“Plano de Aula: Celebrando o Dia Nacional do Livro Infantil”

Este plano de aula é especialmente desenvolvido para abordar o Dia Nacional do Livro Infantil, celebrado em 2 de abril, em homenagem ao grande escritor Monteiro Lobato e sua obra que encanta gerações. A proposta de aula visa fomentar a apreciação da literatura infantil, estimular a leitura e a escrita, além de proporcionar um ambiente lúdico e educativo onde os alunos possam explorar a imaginação e a criatividadade, por meio de atividades que reconhecem a importância dos livros e das histórias em suas vidas.

Através deste plano, buscamos criar um espaço de aprendizado que aborda não somente a literatura, mas também a cultura brasileira, promovendo o engajamento dos alunos através de diversas formas de interação com os textos. Assim, preparamos uma série de atividades que estimulam o desenvolvimento de habilidades fundamentais para esta faixa etária. Os alunos, além de conhecerem as obras de Monteiro Lobato, terão a oportunidade de se envolver em práticas de leitura e escrita que despertam o gosto pela literatura desde cedo.

Tema: Dia Nacional do Livro Infantil
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover o gosto pela leitura e a valorização da literatura infantil, utilizando como base as obras de Monteiro Lobato, aproximando os alunos da prática de leitura, escrita e interpretação de textos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar o hábito da leitura por meio de histórias e personagens da literatura brasileira.
– Desenvolver a criatividade e a imaginação ao criar narrativas e personagens próprios.
– Promover a escrita de forma lúdica, utilizando as histórias como inspiração.
– Fomentar a cooperação e o trabalho em grupo por meio de atividades coletivas.
– Estimular a expressão verbal e artística, reconhecendo a importância da literatura no contexto cultural.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, observando a forma de composição de textos narrativos.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.
– (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem.

Materiais Necessários:

– Livros de Monteiro Lobato (ex. “O Sítio do Picapau Amarelo”).
– Papel e canetas coloridas.
– Tesoura e cola.
– Materiais recicláveis para produção de personagens (papelão, garrafinhas, etc.).
– Tintas, pincéis e folhas em branco.

Situações Problema:

1. “Como as histórias podem nos levar a lugares e aventuras diferentes?”
2. “Qual é a importância da leitura na nossa vida?”
3. “O que podemos aprender com os personagens de Monteiro Lobato?”

Contextualização:

O dia 2 de abril é uma data significativa em nosso calendário, uma data que nos lembra do valor da literatura infantil e da importância de fomentar a leitura nas crianças desde cedo. Monteiro Lobato, um dos maiores escritores brasileiros, fez sua obra não apenas uma expressão de entretenimento, mas também uma ferramenta de ensino, utilizando suas histórias para educar e encantar gerações. Ao longo deste dia, os alunos serão convidados a explorar e a vivenciar histórias através de diversas atividades práticas que estimulam a aprendizagem colaborativa e a criatividade.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será organizado em quatro partes principais: leitura e discussão, atividades de escrita criativa, produção artística e apresentação de trabalhos. O professor será o mediador, guiando as atividades e motivando os alunos à participação ativa.

1. Leitura e Discussão (1 hora)
– Iniciar a aula apresentando um livro de Monteiro Lobato, como “O Sítio do Picapau Amarelo”.
– Ler a obra em voz alta, parando ocasionalmente para discutir os personagens e eventos, incentivando os alunos a compartilhar suas opiniões.
– Estimular perguntas como: “O que você faria se fosse um personagem dessa história?” ou “Como você se sentiria na posição do personagem?”

2. Atividades de Escrita Criativa (1 hora)
– Pedir aos alunos para escreverem uma continuação da história lida.
– Organizar duplas para que eles possam compartilhar suas ideias e realizar brainstormings sobre novos personagens ou enredos.
– Pedir que as duplas escrevam uma pequena narrativa utilizando elementos das histórias de Monteiro Lobato e criando os próprios personagens.

3. Produção Artística (1 hora)
– Com os novos personagens criados, os alunos farão um desenho ou criarão uma pequena maquete usando materiais recicláveis.
– Estimular a colaboração entre os alunos, possibilitando que eles ajudem uns aos outros nos trabalhos artísticos.

4. Apresentação de Trabalhos (1 hora)
– Organizar um momento em que cada dupla irá apresentar sua história e seu personagem criado para a turma.
– Criar um mural na sala de aula onde os trabalhos artísticos poderão ser expostos, valorizando a produção criativa de cada aluno.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Livro Infantil – Atividade de Leitura
– Objetivo: Fomentar o gosto pela leitura.
– Descrição: Ler diferentes histórias de Monteiro Lobato.
– Instruções: Propor que cada aluno escolha um trecho que mais gostou e desenhe uma cena ali apresentada.
– Materiais: Livros, papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer trechos já destacados para leitura em grupo.

2. Construindo um Novo Personagem
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Após a leitura, pedir aos alunos que desenhem um novo personagem que poderia participar da história.
– Instruções: Os alunos devem criar uma ficha do seu personagem com nome, características e uma breve biografia.
– Materiais: Papel, canetas, lápis.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, permitir que a ficha seja completada oralmente.

3. Escrevendo Nossa Própria História
– Objetivo: Incentivar a produção escrita.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar e escrever sua própria história, utilizando os personagens que desenharam.
– Instruções: Ao final, formar um livro com as histórias criadas para que todos os alunos possam ler.
– Materiais: Folhas, grampeador, canetas.
– Adaptação: Permitir que os alunos contem suas histórias oralmente, ajudando na escrita.

4. Teatro de Sombras
– Objetivo: Criar e apresentar uma cena da história.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e deixar que encenem uma parte da história lida, utilizando figuras recortadas como personagens.
– Instruções: Usar a caixa de luz para criar um teatro de sombras.
– Materiais: Lâmpadas, papel preto, tesoura.
– Adaptação: Os alunos que não podem recitar poderiam auxiliar manipulando as sombras.

5. Mural de Arte Literária
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: Criar um mural que represente alguma história lida durante a aula.
– Instruções: Cada aluno contribui com um desenho para o mural.
– Materiais: Tinta, pincéis, papel grande, tesoura.
– Adaptação: Para alunos com limitações motoras, permitir a colaboração e ajuda dos colegas na pintura.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa onde cada aluno poderá comentar sobre a história lida. Sugestões de discutir:
– Qual a principal lição aprendida?
– Como os personagens se relacionam entre si?
– Existe alguma semelhança com histórias que eles já conhecem?

Perguntas:

– O que você aprendeu com a história de Monteiro Lobato?
– Se você fosse um personagem do livro, qual seria e por quê?
– Qual foi a parte que você mais gostou da leitura e por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em conta a participação nas atividades, o envolvimento na leitura e na produção de textos. O professor observará como cada aluno expressa suas ideias e sua capacidade de trabalhar em grupo. A produção final (histórias e trabalhos artísticos) será analisada quanto à criatividade e à aplicação dos conceitos aprendidos.

Encerramento:

Concluir a aula ressaltar a importância do Dia Nacional do Livro Infantil e da leitura no cotidiano. Os alunos poderão levar para casa um bilhetinho convidando seus familiares a lerem juntos uma história, ou até mesmo os personagens que eles criaram. Isso reforça a ideia de que a literatura e a leitura são ferramentas valiosas que devem ser compartilhadas com todos.

Dicas:

– Incentivar a leitura em voz alta pode ser uma excelente forma de desenvolver a confiança nas crianças.
– Autorizar que cada aluno escreva sua própria versão da história pode levar a um aumento de interesse e criatividade nas produções.
– Criar um espaço na sala de aula onde livros infantis são sempre acessíveis pode servir como um incentivo contínuo à leitura.

Texto sobre o tema:

O Dia Nacional do Livro Infantil, comemorado em 2 de abril, celebra a contribuição de figuras como Monteiro Lobato para a literatura infantojuvenil brasileira. Nascido em 1882, em Taubaté, São Paulo, ele se destacou por criar obras que não apenas contavam histórias, mas também traziam mensagens educativas e reflexões sobre a vida e a cultura brasileira. Suas obras, como “O Sítio do Picapau Amarelo”, apresentam um rico universo de personagens icônicos que cativam o público infantojuvenil. Ele tinha a habilidade de misturar aventura, fantasia e a realidade do cotidiano, permitindo que os jovens leitores se identificassem com as narrativas.

As histórias de Monteiro Lobato são um convite à descoberta e à apreciação dos livros. Ele sabia que ao criar um mundo imaginário, poderia proporcionar às crianças uma oportunidade de escapar do comum e explorar novas realidades. Esse desejo por estimular a imaginação e a curiosidade é o que seqüela a importância do Dia Nacional do Livro Infantil. Ao incentivarmos a leitura, não estamos apenas transmitindo conhecimento, mas também fomentando a criatividade, o pensamento crítico e a empatia entre as crianças.

Neste dia, celebrar a literatura infantil é mais do que uma comemoração; é um ato de amor e respeito às futuras gerações. Educadores e pais têm o papel crucial de transformar a leitura em um hábito prazeroso. A literatura possibilita experiências que ajudam a formar cidadãos mais conscientes e respeitosos, que vão dar valor ao conhecimento e à riqueza da cultura brasileira. Portanto, esta data deve ser uma oportunidade para refletirmos sobre a importância de incentivar a leitura e de valorizarmos cada vez mais a literatura em nossas vidas, oferecendo às crianças o direito de sonhar e voar longe com cada página virada.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o Dia Nacional do Livro Infantil pode se desdobrar em várias atividades ao longo do mês. Por exemplo, o professor pode criar um clube de leitura, no qual os alunos escolhem um livro novo a cada semana para discutir em sala. Essa prática pode ser uma maneira de manter o interesse pela leitura vivo em suas rotinas. Além disso, organizar um festival literário na escola, onde crianças e suas famílias são convidadas a trazer e compartilhar histórias, pode ser uma maneira excelente de promover a cultura literária na comunidade. Nestes momentos, os alunos podem se apresentar em diversas formas, como leitura de poemas, encenações de peças teatrais ou recitações.

Outra possibilidade é criar um espaço na biblioteca escolar dedicado a Monteiro Lobato, onde livros e ilustrações das histórias possam ser expostas para que todos os alunos tenham fácil acesso. Essa prática ajuda a reforçar a importância da literatura na formação cultural dos alunos, além de facilitar o contato com diferentes gêneros literários. Ademais, promover concursos de ilustrações ou narrativas inspiradas nas histórias também pode ser uma forma divertida de envolver ainda mais os alunos com a literatura.

Os desdobramentos do plano não precisam ser restritos ao ambiente escolar. Incentivar os alunos a visitar bibliotecas ou livrarias locais e participar de atividades de contação de histórias pode expandir ainda mais sua experiência literária. Ao explorar diferentes contextos, os alunos começam a perceber que a literatura é uma parte fundamental de diversos aspectos da vida, incluindo a família, a cultura e a sociedade em que vivem. Considere também a possibilidade de criar parcerias com instituições culturais para promover oficinas de leitura e escrita, permitindo que os alunos se conectem com autores e leitores de diferentes estilos e perspectivas.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula voltado ao Dia Nacional do Livro Infantil deve ser flexível e adaptável às necessidades da turma. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e emoções através da leitura e da escrita. Ao desenvolver atividades, é essencial ter em mente que cada aluno possui seu próprio ritmo e estilo de aprendizado. Portanto, cabe ao educador observar essas diferenças e ajustar as propostas de aula para que todos possam participar plenamente.

Além disso, é fundamental considerar que a literatura não deve ser vista como uma tarefa, mas como uma oportunidade de descobertas e laços afetivos. Estimular o diálogo sobre as obras lidas e a criação de novas histórias permite que os alunos se sintam protagonistas em seu processo de aprendizagem. Incentivar a colaboração e o apoio mútuo entre eles promove um sentido de comunidade e pertença, elementos apreciados nas experiências literárias.

Por fim, o envolvimento da família é crucial para que o hábito da leitura se perpetue fora do ambiente escolar. Propor que as famílias leiam juntas e comentem sobre as histórias contribui para estreitar os laços familiares e fortalecer a experiência literária dos alunos. A promoção da leitura deve ser vista como um compromisso compartilhado entre escolas e famílias, garantindo que as crianças cresçam em um ambiente rico em conhecimento e imaginação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Livro
– Objetivo: Incentivar a exploração literária.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar livros escondidos pela sala e descobrir fatos interessantes sobre cada um.
– Idade: 7 a 8 anos.
– Materiais: Livros variados e pistas para a caça.

2. **Oficina de