Plano de Aula: Carnaval (Ensino Médio) – 1º Ano
A proposta deste plano de aula visa integrar a temática do Carnaval no contexto do 1º ano do Ensino Médio, promovendo um espaço de reflexão, análise e debate sobre essa importante manifestação cultural brasileira. A ideia é que os alunos possam explorar não apenas as nuances da festa em si, mas também os impactos sociais e históricos que ela carrega. A atividade propõe um enfoque em diferentes linguagens, permitindo que os estudantes se expressem e se conectem com a cultura e a sociedade de maneira crítica e criativa.
Este plano tem como objetivo utilizar o Carnaval como um ponto de partida para discussões mais amplas sobre identidade cultural, diversidade e direitos humanos. Ao longo da aula, os alunos serão convidados a investigar as várias dimensões do Carnaval, como suas origens, significados, representações sociais e expressões artísticas, integrando aspectos da Língua Portuguesa e da Matemática nas atividades.
Tema: Carnaval
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão crítica do Carnaval como uma manifestação cultural, analisando suas diversas abordagens e implicações sociais, históricas e artísticas.
Objetivos Específicos:
1. Investigar a origem do Carnaval e suas transformações ao longo dos anos.
2. Analisar a representação do Carnaval nas mídias e nos discursos sociais.
3. Refletir sobre o impacto do Carnaval na identidade cultural brasileira.
4. Produzir textos que articulem as diferentes visões sobre o Carnaval.
5. Desenvolver habilidades matemáticas através da análise de dados e estatísticas relacionados ao evento.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse e preconceitos presentes nos discursos veiculados.
– EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens.
– EM13MAT202: Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, utilizando gráficos e interpretação de dados.
– EM13MAT316: Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvam cálculo e interpretação de medidas de tendência central.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador
– Impressões de tabelas e gráficos relacionados ao Carnaval (números de foliões, participação em desfiles, etc.)
– Cartolinas e canetas coloridas
– Recursos digitais para a criação de apresentações (Google Slides, Canva, etc.)
– Textos, artigos e vídeos sobre o Carnaval
Situações Problema:
– Como o carnaval representa a cultura brasileira e quais são as suas origens?
– Quais são as questões sociais e políticas que emergem durante a festividade do Carnaval?
– De que forma os meios de comunicação abordam o Carnaval e como isso afeta a percepção pública da festa?
Contextualização:
O Carnaval é uma das festas mais significativas e amplamente celebradas no Brasil, reconhecido por sua diversidade e riqueza cultural. Ele apresenta uma mistura de influências africanas, indígenas e europeias, refletindo as histórias e as lutas da população brasileira. Ao abordar essa festividade, é crucial não apenas apreciar a música, as danças e os desfiles, mas também entender as realidades sociais que a cercam, como questões de inclusão, representatividade e consumo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentação do tema Carnaval; debate inicial. Perguntas como “O que é Carnaval para vocês?” e “Quais as tradições que conhecem?”. Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências pessoais.
2. Exploração (20 minutos): Dividir a turma em grupos, oferecendo diferentes textos e recursos digitais sobre a história do Carnaval. Cada grupo será responsável por investigar um aspecto específico, como as origens do Carnaval, suas transformações sociais e políticas, ou a análise de sua representação na mídia.
3. Produção (15 minutos): Com os dados coletados e discutidos, os alunos devem elaborar um texto sintético que reúna suas conclusões. Adicionalmente, devem utilizar dados estatísticos (números de foliões, comparação de diferentes cidades, etc.) para criar gráficos que ilustrarão suas descobertas.
4. Discussão e apresentação (5 minutos): Cada grupo apresenta os principais pontos do seu trabalho em um formato que preferirem, podendo ser uma apresentação digital, mural ou performance.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Cronograma do Carnaval
Objetivo: Entender as fases do Carnaval.
Descrição: Criação de um cronograma com as principais datas e eventos do Carnaval.
Instruções: Os alunos pesquisarão sobre datas históricas, festivais e mudanças significativas.
Materiais: Cartolina e canetas.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar com um modelo proposto.
– Atividade 2: Entrevista com Pessoas
Objetivo: Explorar diferentes percepções sobre o Carnaval.
Descrição: Os alunos devem entrevistar familiares ou amigos sobre suas experiências com o Carnaval.
Instruções: Formularem perguntas sobre significados pessoais do Carnaval e que tipo de celebrações participaram.
Materiais: Gravadores ou anotações.
Adaptação: Oferecer perguntas direcionadas para ajudar alunos que não sabem como conduzir uma entrevista.
– Atividade 3: Análise de Mídia
Objetivo: Observar a representação do Carnaval na mídia.
Descrição: Assistir a uma reportagem ou clipe sobre o Carnaval.
Instruções: Analisar os principais temas abordados e como eles representam a festa.
Materiais: Artefatos da mídia (notícias, vídeos).
Adaptação: Discutir em grupos menores para incluir alunos mais tímidos.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para os alunos discutirem as diferentes perspectivas que emergiram durante as atividades, refletindo sobre as impressões criadas na sociedade em torno do Carnaval.
Perguntas:
1. Como o Carnaval reflete a diversidade cultural do Brasil?
2. Quais problemas sociais são discutidos durante as festividades?
3. De que maneira a mídia influencia a percepção sobre o Carnaval?
Avaliação:
A avaliação considerará a participação dos alunos nas discussões e atividades, a qualidade dos textos produzidos e a capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Reunir a turma para uma reflexão final sobre o que aprenderam e como o Carnaval pode ser um reflexo da sociedade brasileira, destacando a importância de abordagens críticas à cultura.
Dicas:
Incentivar o uso de diferentes tipos de recursos multimídia para apresentação, bem como promover uma atmosfera inclusiva onde todos se sintam confortáveis para se expressar.
Texto sobre o tema:
Carnaval é muito mais do que uma simples festa. É um fenômeno cultural que reflete a rica e complexa identidade do Brasil. Suas origens estão entrelaçadas com as práticas africanas, indígenas, e influências europeias que moldaram a cultura do país ao longo dos séculos. O Carnaval se transforma a cada ano, renovando não apenas suas tradições, mas também seus significados sociais e políticos. Para muitos, é um espaço de liberdade e de expressão, onde o povo pode se manifestar, criticar e celebrar sua diversidade. Compreender o Carnaval requer uma análise profunda de seu papel na construção das identidades brasileiras e das relações de poder que a sustentam. Ao analisar essa festa sob uma perspectiva crítica, podemos aprender sobre a luta por reconhecimento e respeito, bem como sobre os desafios sociais que ainda persistem em nossa sociedade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode abrir portas para discussões sobre diversas festividades culturais ao redor do mundo, promovendo um entendimento intercultural. Além disso, ao trabalhar as dimensões sociais e políticas do Carnaval, os alunos poderão relacioná-las com outros contextos históricos e contemporâneos, fortalecendo sua capacidade de análise crítica e argumentação. A conexão entre matemática, linguagens e cultura proporciona uma experiência rica e multidisciplinar, essencial em um ensino que busca preparar os alunos para se tornarem cidadãos críticos e participativos. Ao final do processo, os alunos não apenas entenderão melhor o Carnaval, mas também gerarão proposta de ação para promover uma maior inclusão e representatividade nas festividades.
Orientações finais sobre o plano:
Os docentes devem permanecer abertos a diversas interpretações e abordagens sobre o Carnaval que possam surgir durante as discussões. É fundamental criar um ambiente que valorize as experiências pessoais de cada aluno, promovendo um espaço seguro para o diálogo. Além disso, a tecnologia pode ser explorada amplamente nas atividades, permitindo o uso de plataformas digitais para a elaboração dos trabalhos e pesquisas. Por fim, é importante que os educadores incentivem a continuidade desses diálogos para além da sala de aula, permitindo que os alunos façam conexões com suas vivências no dia a dia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Máscaras: Os alunos poderão criar suas próprias máscaras de carnaval, utilizando diversos materiais. O objetivo é explorar a simbologia das máscaras e seu uso durante a festa.
2. Desfile de Fantasias: Organizar uma atividade onde cada aluno apresenta uma fantasia representativa de diferentes culturas locais. Isso proporciona um espaço para discussões sobre diversidade.
3. Jogo de Tabuleiro Temático: Criar um jogo de tabuleiro onde as casas representam diferentes aspectos do carnaval (cultura, música, história). Isso torna a aprendizagem lúdica e interativa.
4. Dança dos Foliões: Promover uma aula de dança com músicas de Carnaval. Isso ajuda os alunos a se conectarem fisicamente com a cultura carnavalês.
5. Teatro de Sombras: Utilizar a técnica de teatro de sombras para contar a história do Carnaval, permitindo que os alunos explorem a narrativa de forma criativa e artística.
Por meio dessas atividades lúdicas, os alunos poderão explorar ainda mais a temática do Carnaval de maneira prática e engajante, contribuindo para um aprendizado significativo e colaborativo.
