Plano de Aula: Chamadinha (Educação Infantil) – Bebês

Neste plano de aula, vamos abordar a atividade de chamadinha, uma prática que integra a interação social e a reconhecimento do eu, especialmente para bebês na faixa etária de 0 a 1 ano e 6 meses. A chamada, além de ser uma das primeiras formas de ligação entre a criança e o ambiente escolar, propicia momentos de escuta ativa e respostas afetivas. Essa atividade se torna um meio importante de despertar a atenção dos pequenos e fortalecer vínculos afetivos entre eles e o educador.

A chamadinha também é uma bela oportunidade para o desenvolvimento da comunicação, onde os bebês poderão expressar suas emoções e reconhecer espaços e pessoas ao seu redor. Em suma, essa atividade não apenas ajuda na construção da identidade da criança, mas também proporciona um ambiente seguro e acolhedor para o aprendizado e interação social.

Tema: Chamadinha
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar um ambiente lúdico e interativo por meio da atividade de chamadinha, contribuindo para o desenvolvimento social e emocional dos bebês, fortalecendo a identificação com o grupo e a expressão de sentimentos.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o reconhecimento de si e dos outros durante a chamada.
– Estimular a comunicação por meio de gestos e sons.
– Promover a interação com outras crianças e o adulto mediador.
– Desenvolver a percepção dos limites e possibilidades corporais durante a atividade.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Tapete acolchoado ou colchonete.
– Bonecos ou fantoches para representar os nomes das crianças.
– Música suave para criar um ambiente acolhedor.
– Instrumentos de percussão (opcional).

Situações Problema:

– Como as crianças reagem quando são chamadas pelo nome?
– Quais formas diferentes de comunicação eles utilizam?
– Como é a atitude deles quando reconhecem um amigo ao seu lado?

Contextualização:

A atividade da chamadinha pode ser introduzida como um modo de iniciar a rotina do dia, promovendo identidade e o reconhecimento no espaço. Oferecer um contexto de acolhimento e amizade é fundamental, onde o educador pode explorar a curiosidade natural dos bebês e estimular a interação entre eles. Além disso, o ritmo e a melodia podem formar parte da dinâmica, para que eles possam perceber diferentes sons e emoções.

Desenvolvimento:

1. A classe deve ser organizada de forma acolhedora, envolvendo os bebês em um espaço seguro e confortável, onde eles possam se movimentar e interagir.
2. O educador inicia a atividade com um cuidado especial, apresentando-se, usando um tom de voz suave enquanto menciona os nomes das crianças.
3. Quando a criança for chamada, ela será incentivada a responder com um gesto ou som, ajudando no reconhecimento e no despertar do interesse pelo próximo.
4. Será promovido um momento de interação, onde os bebês poderão ficar próximos, tocar uns nos outros e explorar o espaço.
5. O uso de música de fundo é recomendado para que o ambiente permaneça leve e divertido.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Chamadinha Inicial
– Objetivo: Reconhecer o próprio nome e o dos colegas.
– Descrição: O educador chama os nomes das crianças enquanto usa um boneco ou fantoche, fazendo isso de forma lúdica.
– Instruções: O educador deve fazer a chamada enquanto os bebês respondem com sons ou gestos.

Atividade 2: Movimento e Som
– Objetivo: Estimular a movimentação e a expressão corporal.
– Descrição: Após a chamada, o educador convida os bebês a se movimentar livremente e explorar sons com seu próprio corpo.
– Instruções: Criar diferentes ambientes sonoros e incentivar as crianças a imitarem os sons com seus corpos.

Atividade 3: Música e Gestos
– Objetivo: Incentivar a imitação de gestos e movimentos.
– Descrição: Usar músicas infantis e cantar junto, imitando movimentos que as crianças podem copiar.
– Instruções: O educador pode demonstrar, e incentivar a repetição.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir os bebês em círculo para contar como cada um se sentiu durante a chamadinha, ajudando-os a usar gestos e sons para comunicarem-se.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando ouviu seu nome?
– O que você gosta de fazer quando encontra um amigo?
– Que som você pode fazer com seu corpo?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação do desenvolvimento das interações sociais e emocionais dos bebês durante a atividade. Notar a disponibilidade deles em responder e se envolver com os colegas e com o educador é essencial.

Encerramento:

Concluir a atividade com um momento tranquilo, onde todos podem relaxar e receber uma rodinha de histórias ou uma canção suave enquanto se acalmam após a interatividade do dia.

Dicas:

Utilize sempre um tom de voz suave e amigável, facilitando uma atmosfera de conforto e proteção. Os movimentos devem ser lentos e suaves para que os bebês sintam segurança.

Texto sobre o tema:

A chamada é uma ferramenta primária e poderosa na Educação Infantil, especialmente para os bebês. Nesta fase de desenvolvimento, as crianças exploram o mundo através das suas interações e de suas relações. É importante que os educadores utilizem a chamada, não apenas como uma forma de registro, mas como um momento de carinho e descoberta. Integrar elementos lúdicos nessa rotina, como nomear os bebês com diferentes sons ou personagens, cria uma conexão afetiva que vai além do simples ato de chamar. O uso de instrumentos sonoros também pode enriquecer essa experiência, fazendo com que as crianças associem seus nomes a emoções positivas e referências sonoras.

Outro aspecto a ser considerado durante a atividade da chamada é o potencial para fomentar a autoconfiança nas crianças. Ao serem reconhecidos, seja pelo nome ou por um som que criaram, elas sentem-se valorizadas no espaço escolar. Tudo isso contribui para que as crianças desenvolvam um senso de pertencimento ao grupo e ao ambiente, o que é fundamental nesse período inicial de suas vidas.

Por fim, ao criar atividades que vão além da simples rotina, estamos promovendo um aprendizado significativo e criativo, no qual cada criança se torna protagonista em seu processo de desenvolvimento e aprendizado. Incentivando a expressão através da música e do movimento, ampliamos as possibilidades de interação e socialização, criando um espaço afetivo e educacional que respeita e valoriza cada um dos bebês.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades já propostas, a prática da chamadinha pode ser desdobrada em diversas outras áreas de exploração. Podemos organizar encontros temáticos onde a chamada se baseie em diferentes personagens ou intervenções. Por exemplo, criar dias de “Chamada de Animais”, onde cada bebê possa ser chamado pelo nome de um animal, estimulando não apenas a comunicação mas também a imaginação. Isso poderá promover o aprendizado sobre os sons e movimentos que cada animal faz.

Outra possibilidade é a implementação de uma rotina de conteúdo musical nas chamadas. Incorporar diferentes ritmos e instrumentos músicos ajudará a diversificar a experiência, permitindo que cada criança experimente a chamada de maneira única. A música, nesse contexto, torna-se um meio eficaz de conectar as experiências emocionais e sociais, promovendo o envolvimento e a interação.

Ainda, pode-se considerar a realização de um pequeno “festival da chamadinha”, onde os bebês e suas famílias são convidados a participar. Isso garante uma extensão da atividade, permitindo uma aproximação da família e da escola, refletindo sobre o papel fundamental que a família desempenha no processo de aprendizado e reconhecimento da criança.

Orientações finais sobre o plano:

Reforço a necessidade de observar o comportamento das crianças durante a atividade, respeitando cada interação e a resposta individual. É importante criar um ambiente que ofereça segurança emocional e física para que todas as crianças se sintam à vontade para se expressar. Este processo de observação e adaptação permite ao educador entender melhor as necessidades das crianças e como intervir de maneira mais eficaz.

Além disso, a interação social nesse grupo etário é fundamental para o desenvolvimento, e atividades como a chamadinha ajudam a promover isso. Convidar os bebês a explorarem a si mesmos, através do reconhecimento, do movimento e da comunicação, construindo uma ponte entre o eu e o outro. Ao final, a chamada é muito mais que uma necessidade administrativa; é um momento de celebração, onde cada nome é uma nota na melodia única que compõe o ambiente coletivo.

Por fim, o educador deve estar sempre buscando novas formas de enriquecer a atividade, seja por meio de novas canções, jogos, ou novas abordagens que encorajem a curiosidade e o desejo de aprender dos bebês. À medida que novas ideias surgem, o interesse genuíno dos bebês se torna o sinal mais forte de que estamos no caminho certo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Chamadinha Musical
– Objetivo: Associar nome à música.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como chocalhos) e uma lista de nomes.
– Descrição: Ao chamar cada criança, tocaremos um som correspondente ao seu nome, criando uma conexão sonora e afetiva.

Sugestão 2: Chamadinha de Fantasias
– Objetivo: Explorar a imaginação.
– Materiais: Fantasias ou adereços divertidos.
– Descrição: Criar um dia em que todos podem usar uma fantasia ao responder a chamada de forma lúdica.

Sugestão 3: Chamadinha dos Sons dos Animais
– Objetivo: Associar nome a sons.
– Materiais: Imagens de animais e seus respectivos sons.
– Descrição: Ao chamar uma criança, fazer a associação com um animal que ela gosta e imitar o som, incentivando a criança a participar.

Sugestão 4: Chamadinha dos Gestos
– Objetivo: Estimular a comunicação não-verbal.
– Materiais: Fichas com desenhos de diferentes gestos.
– Descrição: Ao chamar a criança, ela deve copiar o gesto apresentado, promovendo a imitação e a interação.

Sugestão 5: Chamadinha de Carinho
– Objetivo: Desenvolver empatia e afeto.
– Materiais: Bonecos ou fantoches.
– Descrição: Usar bonecos para fazer a chamada. Cada boneco representa uma criança, criando um momento de afeto e carinho ao se reconhecerem.

Com essas abordagens diversas e lúdicas, a chamadinha pode se transformar em uma experiência rica, educativa e divertida, proporcionando desenvolvimento integral nas habilidades sociais e emocionais dos bebês.