“Plano de Aula: Celebrando o Dia dos Povos Indígenas na Infância”
Este plano de aula é especialmente desenvolvido para abordar o tema do Dia dos Povos Indígenas, comemorado no dia 19 de abril, e sua estreita relação com a valorização da cultura indígena no Brasil. A proposta é permitir que as crianças bem pequenas, com idades variando entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses, conheçam e interajam com aspectos da cultura indígena por meio de atividades lúdicas e sensoriais, que favorecem o desenvolvimento integral dos alunos. O objetivo é fomentar a identidade cultural das crianças, a empatia e o respeito às diferenças, promovendo um ambiente de aprendizado rico e acolhedor.
A metodologia a ser utilizada será baseada em práticas que estimulam os sentidos, a criação, e o movimento, assegurando a participação ativa e a expressão das emoções das crianças ao longo das atividades. A estrutura da aula será desenvolvida ao longo de três dias, com uma sequência didática que integra diferentes campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Além disso, serão considerados os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos, permitindo que todos possam se expressar e participar de forma significativa.
Tema: Dia dos Povos Indígenas
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que promovam o reconhecimento e a valorização da cultura indígena, estimulando o respeito pela diversidade e as relações sociais entre as crianças, através de brincadeiras, histórias e atividades artísticas.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação e socialização entre as crianças, através de jogos e atividades em grupo.
– Estimular o reconhecimento das diferenças físicas e culturais existentes entre os povos indígenas e a sociedade ao redor.
– Incentivar a expressão verbal e corporal, permitindo que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre a cultura indígena.
– Facilitar a manipulação de materiais que representem a cultura indígena, desenvolvendo a criatividade e a motricidade fina.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre culturas indígenas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais de artes (papel colorido, tintas, pinceis, cola).
– Elementos naturais (pedras, folhas, ramos) para atividades sensoriais.
– Máscaras de animais e objetos da cultura indígena (feitas de papel ou papelão).
Situações Problema:
Através de perguntas e provocações, introduzir a temática do Dia dos Povos Indígenas para as crianças: “O que você sabe sobre os indígenas?” ou “Como você se sentiria se vivesse em uma casa diferente da sua?”.
Contextualização:
É importante que as crianças compreendam o ambiente em que vivem e suas diversidades. Nesse contexto, introduzir o conceito de que existem diferentes tipos de culturas, destacando a rica história dos povos indígenas no Brasil. Explicar que assim como elas, existem crianças indígenas que têm seus próprios costumes, músicas e brincadeiras.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades ocorrerá em três dias, com uma sequência que abrange contação de histórias, arte, música e dança.
Atividades sugeridas:
Dia 1: História e Representação
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a cultura indígena através de histórias.
– Descrição: Ler um livro ilustrado que retrate a vida de um povo indígena. Após a leitura, conversar com as crianças sobre as imagens que viram.
– Instruções: Pedir para cada criança escolher um desenho que mais gostou e desenhar ou colorir no papel. Os materiais de arte devem estar disponíveis para uso livre.
– Sugestões de adaptação: Para crianças que possuem dificuldade em se concentrar, utilizar livros com imagens grandes e coloridas.
Dia 2: Música e Movimento
– Objetivo: Estimular o desenvolvimento da coordenação motora por meio de danças e músicas indígenas.
– Descrição: Apresentar diferentes sons e ritmos da música indígena. Incentivar as crianças a imitarem os sons com instrumentos musicais.
– Instruções: Propor uma roda para dançar e explorar os diferentes movimentos do corpo enquanto escutam a música.
– Sugestões de adaptação: Para crianças com dificuldade motoras, estimular movimentos menores, como balançar a parte superior do corpo ou bater palmas.
Dia 3: Arte e Criação
– Objetivo: Criar representações artísticas de elementos da cultura indígena.
– Descrição: Propor a construção de máscaras ou objetos utilizando materiais variados, e também uma caça ao tesouro de elementos naturais.
– Instruções: Orientar as crianças a criarem suas próprias máscaras de indivíduos que conheceram nas histórias. Promover uma apresentação onde poderão compartilhar o que aprenderam e mostrar suas produções.
– Sugestões de adaptação: Trabalhar com grupos menores e oferecer ajuda individual durante a construção das máscaras, garantindo participação de todos.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças em círculo para discutir o que aprenderam. Perguntar: “Qual foi sua parte favorita sobre os indígenas?” ou “O que você gostaria de fazer se fosse um indígena?”
Perguntas:
– O que você mais gostou de aprender sobre os indígenas?
– Você conhece algum brinquedo que as crianças indígenas brincam?
– Como você se sente ao ver as diferenças entre as pessoas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, o envolvimento e a expressão artística dos alunos nas atividades propostas. Focar na comunicação e no compartilhamento, bem como nas interações sociais nas brincadeiras.
Encerramento:
Finalizar o plano de aula com uma roda de conversa onde todos podem compartilhar suas impressões e sentimentos sobre as atividades realizadas. Reforçar a importância do respeito à diversidade cultural e à história dos povos indígenas.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor para incentivá-los a expressar suas emoções.
– Adaptar as atividades conforme a necessidade e o ritmo de cada criança.
– Utilizar elementos visuais e sonoros que chamem a atenção dos pequenos, estimulando seus sentidos.
Texto sobre o tema:
O Dia dos Povos Indígenas é uma data significativa que tem como objetivo promover a conscientização acerca da cultura indígena no Brasil. Esta data é uma celebração da diversidade e riqueza cultural que os povos indígenas trazem ao nosso país. Enquanto formadores de opinião e cuidadores, é essencial que educadores abordem a importância do respeito e da valorização dessa cultura que por muitos anos foi marginalizada. Conhecer a história dos indígenas nos ajuda a entender a formação da sociedade brasileira, que é marcada por uma interessante fusão de culturas.
Ao longo da história, os indígenas foram considerados apenas como parte do passado, mas hoje se faz necessário reconhecer sua presença na sociedade contemporânea. Os povos indígenas são guardiões do meio ambiente e suas práticas ancestrais oferecem ensinamentos valiosos sobre sustentabilidade. Promover o conhecimento sobre essas práticas culturais ajuda os mais jovens a desenvolverem um senso de identidade e respeito pelas diferenças, além de propagar a ideia de solidariedade e empatia.
Além disso, ao trazer a cultura indígena para as salas de aula, lançamos um olhar sobre a riqueza das tradições, músicas, danças, arte e um modo de vida que valoriza a coletividade. Os valores de partilha, respeito e cuidado podem ser trabalhados com os pequenos de modo lúdico, promovendo assim, não apenas o aprendizado, mas também vivências que ficarão gravadas em suas memórias afetivas. Enraizar a importância dos povos indígenas no imaginário infantojuvenil é um passo fundamental para uma sociedade mais justa e igualitária.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode se desdobrar em diversos projetos ao longo do ano letivo. Uma possibilidade é continuar a celebrar a diversidade cultural através da organização de um FESTIVAL CULTURAL, onde famílias e alunos podem participar compartilhando pratos típicos, danças e músicas de suas culturas. Essa oportunidade promove não apenas o aprendizado, mas também o fortalecimento dos laços entre a escola e a comunidade. O festival pode ser uma excelente ocasião para os alunos apresentarem tudo o que aprenderam sobre os povos indígenas, reforçando a importância da troca cultural.
Outro desdobramento pode incluir visitas a museus ou centros culturais, que abordam a história indígena. Isso proporciona uma experiência ainda mais rica, onde as crianças podem ver de perto a arte e os costumes indígenas, trazendo a teoria para a prática. O contato direto com a cultura, por meio de visitas, gera um aprendizado significativo que pode ser explorado posteriormente em sala de aula.
Por fim, os educadores podem integrar outras disciplinas ao tema da cultura indígena, como a geografia, abordando as diversas etnias que existem no Brasil, suas habitações, costumes e modos de vida. Essa integração pode ajudar as crianças a desenvolverem uma visão mais ampla sobre a territorialidade e a importância de respeitar e preservar as diferentes culturas que habitam nosso país.
Orientações finais sobre o plano:
É imperative que o educador esteja preparado para lidar com a diversidade de reações que podem surgir ao falar de cultura indígena com crianças. Algumas podem sentir curiosidade desenfreada, enquanto outras podem ter dificuldade em compreender as diferenças. O educador deve estar apto a acolher esses sentimentos e direcionar a conversa de maneira sensível e respeitosa.
Ademais, o ambiente da sala de aula deve ser acolhedor e inclusivo, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e realizar perguntas. Criar um espaço de escuta ativa é fundamental para que os pequenos possam desenvolver suas habilidades de comunicação e construir uma consciência crítica e reflexiva. Fomentar debates também poderá ser muito enriquecedor, permitindo que as crianças sintam que suas opiniões são valorizadas.
Por último, é vital que a avaliação seja feita com foco na observação, aproveitando as interações que ocorrem durante as atividades. O aprendizado de cada criança deve ser documentado não apenas em termos quantitativos, mas qualitativos, observando sua evolução nas relações sociais e na compreensão sobre os temas abordados. Essa prática não só melhora o ensinamento em sala, mas também colabora para o desenvolvimento integral dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cores Indígenas: Propor um jogo onde as crianças deverão encontrar objetos de cores que representem as culturas indígenas, como verde de folhagens, marrom da terra e amarelo do sol. Objetivo é estimular a percepção de cores e texturas.
2. Acampamento Indígena na Sala de Aula: Criar um espaço com colchonetes e redes para simular uma aldeia indígena. As crianças podem brincar de explorar o espaço, contando histórias e imitando movimentos de danças indígenas.
3. Teatro de Fantoches: Realizar um teatro de fantoches onde as crianças poderão encenar histórias indígenas, utilizando fantoches feitos por eles mesmos com materiais recicláveis.
4. Bingo das Culturas: Criar um bingo com imagens de objetos, animais e instrumentos que fazem parte da cultura indígena. As crianças devem ouvir as palavras e marcar as figuras correspondentes.
5. Construção de Instrumentos Musicais: Usar garrafas com feijões ou sementes para construir chocalhos, promovendo a musicalidade e as expressões artísticas da cultura indígena. Além disso, as crianças poderão criar seus próprios ritmos e sons.
Este plano detalhado proporciona um rico histórico sobre o ensino do Dia dos Povos Indígenas, permitindo que os educadores abordem o tema de uma maneira acessível e divertida, sempre respeitando o desenvolvimento e as necessidades das crianças pequenas.
