“Plano de Aula: Carnaval para Bebês de 3 a 4 Anos”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência rica e interativa sobre o tema do Carnaval, destinado a bebês de 3 a 4 anos, considerando suas características únicas de desenvolvimento e aprendizado neste estágio da Educação Infantil. O Carnaval, uma das festas mais tradicionais e vibrantes do Brasil, oferece diversas oportunidades para o aprendizado lúdico, estimulação sensorial e a promoção do convívio social entre as crianças, ajudando-as a explorar e expressar suas emoções.

Ao longo de duas semanas, as atividades propostas visam integrar o tema do Carnaval com os Campos de Experiência que compõem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As experiências práticas incluem brincadeiras, música, cores e movimentos que incentivam a percepção corporal, a comunicação e a interação social, fundamentais para o desenvolvimento infantil nesta faixa etária. É importante que o professor contagie os alunos com o espírito festivo do Carnaval, promovendo um ambiente acolhedor e criativo que possibilite a exploração e a expressão livre.

Tema: Carnaval
Duração: 2 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o conhecimento e a vivência do Carnaval, utilizando-se de diversas atividades lúdicas que estimulem o desenvolvimento motor, a socialização e a expressão das emoções das crianças, através da integração com sons, cores e a cultura brasileira.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interação social entre as crianças.
– Desenvolver a percepção corporal e a expressão motora através de atividades que envolvam movimento.
– Utilizar elementos sonoros e visuais do Carnaval para fomentar a criatividade.
– Incentivar a exploração sensorial através de materiais que remetem à festa, como confetes, serpentinas e instrumentos musicais.
– Proporcionar momentos de escuta e narrativa através de músicas e histórias relacionadas ao Carnaval.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Confetes coloridos e serpentinas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Tintas e pincéis para pintura.
– Papéis coloridos e tesoura (para atividades de recorte sob supervisão).
– Almofadas e tapetes macios para a área de brincadeiras.
– Música típica de Carnaval e fantasias simples.

Situações Problema:

– Como podemos expressar a alegria do Carnaval com nossos corpos?
– O que acontece com os confetes quando os jogamos ao ar?
– Quais sons podemos criar utilizando instrumentos musicais?

Contextualização:

A proposta de atividades em torno do Carnaval busca proporcionar aos alunos momentos de descoberta e exploração. O Carnaval não é apenas uma festa, mas uma oportunidade para o reconhecimento de cultura, identidade e a diversidade presentes na sociedade. É fundamental que as crianças compreendam sua importância e sintam-se parte deste momento festivo, através da prática educativa baseada em experiências sensoriais e movimentação.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em diversos momentos ao longo das duas semanas, reforçando a temática do Carnaval de maneira integrada e fluida. As atividades serão:

1. Semana 1:
– Atividade 1: Brincadeira com confetes.
Objetivo: Explorar a motricidade fina ao jogar e pegar confetes.
Descrição: Em um espaço amplo, espalhar confetes e permitir que as crianças brinquem de pegar e lançá-los, observando a reação dos outros ao seu redor.
Sugestão de Adaptabilidade: Para crianças que não se movimentam facilmente, utilizar confetes em tamanhos maiores ou em materiais macios.

– Atividade 2: Criação de instrumentos musicais.
Objetivo: Estimular a criatividade e o reconhecimento de ritmos.
Descrição: Juntar garrafas pets com grãos para fazer chocalhos. Convidar as crianças a usar seu novo instrumento em um momento musical.
Materiais: Garrafas PET, arroz ou feijão, fita adesiva.

– Atividade 3: Pintura coletiva.
Objetivo: Incentivar a religião corporal e a expressão artística.
Descrição: Colocar papéis grandes no chão ou na parede e permitir que as crianças usem tintas para fazer desenhos temáticos de Carnaval.
Sugestões: Proporcionar pincéis, esponjas e até os próprios dedos para criar texturas diferentes.

2. Semana 2:
– Atividade 4: A dança do Carnaval.
Objetivo: Explorar os movimentos do corpo de forma livre.
Descrição: Brincar com músicas de Carnaval, incentivando os bebês a dançarem livremente, imitando os adultos.
Dica: Criar espaço confortável e seguro para as crianças dançarem.

– Atividade 5: Histórias do Carnaval.
Objetivo: Promover a escuta atenta e a interação.
Descrição: Contar histórias ou ler livros ilustrados que falem sobre o Carnaval, estimulando os pequenos a interagir apontando figuras.
Materiais: Livros ilustrados, imagens do Carnaval.

– Atividade 6: Fantasia de Carnaval.
Objetivo: Reconhecer a importância dos trajes e adereços.
Descrição: Com roupinhas ou tecidos coloridos, o professor e os alunos vão se vestir com fantasias improvisadas de Carnaval, explorando a sensação das diferentes texturas.
Sugestão: Criar adereços com os materiais disponíveis como chapéus e máscaras.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um momento de discussão em grupo, onde as crianças podem compartilhar o que sentiram, quais foram suas partes favoritas das atividades e como se sentiram nas interações. Isso ajudará os educadores a entenderem melhor o impacto das experiências vividas.

Perguntas:

– Como você se sente quando dança?
– O que você gosta mais: fazer música ou brincar com confetes?
– O que mais você gostaria de fazer no Carnaval?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada na observação do engajamento das crianças nas atividades propostas. Serão anotadas as interações, a expressão de emoções e o desenvolvimento motor durante as brincadeiras. O educador deve estar atento às reações das crianças e como elas se comunicam e interagem umas com as outras.

Encerramento:

Ao final das duas semanas, promover um pequeno desfile de Carnaval na sala, onde as crianças podem exibir suas fantasias, instrumentos e aprender sobre a importância da festa para a cultura nacional. É essencial celebrar as pequenas conquistas e compartilhar as experiências vividas com todos, reforçando a ideia de pertencimento e alegria.

Dicas:

– Incentive a interação e o respeito entre as crianças, sempre ressaltando o valor de cada uma.
– Ofereça momentos de calma após as atividades mais agitadas, promovendo a rotina e bem-estar dos pequenos.
– Utilize elementos pertencentes à cultura do Carnaval em todas as atividades, como músicas, cores e temas, tornando a experiência ainda mais rica.

Texto sobre o tema:

O Carnaval é uma festividade que transcende a simples celebração; ele é uma rica expressão cultural do Brasil, marcada por cores vibrantes, sons contagiantes e movimentos alegres. A época do Carnaval é uma oportunidade de celebrar a diversidade cultural, permitindo que diferentes ritmos e tradições do país se encontrem em um só lugar, refletindo a identidade nacional. É uma época em que as pessoas se reúnem, se divertem e expressam suas emoções livremente. Para as crianças, essa festa representa uma janela de aprendizado, onde os pequenos podem explorar novos sons, cores e ritmos, se apropriando da cultura de forma lúdica e interativa.

Durante as atividades de Educação Infantil, especialmente com bebês, o choque vibrante do Carnaval deve ser apresentado de forma apropriada e acolhedora. As crianças dessa faixa etária respondem de maneira intensa a estímulos visuais e sonoros, sendo fundamental adaptar as experiências de forma que possam vivenciar a alegria e a energia dessa festividade de uma maneira que respeite suas particularidades. Ao brincar e se expressar, elas não apenas exploram seu próprio corpo e sentimentos, mas também começam a reconhecer e entender o espaço social ao seu redor, se relacionando com colegas e adultos de maneira única.

Por fim, ao trabalharmos com o Carnaval em sala de aula, não devemos esquecer que a saúde emocional e o desenvolvimento social das crianças são tão importantes quanto a exploração das habilidades motoras e criativas. O ambiente da sala de aula deve ser um espaço seguro, onde elas possam experimentar, errar e aprender umas com as outras. Sempre que as crianças se sentirem à vontade, o potencial para o aprendizado será maximizado, fazendo com que experiências diversas da cultura brasileira, como o Carnaval, sejam mais do que apenas uma aventura momentânea, mas sim parte do crescimento social e emocional delas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades, levando em consideração a importância da exploração cultural e dos valores que o Carnaval traz. Um primeiro desdobramento seria a criação de um carnaval das cores, onde as crianças poderiam descobrir a relação entre as cores e suas emoções. Ao invés de apenas brincar com confetes, podíamos criar uma grande obra de arte coletiva usando pintura e colagem, permitindo que as crianças expressem o que o Carnaval significa para elas de uma forma ainda mais profunda e intuitiva.

Outro desdobramento poderia envolver a culinária: introduzir receitas simples que remetam ao Carnaval, como preparar saladas de frutas coloridas que as crianças podem fazer com a ajuda dos educadores. Este tipo de atividade não só incentivaria a noção de coletividade e trabalho em equipe, mas também traria aprendizado sobre os sabores e a saúde na alimentação, ligando a festividade a hábitos saudáveis.

Além disso, poderia ser interessante investigar a tradição local de diferentes regiões do Brasil no que diz respeito ao Carnaval, apresentando pequenas adaptações e aprendizados de como esse evento é celebrado em outros contextos, como frevos, maracatus ou sambas, ampliando o olhar das crianças para a diversidade do nosso país. Por meio de contações de histórias e apresentações, os educadores poderiam proporcionar uma experiência ainda mais rica e significativa para os alunos, fazendo com que eles sintam-se parte de um todo cultural que é maior que eles mesmos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do planejamento, as orientações se concentram na importância de sempre cultivar um ambiente acolhedor e inclusivo para as crianças. O clima de alegria e celebração deve ser constante, mas adaptável às necessidades de cada grupo. O educador deve estar atento aos sinais das crianças, respeitando seu tempo de adaptação e suas respostas às atividades propostas, permitindo que a exploração ocorra de forma espontânea e natural, sem pressa.

Uma abordagem reflexiva ao término do projeto também é essencial: o educador deve fazer um balanço das atividades, observando o que teve mais impacto nas crianças e como elas se reagiram a cada proposta. Esse retorno permite não apenas aprimorar futuros planos de aula, mas também fortalecer a relação entre educador e aluno, que se torna mais significativa em um ambiente de respeitosa colaboração.

Finalmente, as relações formadas durante esse período de aprendizagem sobre o Carnaval podem se estender para além das paredes da sala de aula, criando uma comunidade rica em experiências compartilhadas. É a interação entre famílias, educadores e crianças que efetivamente transforma a experiência, potencializando o aprendizado e promovendo um ambiente de troca e crescimento mútuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desfile de Fantasias
Objetivo: Proporcionar a expressão e o reconhecimento da cultura do Carnaval.
Materiais: Roupas e acessórios coloridos, espelhos.
Como Conduzir: Organizar um pequeno desfile onde cada criança possa mostrar sua fantasia. Usar espelhos para que possam se observar e sentir-se os protagonistas do momento.

2. Musical “Quem é quem?”
Objetivo: Estimular a interação e o reconhecimento de colegas.
Materiais: Música de carnaval, área livre para dançar.
Como Conduzir: Tocando a música, incentivar as crianças a dançar e se movimentar livremente. Durante a música, pausar e perguntar quem é quem na roda, permitindo que se chamem.

3. Ateliê de Som e Pinte
Objetivo: Aumentar a percepção de sons e cores.
Materiais: Tintas, objetos sonoros (garrafas com grãos).
Como Conduzir: Durante a pintura, tocar músicas de Carnaval e incentivá-las a criar sons com os objetos em sincronia com a batida.

4. Caça aos Sons do Carnaval
Objetivo: Desenvolver a escuta ativa.
Materiais: Sons gravados de instrumentos de Carnaval.
Como Conduzir: Distribuir os diferentes sons pela sala e pedir que as crianças encontrem de onde vem cada som, promovendo a exploração auditiva.

5. A Dança das Serpentinas
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Materiais: Serpentinas coloridas.
Como Conduzir: Criar movimentos coreografados onde as crianças terão que dançar segurando as serpentinas, promovendo a alegria e o riso nesta atividade lúdica.

Esse plano de aula visa proporcionar um aprendizado significativo, onde as crianças se sintam parte do ambiente carnavalesco, aprendendo e crescendo de maneira divertida e educativa.