“Plano de Aula: Carnaval para Crianças de 5 anos com Inclusão”
Neste plano de aula, vamos explorar o tema do Carnaval, proporcionando uma experiência educativa rica e significativa para crianças de 5 anos. O Carnaval, além de ser uma festividade cultural ímpar, é um momento de reflexão sobre a diversidade, os diferentes modos de viver, e as expressões artísticas, como a música, a dança e a fantasia. O foco em crianças pequenas, especialmente considerando a inclusão de alunos autistas, requer uma abordagem sensível e criativa, permitindo que todos os estudantes se sintam participativos e valorizados.
O plano de aula foi cuidadosamente construído para estimular a relação interpessoal, a expressão artística e a compreensão cultural. Através de atividades lúdicas e práticas, as crianças serão incentivadas a explorar o Carnaval de diversas maneiras, promovendo a empatia, a cooperação e a valorização das diferenças. Com uma duração de 2 horas, as atividades propostas têm como objetivo não apenas divertir, mas também ensinar sobre a importância do respeito e da inclusão.
Tema: Carnaval
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do Carnaval como uma festividade cultural rica, incentivando a expressão pessoal e a valorização das diferenças através de atividades lúdicas e artísticas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão corporal e a criatividade através da dança e da música.
– Promover a empatia e o respeito pelas diferenças culturais e pessoais.
– Fomentar a participação ativa em grupo, desenvolvendo habilidades de cooperação e convivência.
– Criar produções artísticas que representem o tema do Carnaval de maneiras diversas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Tintas, pincéis, papéis coloridos e outros materiais para artes.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambores).
– Máscaras e fantasias de Carnaval (se disponível, para uso durante as atividades).
– Espaço amplo para dança e brincadeiras.
Situações Problema:
– Como podemos nos expressar por meio da dança e da música durante o Carnaval?
– O que torna as fantasias de Carnaval tão especiais para cada um de nós?
– Como podemos respeitar as diferenças e celebrar a diversidade de forma divertida?
Contextualização:
O Carnaval é uma tradição brasileira repleta de cores, sons e ritmos que reúne diversas culturas e expressões artísticas. É uma época em que as pessoas se vestem com fantasias e participam de festas, desfiles e celebrações marcadas por alegria e criatividade. Para as crianças, a festividade representa uma oportunidade de explorar suas próprias expressões e compreender a importância da convivência em harmonia, respeitando a singularidade de cada indivíduo.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Reunir as crianças em um círculo e conversar sobre o que elas sabem sobre o Carnaval. Perguntar se já participaram de alguma festa ou se têm fantasias e máscaras em casa. Estimular a troca de ideias e experiências.
2. Apresentação de música típica de Carnaval: Ouvir uma música animada e pedir que as crianças dancem livremente, acompanhando os ritmos. Incentivar a expressão corporal e a criação de movimentos que representem sentimentos de alegria.
3. Atividade de artes: Após a dança, propor uma atividade de confecção de máscaras de Carnaval. Fornecer materiais como cartolinas coloridas, penas, glitter, e tintas. Explicar como cada criança pode criar uma máscara que represente sua própria personalidade. Estimular a troca de ideias durante a confecção.
4. Encenação de enredo de Carnaval: Reunir as crianças para recontar uma história sobre o Carnaval, usando as máscaras criadas. As crianças podem inventar personagens e narrativas, trabalhando em grupo e promovendo a cooperação.
5. Finalização: Concluir a atividade com uma pequena apresentação onde cada grupo possa mostrar sua máscara e dançar uma música juntos, celebrando o Carnaval em conjunto.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Dança do Carnaval
Objetivo: Explorar a expressão corporal.
Descrição: Ao som de clássicos de Carnaval, as crianças devem inventar danças e movimentos.
Instruções: Reunir as crianças em um espaço amplo, tocar uma música animada e incentivá-las a se movimentar de acordo com o ritmo. Medalhões de papel podem ser usados como instrumentos de apoio.
Sugestões de materiais: Colchões para conforto, fitas coloridas para segurar durante a dança.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, proporcionar um espaço mais tranquilo e oferecer materiais que possam ser manuseados sem necessidade de movimentação intensa.
– Atividade 2: Máscaras Criativas
Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas.
Descrição: Criar máscaras de Carnaval personalizadas.
Instruções: Distribuir materiais e guiar as crianças na confecção das máscaras. Incentivar o uso de cores e formas que representem a individualidade.
Sugestões de materiais: Tintas, brilho, cartolina, tesoura, cola.
Adaptação: Para crianças com necessidades especiais, adaptar os materiais (ex: usar cola em bastão ao invés de cola líquida) e ajudar na execução das atividades.
– Atividade 3: Roda de Conversa sobre o Carnaval
Objetivo: Estimular a empatia e o respeito.
Descrição: Conversar sobre as vivências de Carnaval de cada criança.
Instruções: Formar um círculo e permitir que cada criança compartilhe um pouco sobre suas experiências ou fantasias.
Sugestões de materiais: Nenhum material, apenas um espaço para reunir todos.
Adaptação: Para crianças mais tímidas ou autistas, proporcionar tempo extra para que se sintam confortáveis em compartilhar.
– Atividade 4: Criação de músicas e rimas
Objetivo: Incorporar elementos da cultura popular.
Descrição: Criar músicas ou rimas sobre o Carnaval.
Instruções: Incentivar as crianças a desenvolver pequenas canções ou rimas. Podemos fazer isso chamando crianças individualmente ou em grupos.
Sugestões de materiais: Instrumentos musicais de fácil acesso (chocalhos, pequenos tambores).
Adaptação: Para crianças com dificuldades na comunicação verbal, permitir que desenhem suas ideias ao invés de verbalizá-las.
– Atividade 5: Festa de Carnaval
Objetivo: Celebrar a união e a diversidade.
Descrição: Encerrar o tema com uma pequena festa de Carnaval.
Instruções: Organizar um espaço decorado e permitir que as crianças venham com suas fantasias. Propor brincadeiras e danças.
Sugestões de materiais: Decorações coloridas, uma pequena “pista” para dançar, lanches.
Adaptação: Criar espaço de descanso para crianças que necesitam de momentos de pausa durante a festa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é fundamental promover uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar suas experiências, sentimentos e o que aprenderam sobre o carnaval. Pergunte-lhes sobre as novas amizades que fizeram, como se sentiram criando suas máscaras e dançando. Esse momento é crucial para desenvolver a empatia, a comunicação e a cooperação.
Perguntas:
– O que você mais gosta no Carnaval?
– Como se sente dançando e fazendo amigos durante a festa?
– O que a sua máscara representa para você?
– Por que é importante respeitar as diferenças entre as pessoas?
– Você já viu outras formas de celebração como o Carnaval em outras culturas? Como são?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, com foco na participação, colaboração, e nas expressões individuais de cada aluno. O professor pode observar como as crianças interagem entre si, como expressam suas ideias e como se envolvem nas atividades propostas. Feedbacks positivos devem ser dados, reforçando as conquistas e respeitando o processo individual de cada criança, especialmente em relação ao aluno autista, assegurando que ele se sinta incluído e respeitado.
Encerramento:
Para finalizar a aula, é importante realizar um momento de relaxamento e reflexão com todos os alunos. Planeje uma leitura de uma história que envolva o Carnaval. Isso não apenas proporciona um fechamento de conhecimento, mas também ajuda a tranquilizar e acalmar as crianças após um tempo de intenso movimento e troca de experiências. Incentive as crianças a se expressarem sobre o que mais gostaram e a sonharem com o próximo Carnaval. As crianças devem sair da aula com um sentimento de alegria e pertencimento.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor que facilite a inclusão de todos os alunos, utilizando recursos visuais e auditivos para atender às múltiplas necessidades.
– Estimule a criatividade ao permitir que as crianças escolham diferentes formas de se expressar, desde desenhos até performances artísticas.
– Esteja atento às necessidades dos alunos, oferecendo suporte extra quando necessário, sempre garantindo que ninguém se sinta excluído das atividades.
Texto sobre o tema:
O Carnaval é uma das festividades mais vibrantes e reconhecidas do Brasil, um momento em que a cultura, a música e a dança se entrelaçam em uma celebração única. Esta festa popular é marcada por cores extravagantes, fantasias exuberantes, e um espírito de liberdade que encanta pessoas de todas as idades. Para as crianças, o Carnaval pode ser uma oportunidade de experimentar a alegria e a expressão criativa, estimulando não apenas o movimento físico, mas também o desenvolvimento social e emocional. À medida que elas se envolvem em danças, brincadeiras e criações artísticas, estão, na verdade, imergindo em um ambiente onde a inclusão e o respeito pelas diferenças se tornam protagonistas.
Durante o Carnaval, a magia das histórias e dos personagens se destaca, permitindo que as crianças explorem novas identidades e se conectem com a diversidade cultural. Essa festividade é rica em simbolismos que vão além da festa em si; representa a união de povos, a troca de experiências e a habilidade de celebrar as singularidades. Promover essas discussões em sala de aula ajuda as crianças a desenvolverem empatia e a valorizarem as individualidades dos colegas. Com um espaço seguro que acolha diferenças, as crianças podem se expressar sem medo, explorando seus sentimentos e construindo laços de amizade que muitas vezes durarão por toda a vida.
O Carnaval, assim, não é apenas uma festa; é uma forma de ensinar às crianças sobre aceitação, inclusão e a beleza da diversidade. À medida que dançam, cantam e criam, elas estão não apenas divertindo-se, mas também aprendendo a importância do respeito ao próximo. Por meio dessa festividade, podemos promover um aprendizado significativo, fortalecendo vínculos sociais e ajudando as crianças a desenvolverem um senso de comunidade e pertencimento que será essencial em suas interações futuras. Portanto, ao trabalharmos com o carnaval em sala de aula, estamos, na verdade, ajudando a formar cidadãos mais conscientes e empáticos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre Carnaval pode ser desdobrado de diversas maneiras que enriquecem ainda mais a experiência educativa das crianças. Muitos temas podem surgir a partir dessa festividade, como a pesquisa sobre danças típicas de diferentes regiões do Brasil, permitindo que os alunos exponham e compartilhem conhecimentos sobre a cultura local e nacional. Essa abordagem vai além do simples ensino sobre o Carnaval, gerando um espaço para discussões sobre diversidade cultural, apreciando as particularidades que cada grupo traz. Isso não apenas contribui para o desenvolvimento da empatia, mas também enriquece a formação cultural dos pequenos.
Outra forma de desdobrar o plano de aula é convidar outros educadores para participar das atividades, promovendo uma festa em conjunto com outras turmas. Isso pode reforçar a ideia de comunidade, onde todos compartilham suas experiências e vivências do Carnaval. Essa interação social entre diferentes grupos provoca uma troca enriquecedora, ampliando o aprendizado para além da sala de aula e mostrando às crianças a importância do trabalho em equipe, da cooperação e do respeito.
Por fim, os desdobramentos do plano também podem incluir ações comunitárias, como a realização de um evento beneficente durante o Carnaval, onde os alunos possam trazer alimentos ou brinquedos que serão doados a instituições carentes. Isso ensina, desde cedo, a importância do ato de dar e da solidariedade, além de fazer com que entendam a realidade de outras crianças que não terão a oportunidade de celebrar essa festa da mesma maneira. Essas atividades práticas ajudam a desenvolver a consciência social das crianças de forma significativa e impactante, preparando-as para serem adultos mais sensíveis e conscientes.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade no ambiente escolar, especialmente ao trabalhar com um aluno autista. Uma boa orientação seria observar atentamente seus comportamentos e, se necessário, fazer adaptações nas atividades que favoreçam sua inclusão e participação. É recomendável que se utilize de estratégias visuais e auditivas que possam ajudar a criar um ambiente de segurança emocional e social. Além disso, é importante manter a comunicação aberta com os responsáveis, buscando saber como os alunos se sentem e quais são suas preferências.
Outra orientação importante é planejar um espaço de acolhimento que permita às crianças que precisam de um tempo mais calmo, saírem da atividade em grupo sem se sentirem envergonhadas ou excluídas. Um local onde possam se reconectar com seus sentimentos e reenergizar será fundamental para que todos possam aproveitar ao máximo o aprendizado. Estratégias de modulação sensorial, como o uso de fones de ouvido ou brinquedos calmantes, podem ajudar significativamente.
Por fim, o professor deve estar ciente da necessidade de um clima positivo e de encorajamento. Cada pequena conquista, seja em relação à participação, à criação artística ou à interação social deve ser celebrada e elogiada. Isso não apenas estimula a confiança dos alunos, mas também reforça comportamentos positivos que são fundamentais para o desenvolvimento pessoal e social de cada um. Assim, ao trabalharmos a temática do Carnaval, proporcionamos um aprendizado abrangente, significativo e divertido para todos os envolvidos, respeitando e incentivando a individualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Carnaval de Sons: Propor uma atividade onde as crianças possam criar instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis como garrafas plásticas e potes. O objetivo é que, enquanto fazem barulho, explorem os diferentes ritmos e sons,
