Plano de Aula: CENA E RISO (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano

A aula proposta sob o tema “CENA E RISO” é uma oportunidade ímpar para explorar as expressões artísticas do teatro e dos contos humorísticos, promovendo a valorização da diversidade cultural e do riso como uma forma de comunicação e interação social. Neste contexto, alunos do 5º ano do Ensino Fundamental terão a chance de desenvolver suas habilidades de leitura, escrita e oralidade através de atividades práticas e dinâmicas. O objetivo é levar os alunos a refletirem sobre a importância do riso na cultura humana, bem como a expressão emocional e criativa por meio das artes cênicas.

A aula terá duração de 1 hora, sendo organizada em etapas que incentivam a participação ativa dos alunos. Os educadores devem estar preparados para criar um ambiente acolhedor e estimulante, que favoreça a troca de ideias e o aprendizado colaborativo. Em seguida, apresentamos um plano detalhado com os principais objetivos e atividades a serem desenvolvidas.

Tema: CENA E RISO
Duração: 1 HORA
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 11 ANOS

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a capacidade de expressão artística por meio da leitura, escrita e encenação de histórias humorísticas, reconhecendo a importância do riso e da criatividade nas interações sociais e culturais.

Objetivos Específicos:

– Compreender e refletir sobre a função do humor na vida cotidiana.
– Ler e interpretar textos humorísticos, como anedotas e piadas, desenvolvendo habilidades de argumentação e crítica.
– Criar e encenar uma pequena peça de teatro, explorando os elementos cênicos e as emoções.
– Identificar e reproduzir o uso de recursos linguísticos que geram efeitos de sentido, como ironia e trocadilhos.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
– (EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e corporal e as escolhas de variedade e registro linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.

Materiais Necessários:

– Textos humorísticos (piadas, anedotas, cartuns).
– Folhas de papel e canetas coloridas para produção de roteiros e desenhos.
– Materiais para encenação (panos, adereços simples, se possível).
– Quadro branco ou flip chart para anotações gerais.

Situações Problema:

Iniciar a aula com a pergunta: “Por que o riso é tão importante em nossas vidas?” Esse questionamento busca instigar a curiosidade dos alunos e leva-los a refletir sobre experiências pessoais relacionadas ao humor.

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao conceito de humor e riso como expressões culturais universais, seguidas de discussões sobre a presença de anedotas e peças teatrais em diferentes culturas. A atividade será complementada com exemplos de diferentes gêneros de humor, como piadas sobre a escola ou caricaturas de situações cotidianas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula poderá ser estruturado da seguinte maneira:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é humor e por que ele é relevante em nossas vidas. Apresente algumas piadas e anedotas para provocar risadas e facilitar a interação.

2. Leitura e Análise (15 minutos): Distribua textos humorísticos, permitindo que os alunos leiam em duplas ou grupos. Após a leitura, promova uma discussão orientada sobre os recursos linguísticos utilizados nos textos, analisando o efeito do humor e o que provoca risadas.

3. Criação (20 minutos): Organize os alunos em grupos para que criem suas próprias anedotas ou pequenas peças teatrais. Os grupos devem planejar a encenação, definir personagens e diálogos, utilizando o humor como principal elemento.

4. Apresentações (15 minutos): Cada grupo apresentará sua criação para a turma. Os alunos devem ser incentivados a usar expressões faciais e corporais que complementem o humor de suas peças, promovendo uma experiência enriquecedora para todos os envolvidos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de interpretação de textos humorísticos.
– Descrição: Distribuir diferentes gêneros humorísticos em pequenos grupos, onde cada grupo deve ler, discutir e identificar as principais características e o efeito de humor do texto.
– Instruções práticas: Após a leitura, cada grupo deve apresentar um resumo e destacar as partes que mais gostam, justificando suas escolhas.

2. Produção de Anedotas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita através da elaboração de anedotas.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma anedota ou piada original, utilizando os recursos de linguagem que estudaram.
– Instruções práticas: Os alunos podem compartilhar suas criações em um mural, recebendo feedback dos colegas.

3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a encenação utilizando elementos cênicos simples.
– Descrição: Utilizando uma tela e lanternas, os grupos apresentarão uma pequena cena cômica com sombras.
– Instruções práticas: Os alunos devem ensaiar suas páginas e usar a iluminação para efeitos cômicos, criando situações engraçadas.

4. Reprodução de Cartuns
– Objetivo: Interpretar cartuns e criar novas propostas.
– Descrição: Os alunos irão analisar cartuns humorísticos e desenhar a própria versão.
– Instruções práticas: Um debate sobre a análise do humor e a construção do contexto do cartum será promovido, refletindo sobre os aspectos culturais.

5. Uma Peça Cômica
– Objetivo: Produzir uma mini peça de teatro humorística.
– Descrição: Após a leitura dos textos, os alunos devem trabalhar em grupos para criar uma cena cômica com base em uma piada ou anedota que leem.
– Instruções práticas: Devem desenhar o cenário e os personagens, ensaiar a encenação e apresentá-la para a turma.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promova uma discussão entre os grupos sobre como o humor pode ajudar a lidar com situações difíceis e quais foram as reações mais engraçadas que experimentaram na aula. O debate deve incentivar a interação e a troca de ideias.

Perguntas:

– Por que o riso é importante?
– O que faz você rir em uma anedota?
– Quais elementos são mais eficazes para gerar humor?
– Como o humor pode ser visto de forma diferente em diversas culturas?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e nas atividades propostas. A habilidade de interagir e criar será analisada principalmente na atividade de encenação. Uma avaliação final pode ser feita com um pequeno questionário sobre o que aprenderam a respeito do humor e da sua importância.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do riso e do humor na vida cotidiana. Agradeça a todos pela participação ativa e destaque algumas das melhores anedotas ou cenas apresentadas.

Dicas:

– Incentive os alunos a pesquisar anedotas populares de diferentes culturas.
– Invista em um ambiente de sala de aula que favoreça o riso, como painéis decorativos com humor.
– Disponibilize recursos digitais (como vídeos de comediantes infantis) para exposições e discussões sobre o humor.

Texto sobre o tema:

O riso é um dos mais poderosos princípios que ligam os seres humanos. Ele é uma forma de liberação emocional e uma linguagem que transcende culturas e barreiras linguísticas. Quando rimos, a tensão diminui e criamos laços sociais mais próximos. O humor traz leveza aos desafios da vida cotidiana, permitindo que as pessoas lidem com dificuldades de maneira mais otimista. Histórias engraçadas, anedotas e piadas ajudam a resgatar momentos de descontração em meio à seriedade do dia a dia. O teatro, por sua vez, é uma arte que mescla a interpretação de emoções e personagens, enriquecendo a expressão humana com a sua capacidade de representar a vida de modo divertidamente exagerado.

O humor é também uma ferramenta de crítica social. Muitas vezes, piadas e sátiras são utilizadas para abordar questões sérias, subvertendo a realidade e convidando o espectador a refletir sobre o que está por trás da risada. Autores e comediantes utilizam o riso como meio de provocar consciência social, questionando normas e crenças estabelecidas. Essa capacidade do humor de unir e confrontar é um dos seus poderes mais fascinantes. À medida que as pessoas interagem e se divertem, encontram também um espaço para discutir temas relevantes e desafiadores em um ambiente amigável.

Em uma sala de aula, explorar o riso e o teatro permite que os alunos não apenas aprendam sobre as estruturas tanto da linguagem quanto da arte cênica, mas também exerçam a empatia ao se colocarem no lugar de outros personagens e culturas. O ensino do humor não é apenas o ensinamento da arte de fazer rir, mas também um exercício profundo em criatividade e resiliência. Mais do que aprender sobre piadas ou técnicas de atuação, os alunos desenvolverão atitudes de cooperação e respectiva, que se traduzirão em melhor comunicação, tanto dentro quanto fora da sala de aula. O futuro é mais leve e colorido quando carregado de risos e criatividade.

Desdobramentos do plano:

Podemos desenvolver uma série de atividades e projetos a partir do tema “Cena e Riso” que podem se estender ao longo do semestre. Um primeiro desdobramento pode incluir a criação de uma antologia humorística, onde os alunos colaboram na produção de textos que promovem o riso. Esta antologia pode ser impressa e compartilhada com outras turmas como forma de promover a leitura e o incentivo à escrita.

Outro desdobramento interessante seria a realização de um festival de teatro humorístico, onde os alunos se apresentam em várias peças curtas, escritas por eles mesmos. Esse festival pode ser aberto para a comunidade, com a participação de familiares e amigos, proporcionando um reconhecimento e valorização do trabalho artístico dos alunos.

Além disso, o desdobramento pode incluir uma oficina de contação de histórias, focada no uso de técnicas de humor em narrativas orais. Os alunos podem explorar diferentes estilos de contar histórias e trabalhar com a entonação, expressões faciais e corporais, aprendendo a se comunicar de forma eficaz e envolvente. Esses projetos englobam a continuidade do aprendizado e a aplicação das habilidades adquiridas, favorecendo a interação social e o respeito à diversidade cultural.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano foi elaborado para ajudar os educadores a introduzir o tema do humor e do teatro de forma lúdica e interativa. As abordagens utilizadas são projetadas para serem flexíveis, permitindo que os professores adaptem as atividades ao contexto da turma. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e instigante, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e explorar sua criatividade.

Durante a execução das atividades, valorize as diferentes formas de expressão e incentivem os alunos a respeitar as opiniões dos colegas. O riso e o humor são universais, mas interpretados de forma única por cada indivíduo; fomentar esse respeito é crucial para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.

Por fim, a reflexão sobre a importância do riso e sua influência nas relações interpessoais deve ser uma constante. As vivências proporcionadas pelas atividades podem criar memórias duradouras e fortalecer o aprendizado de valores como união e respeito, frutos de um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desfile da Alegria
– Objetivo: Criar e apresentar fantasias e acessórios que representem o que faz os alunos rirem.
– Descrição: Os alunos devem confeccionar objetos com materiais recicláveis e participar de um desfile, cada um apresentando breves histórias que provocam risadas.
– Instruções: Organizar a sala para o desfile e incentivar a criatividade na produção. Pode ter prêmios simbólicos para as melhores criações.

2. Roda das Piadas
– Objetivo: Fortalecer o trote e a oralidade.
– Descrição: Cada aluno traz uma piada e, ao seu turno, a conta para a turma.
– Instruções: Ao final, discutir o que elas têm em comum e o que poderia ser adicionado para torná-las mais engraçadas.

3. Ateliê de Criação de Cartuns
– Objetivo: Explorar o humor visual.
– Descrição: Os alunos devem criar sequências de quadrinhos engraçados que retratem situações do cotidiano.
– Instruções: Os alunos podem utilizar um aplicativo ou papel para desenhar e depois apresentar suas histórias humorísticas.

4. Teatro do Improvável
– Objetivo: Desenvolver a improvisação cênica.
– Descrição: Em grupos, os alunos receberão temas e devem criar pequenas cenas que devem ser apresentadas de forma improvisada.
– Instruções: Promover o uso de adereços disponíveis na sala para transformar a atividade em uma divertida interação teatral.

5. A Arte de Contar Histórias
– Objetivo: Aprender técnicas de narrativa de humor.
– Descrição: Um professor convida um contador de histórias profissional para falar sobre como experimentar com o humor em narrativas orais.
– Instruções: Ao final, os alunos devem criar e contar uma breve história com uma mensagem humorística, utilizando técnicas aprendidas.

Essas atividades visam desenvolver nos alunos a creatividade e promover o interesse por formas artísticas de comunicação que garantam a diversão e incentivem a prática da produção de