Plano de Aula: Chapéu do safari (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, abordaremos a atividade de pintar o chapéu do safari, uma proposta criativa que visa integrar o desenvolvimento artístico com a construção da identidade e a valorização do eu e do outro entre as crianças. Esta atividade, além de fomentar a expressão artística, possibilitará que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos a respeito do grupo, promovendo relações de empatia e cooperação.
O chapéu do safari será utilizado para decorar a sala de aula, tornando o ambiente mais atrativo e envolvente para as crianças. Ao final da atividade, as fotos dos alunos utilizando o chapéu servirão como um registro visual que valorizam a diversidade e a individualidade de cada um, reforçando a autoestima e o respeito pelos colegas.
Tema: Chapéu do Safari
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças um momento de expressão artística e coletiva, onde poderão criar e personalizar um objeto (chapéu do safari) que simboliza a identidade de grupo, favorecendo o desenvolvimento da empatia, cooperação e valorização do eu e do outro.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a criatividade e a autoexpressão através da pintura do chapéu.
2. Proporcionar um momento de socialização onde as crianças possam compartilhar ideias e sentimentos.
3. Valorizar as características individuais de cada criança e de seus colegas.
4. Fomentar o interesse pela arte e por práticas culturais diversas através da atividade de pintura.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções…
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas…
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura…
Materiais Necessários:
– Chapéus de papel ou cartolina
– Tintas coloridas (guache ou acrílica)
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Copos com água para lavagem dos pincéis
– Pano ou papel toalha para secagem
– Vassoura ou panos para cobrir a mesa
– Câmera ou celular para fotos
Situações Problema:
– Como posso me expressar através da pintura?
– O que cada cor significa para mim?
– Como podemos trabalhar juntos para pintar nossos chapéus?
Contextualização:
Para iniciar a atividade, a professora deve reunir as crianças e explicar o que é um chapéu de safari, apresentando imagens e vídeos curtos caso possível. A sala pode ser decorada com elementos relacionados à natureza e safari, gerando curiosidade e um ambiente propício à criação. A proposta é que as crianças entendam o chapéu como um símbolo de exploração e aventura, além de um objeto que representa sua individualidade dentro do grupo.
Desenvolvimento:
1. Organizar a sala, cobrindo mesas com panos para facilitar a limpeza pós-atividade.
2. Introduzir a atividade com uma breve explicação sobre o chapéu do safari e sua importância.
3. Distribuir os chapéus de papel e os materiais de pintura para que as crianças possam começar a pintura livremente.
4. Passear entre as mesas, fazendo perguntas e incentivando as crianças a falarem sobre suas escolhas de cores e design.
5. Após a atividade, colher as opiniões e sentimentos sobre o que cada um pintou e a importância da colaboração.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao Tema
Objetivo: Apresentar o tema e os materiais.
Descrição: A professora começará com uma conversa sobre o safari, mostrando imagens e relatos de experiências.
Materiais: Projetor ou cartazes, imagens de safáris.
Dia 2 – Pintura do Chapéu
Objetivo: Executar a pintura do chapéu.
Descrição: As crianças pintarão seu chapéu de acordo com a inspiração do safari. A professora deve mostrar como aplicar as tintas e estimular a criatividade.
Instruções: Distribuir os chapéus e materiais, permitindo que cada criança se expresse livremente.
Dia 3 – Apresentação dos Chapéus
Objetivo: Apresentar as criações.
Descrição: Cada criança deve mostrar seu chapéu e falar sobre a escolha das cores e do design.
Materiais: Nenhum.
Dia 4 – Registro Fotográfico
Objetivo: Registar a atividade.
Descrição: Tirar fotos com as crianças usando os chapéus que pintaram. As fotos podem ser impressas para compor um mural na sala, promovendo a valorização do grupo.
Materiais: Câmera, computador, impressora (opcional).
Dia 5 – Limpeza e Divulgação do Mural
Objetivo: Limpar após atividade.
Descrição: Envolver as crianças na limpeza, discutindo a importância da manutenção do espaço comum.
Materiais: Panos, baldes.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências sobre a atividade de pintura e o que aprenderam sobre empatia e colaboração.
Perguntas:
– O que significa o safari para você?
– Como você se sentiu ao pintar seu chapéu?
– O que as cores que você escolheu representam?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação de cada criança durante as atividades. Será feita uma autoavaliação em que cada aluno poderá expressar o que aprendeu e se sentiu durante toda a atividade.
Encerramento:
Reunir as crianças ao final da semana para uma conversa sobre as experiências vividas, reforçando a importância da colaboração e do respeito às criações dos colegas. Criar um mural com as fotos tiradas dos alunos usando seus chapéus, fazendo uma exibição na sala de aula.
Dicas:
Aproveitar ao máximo os momentos de conversa e discussões. Utilize diferentes técnicas de pintura para atender os diferentes estilos das crianças. Além disso, considere a possibilidade de incluir músicas relacionadas à natureza durante a atividade para tornar o ambiente mais dinâmico e divertido.
Texto sobre o tema:
O chapéu do safari é um acessório que não apenas ajuda a proteger do sol, mas também remete a um espaço de aventura e descoberta. Utilizado por exploradores, biólogos e amantes da natureza, esse chapéu simboliza a curiosidade e o respeito pelo meio ambiente. Durante a atividade de pintura, as crianças poderão se apropriar desse símbolo para criar uma narrativa própria, expandindo seus horizontes e conectando-se com a realidade de outros povos e culturas. A pintura do chapéu serve como uma metáfora para a individualidade e a diversidade, mostrando como cada um pode se expressar de maneira única, respeitando também a criação dos outros.
A atividade também é uma oportunidade para discutir a arte como uma forma de comunicação. Através da pintura, as crianças têm um espaço para expressar seus sentimentos, suas alegrias e suas visões de mundo. É importante que os educadores incentivem a livre expressão, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro, onde todas as ideias e criações possam ser respeitadas.
Além disso, a proposta de criar um mural fotográfico serve como um registro das experiências compartilhadas e permite uma reflexão sobre a convivência em grupo. Isso reforça o aprendizado sobre empatia e valorização do próximo, elementos essenciais na formação da identidade social e emocional das crianças. O mural não apenas embeleza a sala, mas também promove um fortalecimento do sentimento de pertencimento entre os alunos.
Desdobramentos do plano:
Para aprofundar o aprendizado, o plano pode ser expandido para incluir atividades interdisciplinares. Uma continuação poderia envolver um projeto de pesquisa sobre a fauna e flora do ambiente de safári, estimulando habilidades de observação e investigação. As crianças poderiam criar pequenos livros ilustrados onde cada uma desenha um animal de sua escolha, relacionando características do animal à pintura de seus chapéus, promovendo uma conexão entre as artes visuais e a biologia.
Além disso, o tema do safari pode ser ampliado para incluir músicas ou rodas de dança com ritmos que remetam a culturas africanas, proporcionando uma experiência rica em diversidade cultural. Jogos de dramatização podem ajudar as crianças a encenarem pequenas histórias sobre aventuras no safari, estimulando não apenas a criatividade, mas também as habilidades de linguagem e expressão corporal.
A atividade pode ainda ser desdobrada em futuras estratégias educativas que envolvam o meio ambiente, com ações práticas de preservação e cuidados com a natureza, reforçando a ideia de que estamos todos conectados e responsáveis por nosso planeta. Esses desdobramentos também podem incluir um dia de campo onde as crianças terão a oportunidade de explorar e observar a fauna e flora local, promovendo sensações de aventura e descoberta alinhadas às experiências do safari.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja preparado para criar um ambiente positivo e estimulante. A motivação deve ser uma constante durante a aplicação do plano, e a flexibilidade é uma habilidade chave para adaptar a abordagem conforme a dinâmica da turma. Se necessário, a atividade de pintura pode ser realizada em múltiplas sessões, permitindo que as crianças explorem ainda mais suas ideias e sentimentos.
Os educadores devem também observar as interações entre as crianças, promovendo discussões que incentivem a empatia e o reconhecimento das diferenças. Estimular as crianças a se ouvirem e respeitarem as opiniões alheias é essencial para fortalecer o laço social e a cooperação dentro do grupo.
Finalmente, é importante que as experiências vividas na atividade sirvam como ponto de partida para futuras reflexões e atividades, promovendo um ciclo contínuo de aprendizados e descobertas. Com isso, o chapéu do safari se tornará não apenas um objeto decorativo, mas um símbolo da história e das experiências compartilhadas por todas as crianças durante a atividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
Objetivo: Criar uma peça de teatro usando sombras que representarão animais do safari.
Materiais: Lanternas, figuras recortadas de animais, uma parede ou tecido branco.
Passo a passo: As crianças recortam figuras de animais e criam diálogos sobre suas aventuras no safari, utilizando a luz para projetar sombras.
2. Caça ao Tesouro
Objetivo: Promover habilidades de exploração e atenção.
Materiais: Itens relacionados ao safari escondidos no ambiente.
Passo a passo: Organizar um jogo de caça ao tesouro onde as crianças procurarão e apresentarão seus achados.
3. Construindo um Habitat
Objetivo: Integrar arte e ciência, explorando como diferentes animais vivem.
Materiais: Caixas de papelão, tintas, tesoura.
Passo a passo: As crianças constroem habitats diferentes e os pintam, enquanto discutem quais animais vivem nesses ambientes.
4. Cobrança de Colecionador
Objetivo: Desenvolver habilidades de coleta e catalogação.
Materiais: Caquinhos de papel, canetinhas e cartolina.
Passo a passo: As crianças coletam “amostras de natureza” (folhas, pedras) que serão catalogadas com desenho e descrição.
5. Roda de Conversa
Objetivo: Fortalecer os laços e a oralidade do grupo.
Materiais: Um objeto simbólico (ex: o chapéu do safari).
Passo a passo: Todas as crianças seguram o chapéu e se revezam para partilhar uma história ou curiosidade que conhecem sobre animais do safari, promovendo a escuta ativa e a empatia.
