Plano de Aula: cheiros (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A apresentação do plano de aula a seguir foca no tema cheiros, proporcionando uma experiência sensorial fundamental para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Este plano oferece uma oportunidade de exploração através de diferentes aromas, promovendo não apenas a descoberta, mas também o desenvolvimento das interações sociais entre as crianças, além de estimular a curiosidade natural dessa fase. As atividades serão enriquecidas por meio da observação, manuseio e até mesmo a criação de cheiros, envolvendo os pequenos em um aprendizado dinâmico e lúdico.

Durante a execução deste plano, serão utilizadas práticas pedagógicas que favorecem a construção de vínculos e incentivam a solidariedade e o cuidado nas relações. O papel do educador é essencial, sendo um mediador que guiará as crianças na identificação dos cheiros, estimulando também a comunicação e a expressão de sentimentos. As experiências sensoriais que a proposta apresentará são indispensáveis para o desenvolvimento integral dos pequenos, alinhando-se as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que prezam por uma aprendizagem significativa e contextualizada para os alunos.

Tema: Cheiros
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Despertar nos alunos a percepção sobre diferentes cheiros, estimulando suas interações sociais e a expressão de sentimentos e experiências por meio da observação e da comunicação.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sensoriais através da exploração de cheiros variados.
– Estimular a comunicação entre as crianças na partilha de impressões sobre os cheiros.
– Desenvolver habilidades de cuidado e respeito nas interações enquanto exploram os diferentes aromas.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Frascos com diferentes substâncias aromáticas (ex.: café, baunilha, limão, canela, flor de lavanda).
– Algodão ou pedaços de tecido (para absorver os cheiros).
– Cartolinas e canetinhas.
– Imagens de alimentos ou flores para associar os cheiros.
– Recipientes vazios e limpos para colocar os cheiros.

Situações Problema:

– Como podemos descobrir cheiros diferentes?
– O que você sente quando cheira isso?
– Por que as pessoas gostam ou não gostam de certos cheiros?

Contextualização:

Os cheiros estão presentes em nosso cotidiano e são parte importante de nossas memórias afetivas e experiências. A exploração de cheiros permite que as crianças se conectem a diversas sensações, identifiquem gostos e também aprendam a se comunicar sobre o que sentem. Além disso, a atividade promove um ambiente de interação e respeito nas relações interpessoais, fundamentais para a construção do conhecimento.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos):
– Prepare uma roda de conversa, onde todos se sentarão em círculo.
– Apresente os frascos com os diferentes aromas, mostrando um a um, explicando brevemente o que é e onde normalmente encontramos esse cheiro (ex.: “Isso é café! Ele vem do grão de café que usamos para fazer a bebida que muitos gostam.”).

2. Exploração dos Cheiros (20 minutos):
– Distribua pequenos pedaços de algodão ou tecido para cada criança, onde elas poderão aplicar um pouco de cada aroma.
– Após aplicar, peça que as crianças compartilhem com os colegas o que estão sentindo, promovendo a interação e a expressão verbal. Incentive-as a utilizarem frases como “Eu gosto do cheiro de…”, “Esse cheiro faz eu me lembrar de…” e “Esse cheiro é…”.

3. Atividade de Criação (15 minutos):
– Utilizando a cartolina e as canetinhas, proponha que cada criança desenhe o que o cheiro que mais gostou representa. Por exemplo, se gostou do cheiro da canela, pode desenhar uma canela ou uma sobremesa que usa canela.
– Incentive-as a falarem sobre o que desenharam e o porquê, reforçando a comunicação e a expressão pessoal.

4. Encerramento da Atividade (15 minutos):
– Reúna todos novamente em círculo e peça que apresentem os seus desenhos, explicando qual cheiro escolheram e por que escolheram. Essa atividade promove a autoestima e a comunicação.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Caça ao Cheiro – Crie um espaço seguro com diferentes cheiros (flores, frutas, etc.) e estimule a exploração das crianças, que deverão se concentrar em identificar esses cheiros.
– Dia 2: Pintura da Memória – Com cheiros conhecidos, como de frutas, peça que as crianças pintem um desenho representando a fruta, utilizando a tinta feita com um pouco do suco ou polpa para trazer um cheiro específico.
– Dia 3: O Cheiro da História – Conte uma história que envolva cheiros (ex.: um dia na feira). Enquanto narra, utilize os aromas correspondentes, para que as crianças possam associar.
– Dia 4: Músicas e Cheiros – Crie uma canção sobre cheiros que as crianças conhecem e utilize instrumentos para criar ritmos, conectando o olfato à musicalidade.
– Dia 5: Tarde dos Cheiros – Uma pequena apresentação onde cada criança traz um objeto de casa que tenha um cheiro significativo (com supervisão de um adulto), e compartilhe com os colegas.

Discussão em Grupo:

– Quais cheiros vocês mais gostaram?
– Algum cheiro lembrou algo especial?
– Como os cheiros podem nos fazer sentir?

Perguntas:

– O que você sente quando cheira uma flor?
– Você já experimentou um cheiro que não gostou? Qual foi?
– O que o cheiro do bolo assando lembra você?

Avaliação:

A avaliação neste plano será contínua e formativa. O professor deverá observar a participação das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação, a receptividade com os colegas e a expressão de suas experiências pessoais relacionadas aos cheiros, anotando comentários que auxiliem na percepção do desenvolvimento de cada criança.

Encerramento:

A atividade será encerrada com um momento de reflexão em grupo. Estimule as crianças a compartilharem suas experiências e sentimentos sobre tudo que vivenciaram no dia. Essa troca servirá para consolidar os ensinamentos e as interações entre elas.

Dicas:

– Utilize ambientes externos, se possível, já que o ar livre proporciona novas experiências olfativas.
– Sempre verifique se as substâncias olfativas são seguras e não causarão reações alérgicas nas crianças.
– Crie um ambiente acolhedor, gerando um espaço onde os pequenos se sintam confortáveis para se expressarem e interagirem com os colegas.

Texto sobre o tema:

Os cheiros fazem parte da nossa experiência cotidiana e têm grande impacto em nossas emoções e memórias. Desde o aroma de um prato caseiro sendo preparado até o perfume de flores frescas, os cheiros podem evocar sentimentos e lembranças que nos conectam a diferentes fases de nossas vidas. Quando se trata de crianças pequenas, essa conexão se intensifica, pois a percepção olfativa é uma das formas mais primordiais de interação com o ambiente. A exploração de cheiros possibilita não apenas a descoberta de novas sensações, mas também promove um espaço rico para o desenvolvimento da linguagem, das emoções e da convivência social.

Cada cheiro encontrado é, na verdade, uma porta para histórias e vivências. Ao cheirar algo familiar, uma criança pode imediatamente pensar em um momento feliz passado com a família, em um dia na praia ou no cheiro de um bolo assando em casa. Essa ligação entre cheiro e memória é essencial para os pequenos, pois ajuda a desenvolver uma compreensão mais profunda de seu próprio mundo e de suas experiências. A interação por meio de cheiros não apenas promove a curiosidade, mas também ensina sobre empatia e conexão, ao incentivar as crianças a compartilharem o que sentem e aprendem. Assim, o ato de cheirar torna-se mais do que uma simples percepção sensorial; ele se transforma em um catalizador para o aprendizado e a socialização durante a infância.

Para as crianças, o mundo é composto de descobertas, e os cheiros conferem uma dimensão nova a essas aventuras. A percepção do olfato é poderosa e pode influenciar o comportamento e os sentimentos. Proporcionar atividades que envolvam cheiros, como as que elaboradas neste plano, não apenas torna o aprendizado mais lúdico e envolvente, mas, acima de tudo, colabora para que as crianças foquem em seu desenvolvimento emocional e social. Envolver os pequenos em discussões sobre seus sentimentos associados a cheiros, que são muitas vezes subjetivos, ajuda a promover um ambiente de apoio, onde todos podem expressar-se e serem ouvidos. O aprendizado, portanto, vai além do olfato, interligando-se com a fala, a escuta e a interação com o próximo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula que se estrutura a partir do tema “cheiros” pode proporcionar desdobramentos que abrangem diversas áreas do desenvolvimento infantil. A interdisciplinaridade pode ser expandida com a inclusão de ciência, artes e até mesmo vocalizações de sentimentos com música. Ao explorar aromas, as crianças também podem ser introduzidas a conceitos básicos de ciência, entendendo que os cheiros vêm de diferentes moléculas e substâncias. Essa abordagem amplia o escopo do conhecimento, permitindo que as crianças estabeleçam conexões e experimentem a curiosidade científica com suas interações sensoriais.

Além disso, a expressão por meio da arte é também uma vertente que pode ser explorada. As crianças podem criar um “livro dos cheiros”, onde cada página pode ser dedicada a um odor específico, com ilustrações e descrições do que esse odor remete. Projetos como esse não só promovem a criatividade, mas também fortalecem a capacidade de observação e associação de ideias, fundamentais para a aprendizagem e expressão na infância. Assim, o tema de cheiros pode ser um grande catalisador de projetos que as envolvam e educadores no contexto educacional.

Os cheiros podem ser também o ponto de partida para a promoção de hábitos saudáveis, como o cultivo de ervas e plantas aromáticas na escola. Além de aprender sobre o cuidado necessário para o desenvolvimento da planta, as crianças podem experimentar cheirar e usar as ervas em atividades culinárias simples, inserindo conceitos de nutrição e cuidados. Por isso, ao abordar um tema como cheiros, abre-se um leque de possibilidades que vai muito além da experiência sensorial, integrando a conscientização sobre o meio ambiente, a alimentação saudável e a expressão artística.

Orientações finais sobre o plano:

Concluindo este plano, é importante que os educadores mantenham uma postura flexível e aberta, permitindo que o fluxo das atividades se adapte ao interesse das crianças. A infância é marcada por momentos de grande surpresa e descobertas inesperadas; portanto, as interações devem sempre ser acolhedoras e respeitosas, respeitando o tempo e o ritmo de cada aluno. A comunicação aberta entre educador e criança é fundamental para a construção da aprendizagem significativa.

As experiências sensoriais devem ser sempre orientadas a garantir segurança e conforto para as crianças. As atividades propostas devem estar alinhadas com as necessidades e preferências dos pequenos e sempre respeitar as individualidades. Promover a escuta atenta, tanto dos sentimentos quanto das preferências das crianças, favorece um aprendizado mais autêntico e valorizado.

Por fim, é essencial que o professor utilize este plano também como um fomento à criatividade. A partir das impressões sobre os cheiros, podem surgir novas ideias, propostas de trabalhos em grupo e até aventuras de exploração ao ar livre. O ambiente escolar é, sem dúvida, um espaço privilegiado para a vivência de múltiplas experiências que contribuem ao crescimento emocional e cognitivo das crianças, e um tema simples como os cheiros pode despertar uma infinidade de aprendizagens e relações interpessoais saudáveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Duplas Aromáticas: Proponha um jogo onde cada criança tem que encontrar seu par de aroma, colocando em práticas as noções de semelhança e diferenças. Use frascos aromáticos e padronize cheiros que se assemelham entre si.
– Objetivo: Desenvolver a percepção e o reconhecimento das diferenças entre cheiros.
– Materiais: Frascos com cheiros parecidos.
– Como fazer: Apresente os cheiros e peça para as crianças pararem em duplas conforme o que sentirem que combina mais.

2. Caça ao Tesouro Olfativa: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças precisam explorar o ambiente e identificar cheiros de diferentes elementos naturais, como plantas e flores.
– Objetivo: Incentivar a exploração do espaço e a descoberta de cheiros naturais.
– Materiais: Frascos de cheiros naturais para a comparação após a busca.
– Como fazer: Dê pistas sobre onde as crianças podem encontrar aromas no ambiente.

3. Sessão de Chefs: Use a culinária para explorar cheiros, como o preparo de sucos naturais ou pipoca.
– Objetivo: Criar conexões entre cheiros e sabores.
– Materiais: Ingredientes frescos, liquidificador e utensílios.
– Como fazer: Prepare um lanche simples com as crianças e pergunte a elas sobre os cheiros durante o preparo.

4. Arte Cheirosa: Proponha uma atividade artística onde o aroma de flores ou temperos seja usado para criar tintas naturais.
– Objetivo: Estimular a criatividade através da arte enquanto se explora cheiros.
– Materiais: Flores, temperos, água e papel.
– Como fazer: Misture os ingredientes e use-os para criar as obras, incentivando a observação dos cheiros na atividade.

5. Teatro dos Cheiros: Proponha