Plano de Aula: Cesta da Dona Maricota (Educação Infantil) – Bebês
Esse plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência educativa lúdica e significativa para os bebês, estimulando suas capacidades de interação e exploração através da atividade “Cesta da Dona Maricota”. Nesta proposta, busca-se trabalhar a percepção sensorial dos pequenos, além de promover a interação entre eles e os educadores, essenciais para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo nessa faixa etária.
Durante a atividade, os bebês terão a oportunidade de explorar diferentes objetos que estarão na cesta. Isso promoverá não apenas o conhecimento sobre as texturas, cores e sons, mas também proporcionará um espaço seguro para a descoberta e o movimento, aspectos fundamentais no primeiro período da infância.
Tema: Cesta da Dona Maricota
Duração: 40 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e meio
Objetivo Geral:
Proporcionar uma atividade lúdica e interativa que estimule a percepção sensorial e a socialização entre os bebês, promovendo o conhecimento sobre o ambiente através dos objetos contidos na cesta.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração e o reconhecimento de diferentes texturas, cores e sons.
– Fomentar a interação e comunicação entre os bebês e os educadores.
– Incentivar o movimento e a coordenação motora através do ato de pegar, sentir e manipular os objetos.
– Promover o desenvolvimento da capacidade de expressão de emoções e necessidades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Cesta de vime ou uma caixa grande.
– Objetos variados com diferentes texturas e formas (brinquedos de borracha, tecidos variados, instrumentos musicais pequenos, objetos de plástico, etc.).
– Música suave para criar um ambiente agradável.
– Tapete macio para os bebês se sentarem.
Situações Problema:
Como os bebês reagem a diferentes texturas e sons? Quais objetos chamam mais a atenção? Como eles interagem entre si ao explorar esses materiais?
Contextualização:
A atividade que envolve a “Cesta da Dona Maricota” busca criar um espaço onde os bebês possam explorar tudo ao seu redor. Essa exploração é essencial nesta fase, uma vez que ajuda no desenvolvimento da coordenação motora e nas habilidades sociais. Ao manipular os objetos e interagir com os colegas e educadores, os pequenos aprendem a expressar suas emoções e a entender melhor o mundo que os cerca.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Disponha um tapete macio no chão, onde os bebês possam se sentar e brincar livremente. Coloque a cesta ou caixa com os objetos em uma parte central que seja facilmente acessível a todos.
2. Início da atividade: Reúna os bebês em um círculo ao redor da cesta. Apresente a Cesta da Dona Maricota e explique que ela está cheia de coisas interessantes para serem descobertas.
3. Hora da exploração: Deixe que os bebês se aproximem da cesta e escolham os objetos que mais chamarem sua atenção. Incentive-os a tocar, sentir e experimentar os diferentes materiais.
4. Mediação do educador: Durante a exploração, o educador deve circular entre as crianças, incentivando a comunicação e o compartilhamento de experiências. Pergunte sobre o que eles estão fazendo, como se sentem ao tocar os objetos, ou se gostam de algum som que um dos brinquedos faz.
5. Momentos de música: Após a exploração inicial, coloque uma música suave e convide os bebês a dançar com os objetos. Isso ajudará a conectar a atividade com os sons dos brinquedos, estimulando ainda mais a interação.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Táctil:
Objetivo: Estimular o sentidos tátil e a percepção sensorial.
Descrição: Os bebês poderão tocar e manusear os objetos da cesta, experimentando diferentes texturas.
Instruções: Deixe que eles explorem à vontade, mas narrar para eles sobre cada objeto pode ser uma rica experiência.
Materiais: Cesta, objetos variados.
Adaptação: Para bebês que ainda não conseguem se mover, o educador pode sentar-se próximo, mostrando os objetos e permitindo que eles sintam.
2. Sons da Cesta:
Objetivo: Explorar sons e estimular a curiosidade auditiva.
Descrição: Os bebês podem experimentar fazer sons com instrumentos pequenos, como chocalhos ou sinos.
Instruções: Incentive-os a sacudir os instrumentos, e estimule as reações deles com os sons que fazem.
Materiais: Instrumentos musicais pequenos.
Adaptação: Para os que não têm mobilidade, o educador pode movimentar os instrumentos em suas mãos.
3. Brincando de esconde-esconde:
Objetivo: Promover a interação social.
Descrição: O educador esconda um objeto da cesta e pergunte aos bebês se conseguirão encontrá-lo.
Instruções: Em grupos, os bebês devem procurar o objeto escondido.
Materiais: Um dos brinquedos a ser escondido.
Adaptação: Para os que ainda não se movimentam, permitir que eles explorem com o educador os compartimentos de objetos.
4. Dança dos objetos:
Objetivo: Estimular a coordenação e movimentação.
Descrição: Após a exploração, convide os bebês a dançar com os brinquedos, incentivando a movimentação.
Instruções: Crie movimentos que eles possam imitar; ex: balançar, girar, etc.
Materiais: Objeto(s) da cesta, música suave.
Adaptação: Bebês que não se locomovem ainda podem ficar em um espaço seguro e serem auxiliados pelo educador nos movimentos.
5. Histórias sonoras:
Objetivo: Estimular a imaginação e a atenção.
Descrição: Ler livros com sons ou folhas que fazem barulho ao serem tocadas.
Instruções: Conduza uma leitura interativa, estimulando os gestos dos bebês.
Materiais: Livros sonoros ou com texturas.
Adaptação: Para os que têm atenção limitada, estimule apenas com sons e movimentos simples.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa com os bebês após a atividade. Perguntas como: “Qual é o seu objeto favorito?”, “Como esse brinquedo faz barulho?” e “O que você achou de explorar a cesta da Dona Maricota?” podem encorajar a expressão dos sentimentos e experiências.
Perguntas:
– Qual textura você mais gostou de tocar?
– Que som você fez com o brinquedo?
– Você gosta de dançar com os objetos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá durante a atividade. Observe as interações dos bebês com os objetos e entre si. Analise se estão conseguindo comunicar suas preferências e emoções através de gestos, balbucios e expressões faciais. A participação ativa e a comunicação, mesmo que rudimentares, são indicativos do aprendizado.
Encerramento:
No final da atividade, reúna os bebês novamente em círculo e faça uma breve recapitulação da atividade, perguntando sobre os momentos mais divertidos e os objetos que mais gostaram. Agradeça pela participação e elogie as interações.
Dicas:
É importante manter um ambiente calmo e acolhedor, onde os bebês se sintam seguros para explorar. Os educadores devem estar preparados para facilitar interações e manter a atenção dos pequenos, utilizando sempre um tom de voz suave e gentil. Se possível, introduzir momentos de poesia ou música relacionados aos brinquedos pode enriquecer ainda mais a experiência.
Texto sobre o tema:
A fase que compreende os primeiros anos de vida é marcada por um intenso desenvolvimento físico, social e emocional. Durante este período, as experiências sensoriais se tornam essenciais para a formação das bases do conhecimento e da interação social. Portanto, a atividade “Cesta da Dona Maricota” se destaca como uma excelente oportunidade para trabalhar aspectos super importantes da educação infantil. Os bebês, por meio da manipulação de objetos com diferentes texturas, sons e cores, têm a chance de explorar o ambiente ao seu redor, desenvolvendo assim a percepção sensorial e a coordenação motora. Essas experiências são fundamentais, pois permitem que eles compreendam o que é o mundo físico, aprendendo a diferenciar as características de diversos materiais e a sua aplicação em diferentes contextos.
Os educadores desempenham um papel crucial nesse momento, uma vez que suas intervenções podem enriquecer a interpretação dos bebês sobre suas descobertas. O incentivo à comunicação, mesmo que por balbucios ou gestos, facilita a socialização entre as crianças, promovendo um ambiente de aprendizagem saudável, onde todos se sentem à vontade para explorar e descobrir. Nesta fase, as relações afetivas são fortalecidas, e o aprendizado se torna, de fato, um processo coletivo. Além disso, ao trabalharem juntos em atividades como a do “Cesta da Dona Maricota”, os pequenos também aprendem sobre a importância de cooperar e compartilhar, habilidades que serão fundamentais ao longo de suas vidas.
Por fim, ao programar atividades lúdicas e dinâmicas que respeitem o ritmo individual de cada bebê, favorecemos o desenvolvimento integral e saudável deles. Criar um ambiente estimulante e seguro onde possam experimentar livremente representa um dos pilares da educação infantil, contribuindo para a formação de um ser humano pleno, que não apenas conhece o mundo ao seu redor, mas também se inclui ativamente nele, interagindo e se comunicando com outros seres.
Desdobramentos do plano:
A atividade “Cesta da Dona Maricota” pode abrir diversas possibilidades de desdobramentos ao longo da semana. Após a exploração inicial, os educadores podem incorporar diferentes elementos a cada dia, utilizando uma nova cesta com um tema específico. Um exemplo pode ser “Cesta Musical”, onde mais instrumentos e objetos que geram sons serão incluídos e as crianças poderão explorar mais a fundo os ritmos e melodias que podem ser criados. Essa diversificação é enriquecedora, pois permite que as crianças continuem desenvolvendo suas habilidades sensoriais em outros contextos e com novos estímulos.
Outras atividades podem incluir o uso de livros temáticos que remetam aos objetos da cesta, promovendo contação de histórias que envolvam os mesmos. Para isso, os educadores podem criar narrativas que incluam elementos das experiências que já foram vivenciadas, estimulando a memória e a imaginação dos bebês. As contações de histórias podem ser feitas de forma interativa, convidando as crianças a apontarem os objetos que estão presentes nas histórias, reforçando a comunicação e a expressão oral.
Além disso, outras abordagens podem ser realizadas no contexto da alimentação. O momento do lanche ou da refeição pode ser uma oportunidade de continuidade da exploração sensorial, onde os bebês podem experimentar os diferentes sabores e texturas dos alimentos, criando uma conexão entre o aprendizado e o cotidiano. Propostas com frutas de diferentes texturas, cores e formatos podem ser incorporadas, criando uma nova relação com os alimentos e estimulando ainda mais o paladar e a curiosidade dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver atividades para os bebês, é essencial lembrar que cada criança tem seu ritmo e suas preferências. Portanto, a flexibilidade deve ser uma constante dentro do planejamento. Adaptar a abordagem para cada grupo de crianças é fundamental para garantir que todos se sintam incluídos e motivados a participar. Criar uma atmosfera de acolhimento e empatia é o que vai permitir que cada bebê se sinta à vontade para explorar o mundo e interagir com os colegas e adultos.
Além disso, é importante documentar as reações e interações dos bebês durante as atividades. Fazer anotações sobre os interesses e as preferências de cada criança pode ser um ponto de partida para o planejamento de futuras atividades, tornando o processo educativo ainda mais assertivo. Isso irá também favorecer o envolvimento da família, que pode visualizar e participar desse momento de aprendizagem.
Por último, não se esqueça de celebrar as pequenas vitórias! A cada avanço, mesmo que sutil, é uma conquista significativa nesta fase. E, ao final de cada dia, ao fazer uma reflexão sobre as atividades realizadas, o educador deve reconhecer e valorizar cada passo dado, tanto pelos bebês quanto por eles próprios, na jornada do aprendizado. Essa valorização contribui para o fortalecimento da autoestima das crianças, consolidando um processo educativo que respeita e promove o desenvolvimento integral de cada ser humano desde os primeiros anos de vida.
3 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dançando com as texturas:
Faixa etária: 0 a 1,5 anos.
Objetivo: Estimular a percepção tátil e movimento.
Descrição: Colocar diversos tecidos de diferentes texturas no chão e deixar os bebês explorar, enquanto tocam música suave.
Materiais: Tecidos diversas texturas (pelúcia, cetim, algodão, etc.), música suave.
Sugestões: Para os que ainda não se locomovem, os educadores podem ficar próximos, ajudando-os a sentir os tecidos.
2. Viajando pelas cores:
Faixa etária: 0 a 1,5 anos.
Objetivo: Desenvolver a percepção visual.
Descrição: Usar objetos coloridos que chamem atenção e explorar as cores conversando com os bebês sobre cada cor.
Materiais: Objetos de cores variadas (brinquedos, bolas, etc.).
Sugestões: Para prolongar a atividade, o educador pode fazer jogos de encontrar o objeto da mesma cor entre os disponíveis.
3. Música e movimento:
Faixa etária: 0 a 1,5 anos.
Objetivo: Estimular a coordenação motora ampla.
Descrição: Propor que o educador faça sons com diferentes instrumentos, enquanto os bebês exploram e reagem aos sons.
Materiais: Instrumentos musicais variados (chocalhos, pandeiros, etc.).
Sugestões: Alternar entre os sons que as crianças fazem e os que os instrumentos produzem, estimulando a comunicação.
