“Plano de Aula: Celebrando o Aniversário de Campo Grande, MS”
O plano de aula a seguir é elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência educativa rica e significativa para crianças de 3 anos e 11 meses a 4 anos, a respeito do aniversário da cidade de Campo Grande, MS. Este plano é estruturado para que as crianças conheçam a história, a bandeira, os pontos turísticos e as paisagens da cidade. Através de diversas atividades lúdicas e interativas, espera-se que os alunos desenvolvam a valorização de sua cultura local, além de consciência sobre a história e as características de sua cidade.
O objetivo deste plano é criar um espaço de aprendizado que promova a curiosidade e a interatividade entre os alunos. Os pequenos serão estimulados a expressar emoções e pensamentos sobre sua cidade, respeitando e valorizando as diferenças e particularidades presentes. Ao final da aula, as crianças deverão ser capazes de associar elementos da cultura local à sua identidade e à comunidade onde vivem.
Tema: Aniversário da cidade de Campo Grande, MS
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos 11 meses a 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão básica sobre a história, bandeira, pontos turísticos e paisagens de Campo Grande, MS, promovendo a valorização da cultura local e o desenvolvimento de relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a história da cidade e seu fundador.
– Identificar e valorizar a bandeira de Campo Grande.
– Conhecer e nomear pelo menos um ponto turístico da cidade.
– Descrever a paisagem local em termos simples.
– Promover interações entre as crianças para fortalecer a comunicação e a empatia.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET06)
Materiais Necessários:
– Imagens da bandeira de Campo Grande
– Ilustrações de pontos turísticos
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas, pincéis)
– Brinquedos relacionados à cidade (como miniaturas)
– Livro ilustrado sobre a história de Campo Grande
Situações Problema:
As crianças podem se deparar com questões sobre “O que faz a minha cidade ser especial?” ou “Como é a bandeira da minha cidade?”. O professor pode incentivar a discussão e buscar que as crianças compartilhem suas percepções e sentimentos sobre Campo Grande.
Contextualização:
Este plano se insere na valorização do patrimônio cultural local, permitindo que as crianças compreendam a importância da cidade onde vivem. A aula vai ao encontro do interesse das crianças por histórias e imagens, facilitando a conexão afetiva com o tema.
Desenvolvimento:
– Apresentação da bandeira de Campo Grande e breve explicação sobre suas cores e significado.
– Leitura do livro ilustrado sobre a história da cidade.
– Discussão sobre os pontos turísticos, mostrando imagens e promovendo a identificação e nomeação.
– Desenho coletivo da paisagem típica da cidade, aproveitando as experiências artísticas para expressar sentimentos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Conhecendo a Bandeira
– Objetivo: Aprender sobre a bandeira de Campo Grande.
– Descrição: O professor apresenta uma imagem da bandeira e explica seu significado. Depois, as crianças são convidadas a colorir uma folha impressa da bandeira.
– Materiais: Imagem da bandeira, folhas para colorir, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem utilizar lápis, o professor pode ajudar a colorir ou fornecer pincéis com tintas.
2. Atividade: Histórias da Cidade
– Objetivo: Ouvir e interpretar a história de Campo Grande.
– Descrição: O professor lê um livro ilustrado, parando em páginas para perguntar o que as crianças veem e o que acham. Isso ajuda a promover a interação e o pensamento crítico.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em verbalizar, o professor pode incentivá-las a apontar as figuras.
3. Atividade: Ponto Turístico da Cidade
– Objetivo: Identificar lugares importantes de Campo Grande.
– Descrição: O professor mostra imagens de pontos turísticos e pergunta se as crianças já visitaram algum. Elas podem contar brevemente como foi a experiência.
– Materiais: Imagens de pontos turísticos.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode sugerir que desenhem um lugar turístico que gostam.
4. Atividade: Desenhando a Paisagem
– Objetivo: Expressar a paisagem de Campo Grande através da arte.
– Descrição: As crianças desenham o que sabem sobre a paisagem da cidade, podendo usar tinta, colagem, ou desenhos a lápis.
– Materiais: Papel, tintas, pincéis, materiais de colagem.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, o professor pode fornecer estênceis ou ajuda para a execução.
5. Atividade: Reconto da História
– Objetivo: Recontar a história apresentada de forma a fixar o conteúdo aprendido.
– Descrição: Após a leitura, as crianças são convidadas a recontar a história em suas palavras; o professor pode auxiliar na narrativa.
– Materiais: Nenhum, apenas a imaginação.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldade em falar podem desenhar uma parte da história.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, formar um círculo para discutir o que aprenderam sobre Campo Grande. Perguntar como cada um se sente sobre a cidade e qual parte acharam mais interessante.
Perguntas:
1. O que você mais gosta em Campo Grande?
2. Você já visitou algum lugar interessante da cidade?
3. Como você descreveria a bandeira da nossa cidade?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de expressar ideias e sentimentos sobre a cidade, e a criatividade nas produções artísticas. Conversar com elas sobre o que mais gostaram e o que aprenderam.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os pontos aprendidos sobre Campo Grande e destacando a importância de conhecer e valorizar a cidade. As crianças podem levar para casa uma cópia da bandeira para colorir.
Dicas:
– Incentivar sempre as crianças a se comunicarem e respeitarem as opiniões dos colegas.
– Usar músicas locais para tornar o ambiente mais acolhedor e dinâmico.
– Fazer uma exposição dos trabalhos artísticos elaborados pelas crianças, valorizando suas produções.
Texto sobre o tema:
Neste contexto, Campo Grande é uma cidade que carrega consigo uma rica história. Fundada em 26 de agosto de 1899, a cidade é conhecida por suas vastas paisagens e um desenvolvimento urbano que manteve suas raízes culturais. Cada canto de Campo Grande conta uma história, e é importante que as crianças aprendam sobre o local onde vivem para que possam valorizar e respeitar a sua cidade.
A bandeira de Campo Grande, com suas cores vibrantes, simboliza a força e a esperança da população local. Cada criança deve aprender a respeitar os símbolos que representam seu lar, o que reflete não só o compromisso com a cidade, mas também com suas tradições e sua cultura. Assim, é fundamental que, desde pequenas, as crianças desenvolvam a consciência de pertencimento a uma comunidade e que aprendam sobre sua história e seus espaços.
Além disso, visitar pontos turísticos, como o Parque das Nações Indígenas ou o Museu das Culturas Dom Bosco, proporciona às crianças não apenas conhecimento, mas também experiências marcantes que podem fazer parte de suas memórias afetivas. Ao promover essas experiências em um ambiente de aprendizagem, damos um passo significativo para o desenvolvimento de cidadãos conscientes, críticos e respeitosos com a diversidade cultural que cada região do Brasil oferece.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano de aula podem servir como um ponto de partida para desdobramentos mais profundos sobre a cultura de Campo Grande e do Brasil. Por exemplo, a exploração de outras cidades pode ser feita abordando imagens e curiosidades, permitindo que as crianças comparem diferentes realidades e se familiarizem com a diversidade cultural do país. Essa conexão com outras localidades amplia o repertório cultural dos pequenos e os incentiva a se tornarem cidadãos mais críticos e respeitosos.
Ademais, o uso de materiais de arte, como tintas e colagens, integra a expressão artística ao aprendizado, permitindo que as crianças comuniquem seus sentimentos e percepções sobre a cidade. A arte como forma de expressão é uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento emocional e cognitivo. Assim, as atividades artísticas possibilitam que cada criança possa expressar-se de maneira única e criativa, respeitando a individualidade de cada um no grupo.
Finalmente, é importante que após a aula, as informações sobre a história de Campo Grande sejam consideradas por meio de visitas a locais históricos e interações com a comunidade. Essa vivência prática complementa o aprendizado em sala de aula e promove experiências significativas, onde as crianças podem relacionar o conteúdo teórico com a prática, tornando a aprendizagem mais efetiva e duradoura.
Orientações finais sobre o plano:
Primeiramente, a interação entre crianças e professor deve ser sempre estimulada, sendo fundamental para o desenvolvimento da comunicação e do respeito mútuo. É através dessas relações que as crianças aprendem a se expressar e a compreender melhor o funcionamento do mundo ao seu redor. O papel do educador é criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e contar suas histórias.
Além disso, as adaptações sugeridas para as atividades devem ser realizadas com atenção às necessidades de cada criança. O objetivo é garantir que todas possam participar ativamente das atividades, respeitando suas diferenças e promovendo a inclusão. É essencial que o professor observe as particularidades de cada aluno para realizar ajustes que viabilizem a participação e o aprendizado de todos.
Por fim, a valorização e o reconhecimento das produções das crianças são práticas que incentivam a autoestima e a autoconfiança. Expor os trabalhos artísticos em murais ou indicar o que as crianças realizaram e como cada um participou nesse processo fornece um senso de pertencimento e realização. Isso fortalece o vínculo com a cidade e promove um compromisso ativo com a cultura local, formando crianças mais conscientes e engajadas com sua comunidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Montando a Cidade”: Utilizar blocos de montar para que as crianças criem um modelo da cidade de Campo Grande, incluindo a bandeira e pontos turísticos.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e proporcionar uma representação visual da cidade.
– Materiais: Blocos de montar.
– Como Fazer: O professor pode iniciar a atividade mostrando fotos de pontos turísticos e, a partir delas, as crianças criam o que acham mais importante.
2. “A Dança da Bandeira”: Criar uma coreografia onde as crianças possam representar a bandeira de Campo Grande através de movimentos, como ondas.
– Objetivo: Aprender sobre a bandeira de forma lúdica.
– Materiais: Uma bandeira feita de papel ou tecido.
– Como Fazer: O professor coloca uma música alegre e orienta as crianças a dançar e mover a bandeira conforme a música.
3. “História da Cidade em Miniatura”: Construir uma maquete da cidade com elementos que representem a paisagem e os pontos turísticos.
– Objetivo: Explorar a criatividade e referências visuais da cidade.
– Materiais: Recortes de revistas, papel cartão, tesoura e cola.
– Como Fazer: Em pequenos grupos, as crianças vão construir uma miniatura e o professor pode ajudar a colar os elementos.
4. “Canta a Cultura”: Atividade de musicalização com canções que falem sobre a cidade, integrando música e história.
– Objetivo: Estimular a memória afetiva e o amor pela cidade.
– Materiais: Letra das músicas e instrumentos simples como pandeiros e chocalhos.
– Como Fazer: O professor ensina uma canção, buscando relação com a história da cidade, e as crianças cantam e tocam os instrumentos.
5. “Passeio pela Cidade”: Criar uma dramatização onde as crianças encenam um passeio por Campo Grande, falando sobre o que encontraram.
– Objetivo: Trabalhar a imaginação e a expressão oral.
– Materiais: Fantasias e acessórios simples.
– Como Fazer: As crianças podem ser divididas em grupos, onde um grupo desempenha o papel dos turistas e outro, dos moradores locais, promovendo a interação e o aprendizado.
