciclo da água, como dançar como gotas de chuva, depois formarem nuvens e, por último, se moverem como um rio.
– Objetivo: promover a expressão corporal e a compreensão do tema.
– Idade: 5 a 6 anos.
Com estas sugestões, o aprendizado sobre o ciclo da água se torna leve, divertido e significativo, levando a formação de uma consciência ambiental desde as primeiras idades.
