“Plano de Aula: Celebrando o Dia do Livro Infantil com Diversão”

Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de celebrar o Dia do Livro Infantil, promovendo um momento rico e lúdico para crianças de 1 a 3 anos e 11 meses. A proposta é incentivar a leitura e valorizar a importância dos livros desde cedo, criando um ambiente acolhedor onde as crianças possam explorar o universo das histórias e da imaginação.

A leitura é uma ferramenta essencial no desenvolvimento infantil, sendo vital para a formação de habilidades sociais, como a empatia, e de habilidades cognitivas, como a linguagem e a criatividade. Neste sentido, o plano busca engajar as crianças de maneira dinâmica, respeitando suas necessidades e particularidades, e criando oportunidades de interação e aprendizado.

Tema: Dia do Livro Infantil
Duração: 30 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem e a consciência literária das crianças, através da leitura de histórias e de atividades lúdicas, valorizando a interação social e o prazer pela leitura.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de leitura compartilhada e interações entre adultos e crianças.
– Estimular o interesse pela leitura por meio de contações de histórias e manipulação de livros.
– Fomentar a expressão oral e a comunicação entre os pequenos.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades práticas ligadas à literatura.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando com orientação do adulto-leitor a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Livros infantis com ilustrações atrativas.
– Materiais para artesanato: papel colorido, canetinhas, cola, tesoura (com supervisão).
– Almofadas ou mantas para criar um espaço aconchegante.
– Chocalhos ou instrumentos musicais simples para interatividade.
– Caixas de som ou um dispositivo de som para ouvir canções e sons de histórias.

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história juntos?
– Quais personagens os livros podem ter?
– Que sons ou músicas podemos ouvir nas histórias?

Contextualização:

O Dia do Livro Infantil é uma data comemorativa significativa que incentivará a prática da leitura entre as crianças. Para este plano, utilizaremos este momento para exemplificar a importância dos livros e da literatura infantil na formação da identidade e da imaginação nos pequenos. Não apenas vamos contar histórias, mas permitir que as crianças se conectem com os conteúdos de forma divertida e educativa.

Desenvolvimento:

1. Entrada em Roda: As crianças se sentam em círculo e são recebidas de forma calorosa, com músicas suaves de fundo. A educadora apresenta o Dia do Livro Infantil de forma simples, explicando a importância dos livros.
2. Leitura de História: A educadora lê um livro pequeno e atraente, utilizando diversas entonações e expressões faciais. Durante a leitura, pergunta às crianças sobre as ilustrações e os personagens.
3. Exploração dos Materiais: Após a leitura, as crianças serão convidadas a interagir com materiais variados, como papéis coloridos e canetinhas, onde elas podem criar suas próprias ilustrações dos personagens ou cenários.
4. Contação de Histórias: As crianças podem se agrupar em pequenos grupos e, com a ajuda de imagens que escolheram, criar e contar suas próprias histórias, estimulando a imaginação e a expressão oral.

Atividades sugeridas:

Dia 1
Objetivo: Introdução ao universo dos livros.
Descrição: Roda de leitura com um livro ilustrado.
Instruções: Criar um ambiente confortável; fazer perguntas sobre a história durante a leitura.
Materiais: Livro infantil ilustrado, almofadas.

Dia 2
Objetivo: Descoberta de sons.
Descrição: Brincar com instrumentos musicais e sons que podem ser encontrados nos livros.
Instruções: Apresentar diferentes sons e pedir que as crianças imitem os sons dos personagens.
Materiais: Chocalhos, instrumentos simples.

Dia 3
Objetivo: Criatividade e expressão.
Descrição: As crianças desenham personagens de suas histórias favoritas.
Instruções: Fornecer papéis e materiais artísticos, encorajando a troca de ideias sobre o que desenham.
Materiais: Papel, canetinhas, cola.

Dia 4
Objetivo: Contação colaborativa.
Descrição: Brincadeira de contar histórias em grupos.
Instruções: As crianças criam uma história com base em imagens. A educadora ajuda com perguntas.
Materiais: Imagens variadas, espaço para sentar.

Dia 5
Objetivo: Compreensão e memória.
Descrição: Atividade de reconhecer histórias lidas durante a semana.
Instruções: Repetir partes das histórias e perguntar as palavras-chave ou os sons mencionados.
Materiais: Objetos representativos dos livros lidos.

Discussão em Grupo:

Depois das atividades, as crianças podem refletir sobre o que aprenderam, quais histórias mais gostaram e se têm personagens favoritos. A educadora pode fazer perguntas como: “Qual foi a parte da história que mais lhe chamou atenção?” e “Que sons você gosta mais e por quê?”

Perguntas:

– Qual é o seu livro favorito?
– Que sons você escutou na história?
– Quem era o personagem mais engraçado?
– O que você gostaria de desenhar da história?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como as crianças se envolvem nas atividades, interagem com os colegas e demonstram interesse pela leitura e pela criação. Os registros de desenho e a participação nas contações também serão considerados.

Encerramento:

Ao final da semana, faremos uma pequena exposição com os trabalhos realizados pelas crianças, onde elas poderão compartilhar suas experiências e ilustrações com os colegas. A educadora reforçará a importância da leitura e como os livros podem levá-las a diferentes mundos.

Dicas:

– Varie os tipos de livros para expor as crianças. Inclua livros com texturas, pop-ups e sons.
– Crie um espaço de leitura permanente na sala, com livros acessíveis.
– Faça uso de músicas e rimas, incentivando as crianças a cantar e se mexer enquanto aprendem.

Texto sobre o tema:

O Dia do Livro Infantil é uma data que celebra a importância da literatura na formação das crianças. Essa celebração nos lembra que a leitura deve ser uma prática prazerosa e constante, que começa nos primeiros anos de vida. O contato com os livros não apenas estimula a imaginação e a criatividade, mas também serve como um importante meio de desenvolvimento da linguagem e das habilidades sociais.

Na educação infantil, promover a leitura é fundamental. Ler para os pequenos não é apenas uma maneira de entretê-los, mas uma janela que os conecta ao mundo das histórias, dos personagens e das emoções. Através das narrativas, as crianças aprendem sobre diferentes culturas, valores e, principalmente, sobre si mesmas. A literatura infantil proporciona aventuras e diálogos internos que são essenciais para o crescimento e para a identificação.

Assim como o respeito e a empatia são cultivados nas relações interpessoais, é igualmente importante que esses sentimentos sejam reforçados através das histórias. Os livros têm a capacidade única de introduzir as crianças a diferentes perspectivas e realidades. Através da identificação com os personagens e das vivências narradas, as crianças aprendem a ouvir, a refletir sobre suas ações e a reconhecer sentimentos, aprimorando a comunicação e o convívio social.

Desdobramentos do plano:

Após a realização deste plano de aula, é possível estabelecer desdobramentos que ampliem o contato das crianças com a literatura. Uma sugestão é criar um clube do livro, onde, semanalmente, novos livros sejam apresentados, proporcionando um espaço de troca de experiências e impressões entre as crianças. Essa prática fortalece a ideia de que a leitura é um momento compartilhado e que todos têm algo a aprender.

Além disso, as famílias podem ser convidadas a participar desse processo. Criar encontros de leitura onde os pais possam ler para os filhos também gera um ambiente rico, favorecendo o vínculo familiar e o hábito de leitura em casa. Essa iniciativa também pode incluir a doação de livros ou a troca de experiências, aumentando ainda mais o acervo literário da escola.

Finalmente, é importante que a formação dos educadores inclua treinamentos sobre práticas de leitura e contação de histórias, para que possam se sentir cada vez mais seguros e capacitados a compartilhar a magia dos livros com as crianças. A busca por novas técnicas e formas de tornar a leitura envolvente é essencial para manter vivo o interesse e a atenção das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a execução deste plano de aula são fundamentais para garantir que as metas de aprendizado sejam alcançadas. É essencial que o professor tenha uma abordagem flexível, adaptando as atividades ao ritmo e ao interesse das crianças. O foco deve ser sempre na interação e na construção de um ambiente acolhedor que estimule a curiosidade e a participação ativa.

Em cada atividade proposta, o professor deve observar como as crianças interagem e se expressam, coletando informações que possam ser utilizadas para futuros planos de aula. É importante que a prática da leitura seja vista como uma atividade contínua e não limitada a uma única data comemorativa, assim, cultivando uma rotina de descoberta e encantamento com a literatura.

Por último, lembre-se de incluir as famílias e a comunidade no processo educativo. Isso não só enriquece a experiência educacional, mas também fortalece o papel da escola como um espaço de aprendizado e socialização, onde a leitura se torna um prazer compartilhado entre todos. A literatura é uma ponte que liga diferentes gerações e culturas, e essa conexão deve ser promovida desde os primeiros anos de vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Teatro de fantoches.
Objetivo: Estimular a criatividade e promover a dramatização.
Materiais: Fantoches de papel ou de dedos, espaço para encenação.
Execução: Após a leitura de uma história, as crianças podem criar um teatro, atuando seus personagens com fantoches.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro Literário.
Objetivo: Explorar a narrativa de forma interativa.
Materiais: Livros escondidos e pistas que levam às histórias.
Execução: As crianças devem seguir pistas para encontrar livros na sala e depois partilhar o que encontraram.

Sugestão 3: Festival de Poesias.
Objetivo: Introduzir rimas e sons através da poesia.
Materiais: Texto de poesias infantis e papel para que as crianças criem as suas.
Execução: As crianças ouvirão rimas e, com a ajuda da educadora, criarão suas poesias simples que depois podem ser recitadas para os colegas.

Sugestão 4: Atividades com Música.
Objetivo: Relacionar música e literatura.
Materiais: Instrumentos musicais simples e livros com músicas.
Execução: A educadora pode ler livros que tenham canções e as crianças acompanharão com os instrumentos, integrando música e literatura.

Sugestão 5: Criando um Livro Coletivo.
Objetivo: Encorajar a expressão criativa e colaborativa.
Materiais: Papel, canetinhas e encadernação simples.
Execução: As crianças colaboram para ilustrar e fazer as páginas de um livro que represente a história que mais gostam, que depois será “publicado” e lido na sala de aula.

As sugestões devem ser adaptadas ao contexto e ao nível de desenvolvimento de cada turma, garantindo que as atividades sejam significativas e inclusivas.