“Plano de Aula: Celebrando o Dia da Escola para Bebês de 2 Anos”

O plano de aula proposto tem como temática o Dia da Escola, uma data significativa para o desenvolvimento e compreensão do espaço escolar desde os primeiros anos de vida. Este plano é especialmente direcionado para bebês de 2 anos, sendo uma oportunidade valiosa para estimular os sentidos e promover o aprendizado através de atividades lúdicas que envolvem a psicomotricidade. Ao explorar o ambiente escolar e suas interações, as crianças poderão perceber a importância da socialização e do aprendizado, desenvolvendo-se de maneira integral.

Neste contexto, o plano está estruturado para proporcionar um aprendizado significativo não apenas sobre o espaço físico da escola, mas também sobre as relações interpessoais que estão no seu cotidiano. Com isso, busca-se incentivar a exploração, a movimentação e a interação, utilizando práticas que respeitem o tempo e o ritmo de cada criança, fundamentais para esse período de desenvolvimento. Este trabalho almeja fomentar um ambiente de cuidado, afeto e aprendizagem, onde a criança se sinta reconhecida e parte importante do coletivo escolar.

Tema: Dia da Escola
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento integral das crianças, estimulando a psicomotricidade através de atividades lúdicas e interativas, que valorizam a exploração do espaço escolar e as relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências que explorem o corpo e seus limites em atividades corporais.
2. Estimular a interação entre as crianças e os adultos, promovendo a comunicação de necessidades e desejos.
3. Desenvolver a percepção das propriedades de objetos e matérias através de atividades sensoriais.
4. Fomentar as relações de causa e efeito por meio de experiências lúdicas e exploratórias.
5. Incentivar a expressão emocional utilizando o corpo, sons e movimentos.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais.
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Colchonetes
– Brinquedos de diferentes texturas
– Fios coloridos
– Materiais para pintura
– Instrumentos musicais simples (tambores, chocalhos)
– Espelhos

Situações Problema:

Como podemos descobrir o que realmente existe na escola?
O que podemos fazer juntos para nos divertirmos?
Como sentimos nosso corpo em movimento?

Contextualização:

O Dia da Escola é uma data que celebra e valoriza o ambiente escolar. Para os bebês, é fundamental que eles compreendam este espaço como um lugar seguro e divertido, onde podem interagir com outros, aprender e crescer. Ao longo da semana, as atividades serão estruturadas para promover a percepção do ambiente, fortalecer os laços afetivos e estimular a exploração do espaço através da psicomotricidade.

Desenvolvimento:

Durante os cinco dias de atividades, focaremos em diferentes temas a cada dia, utilizando a psicomotricidade como ferramenta metodológica.

Dia 1: Descobrindo o Espelho
Objetivo: Estimular a percepção do corpo.
Descrição: Usar espelhos para que as crianças se vejam e explorem seus movimentos.
Instruções: Colocar espelhos em diferentes posições e permitir que os bebês se movimentem, balbuciem e explorem seu reflexo.

Dia 2: Sons da Escola
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Apresentar instrumentos musicais simples e objetos que fazem som.
Instruções: Organizar um “conjunto musical” onde as crianças possam tocar tambores e chocalhos, desenvolvendo a coordenação motora e o ritmo.

Dia 3: Texturas da Escola
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Criar estações sensoriais utilizando materiais como papel, algodão e tecidos.
Instruções: Montar tapetes com superfícies variadas e permitir que as crianças toquem e explorem, orientando sobre as diferentes texturas.

Dia 4: Movimento e Dança
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Realizar uma aula de dança livre com músicas infantis.
Instruções: Criar um ambiente lúdico onde as crianças possam dançar ao som de músicas, permitindo a livre expressão e interação.

Dia 5: Pintura Coletiva
Objetivo: Explorar a criatividade através da pintura.
Descrição: Propor uma atividade de pintura conjunta.
Instruções: Utilizar tintas atóxicas em grandes folhas de papel, incentivando que as crianças usem as mãos e os pés para criar, promovendo a expressão artística.

Atividades sugeridas:

– Todas as atividades diárias descritas acima devem ser adaptadas e diversificadas, conforme as reações e necessidades das crianças observadas pelo professor. Para cada atividade, recomenda-se:
– Utilização de brinquedos e materiais que garantam a segurança dos bebês.
– Participação ativa do professor para guiar, apoiar e interagir com as crianças.
– Criação de um ambiente acolhedor, que estimule o desejo de explorar e descobrir.

Discussão em Grupo:

Propor uma roda de conversa ao final de cada dia para que as crianças possam compartilhar o que gostaram e descobriram nas atividades, respeitando o tempo e a capacidade de cada um para se expressar.

Perguntas:

1. O que vocês sentiram ao olhar no espelho?
2. Qual foi o som mais divertido que vocês ouviram hoje?
3. Que textura vocês mais gostaram de tocar?
4. Como vocês se sentiram dançando?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional: entender como as crianças interagem, exploram e se comunicam durante as atividades. O foco será na participação, nas reações e nas interações, sempre respeitando o desenvolvimento individual de cada criança.

Encerramento:

Na última atividade da semana, propor uma celebração do Dia da Escola, onde cada criança poderá apresentar o que mais gostou, incentivando a expressão e a comunicação de forma leve e descontraída.

Dicas:

– As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, de acordo com a dinâmica do grupo e as particularidades de cada criança.
– Mantenha um olhar atento às necessidades emocionais e à segurança das crianças durante todas as brincadeiras.
– Utilize um ambiente acolhedor e seguro, evitando qualquer material que possa apresentar riscos.

Texto sobre o tema:

O Dia da Escola é uma data muito significativa, especialmente para as crianças que estão começando a explorar o ambiente escolar. Para os bebês, essa experiência é essencial para o seu desenvolvimento emocional e social. Por meio de brincadeiras e atividades que envolvam o seu corpo e as suas interações, eles aprendem a perceber o mundo ao seu redor e a desenvolver habilidades importantes para o convívio social. O momento de brincar é, sem dúvida, uma oportunidade rica para desenvolver a autonomia, a confiança e a identidade.

Durante a infância, as crianças passam por diversas fases de exploração e descobertas. A escola deve ser vista como um espaço de acolhimento e aprendizado, onde cada interação e cada nova experiência proporcionam um trampolim para o desenvolvimento. O ato de brincar não é apenas uma forma de se divertir, mas uma maneira fundamental de compreender o seu lugar no mundo e de interagir com outras crianças e adultos. Assim, o Dia da Escola se torna mais do que uma celebração; é uma oportunidade para estabelecer vínculos e fortalecer laços afetivos.

A psicomotricidade, nesse contexto, se torna um valioso aliado, permitindo que os bebês explorem livremente suas capacidades motoras e expressem emoções através do movimento. Cada passo, cada toque, cada som produzido é uma forma de comunicação e descoberta que vai além das palavras. Essa conexão com o corpo e o ambiente é essencial para o desenvolvimento saudável das crianças, que vão aprendendo, aos poucos, a se perceber como parte importante de uma coletividade, onde suas ações têm reflexo e onde o brincar gera aprendizados duradouros.

Desdobramentos do plano:

Ao longo da implementação deste plano, é possível observar desdobramentos significativos no comportamento e nas interações das crianças. Com a repetição de atividades que trabalham a psicomotricidade, as crianças tendem a desenvolver um melhor controle sobre seus corpos, ganhando confiança em suas habilidades motoras, o que é essencial nesse período de crescimento. Além disso, ao explorar as diferentes atividades sensoriais, os bebês começam a identificar e expressar suas emoções de maneira mais clara, comunicando-se efetivamente com seus pares e adultos, o que traz valorização do seu papel social.

Outro desdobramento importante a ser destacado é a fomentação das relações interpessoais dentro do espaço escolar. As atividades que envolvem colaboração, como a pintura coletiva, por exemplo, promovem a construção de laços afetivos entre as crianças, fazendo com que se sintam parte de um grupo. Essa interação social é a base para o desenvolvimento de habilidades como o respeito ao espaço do outro, a empatia e a negociação, aspectos fundamentais para a convivência em sociedade. A experiência da escola nesse sentido se torna um marco na vida das crianças e um espaço de aprendizado contínuo.

Por fim, as atividades propostas servem como um observatório de como as crianças percebem e dão sentido ao seu espaço de aprendizado. Esse entendimento pode levar a adaptações futuras nas rotinas escolares, priorizando sempre o bem-estar e o desenvolvimento holístico dos bebês. A interação entre as crianças e o ambiente escolar mostrará a importância desse espaço de descoberta e aprendizado, reforçando a ideia de que a escola é um lugar não apenas de formação acadêmica, mas também de formação social e emocional.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor tenha sempre em mente a importância de proporcionar um ambiente acolhedor e seguro para as crianças. Cada atividade planejada deve seguir a proposta de respeitar o tempo de cada bebê, permitindo que explorem os conteúdos com liberdade e segurança. O papel do educador neste processo é de mediador, sempre atento às necessidades e ao ritmo de desenvolvimento de cada criança. Escutar, observar e intervir de maneira carinhosa é essencial para que os pequenos sintam-se valorizados e parte do processo de ensino-aprendizagem.

A comunicação constante com as famílias também é uma estratégia valiosa a ser adotada ao longo da execução do plano. Informar os pais sobre as atividades realizadas e os objetivos alcançados pode fomentar o engajamento deles nas experiências escolares, além de criar um espaço de diálogo sobre o desenvolvimento dos filhos. Essa cooperação entre escola e família fortalece ainda mais as relações e o processo de aprendizado, tornando a experiência escolar mais significativa para todos.

Por fim, sempre que possível, é importante que as atividades sejam renovadas e adaptadas, tendo em vista a diversidade de experiências que as crianças trazem com seus contextos individuais. O planejamento deve ser visto como uma ferramenta dinâmica, que pode e deve ser modificada conforme as necessidades aparecem no processo de aprendizagem. Dessa forma, o Dia da Escola se consolidará não apenas como uma data, mas como uma celebração contínua do aprendizado e da vivência escolar de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sensorial
Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
Descrição: Criar uma atividade onde as crianças busquem objetos escondidos pela sala, utilizando sentidos como tato e audição.
Materiais: Objetos de diferentes texturas e sons.
Modo de condução: Ao invés de apenas esconder, realizar uma contagem para que elas possam se mover e explorar de forma livre no ambiente.

2. Dança das Cores
Objetivo: Estimular a expressão corporal e o reconhecimento das cores.
Descrição: Utilizar lenços coloridos durante a dança, permitindo que as crianças explorem o movimento e as cores ao som de músicas.
Materiais: Lenços coloridos.
Modo de condução: Promover momentos de movimento onde as crianças podem interagir entre si e com o ambiente.

3. Mural do Dia da Escola
Objetivo: Fomentar a criatividade e a construção coletiva.
Descrição: Montar um mural onde as crianças podem colar desenhos, fotos e mensagens sobre o que aprenderam na semana.
Materiais: Papel, canetinhas, tinta, adesivos.
Modo de condução: Envolver as crianças na elaboração do mural, permitindo que cada uma coloque sua marca e participe da construção.

4. A História da Escola
Objetivo: Introduzir a narrativa e a escuta.
Descrição: Contar uma história sobre o dia a dia na escola, incluindo interações e atividades, utilizando objetos da rotina escolar como suporte visual.
Materiais: Livros e objetos que fazem parte da escola.
Modo de condução: Incentivar as crianças a interagir durante a história, fazendo perguntas simples e pedindo que apontem os objetos.

5. Circuito de Movimentação
Objetivo: Trabalhar a psicomotricidade.
Descrição: Criar um circuito com colchonetes, caixas e brinquedos para que as crianças possam se deslocar e explorar diferentes movimentos.
Materiais: Colchonetes, caixas, e brinquedos.
Modo de condução: Orientar as crianças neste circuito, mostrando como utilizar cada elemento de forma segura, estimulando a criatividade e a liberdade de movimento.

Políticas de educação, sempre promovendo o respeito e o cuidado, são essenciais para o desenvolvimento completo da criança, que é o cerne de todo trabalho pedagógico. E, através deste plano, almejamos que cada bebê descubra o quanto é especial dentro do ambiente escolar e em sua jornada de aprendizado.