Plano de Aula: carnaval (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A proposta deste plano de aula é explorar o tema Carnaval sob o olhar da Matemática, proporcionando aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma compreensão lúdica e envolvente. Utilizando a festividade do carnaval como um pano de fundo, as atividades serão direcionadas para que os estudantes consigam desenvolver habilidades matemáticas de forma divertida e significativa. Tratar o carnaval com um viés matemático permite que os estudantes associem números, contagem e operações a eventos do cotidiano, facilitando a aprendizagem.
Com uma abordagem onde a diversão está em pauta, o plano de aula busca não só o aprendizado de conceitos matemáticos, mas também a valorização da cultura brasileira. Se atentar aos elementos do carnaval, como as cores, formas, ritmos e, principalmente, a interação com os colegas durante as atividades, será fundamental para que os alunos se sintam motivados e instigados a participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem.
Tema: Carnaval e Matemática
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a introdução de conceitos de contagem, comparação e adição em situações práticas relacionadas ao Carnaval, utilizando elementos da festividade como ferramenta de motivação para o aprendizado da Matemática.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a contagem e a comparação de quantidades utilizando elementos do carnaval, como fantasias e adereços.
2. Apresentar operações básicas de adição e subtração através de atividades práticas que simulem situações do carnaval.
3. Encorajar a identificação de formas geométricas em adereços e na decoração de carnaval, promovendo uma visão artística e matemática.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade em diferentes situações cotidianas, neste caso, no contexto do carnaval.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata, utilizando diferentes estratégias de agrupamento com adereços de carnaval.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos — fantasias, confetes e outros materiais relacionados ao carnaval, apresentando o resultado por registros verbais e simbólicos.
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição a partir da soma de elementos presentes na festividade.
Materiais Necessários:
– Sacos de confete colorido (de preferência coloridos para representar as cores do carnaval).
– Figuras de máscaras de carnaval em papel.
– Materiais manipulativos, como blocos de montar ou fantochesSimples.
– Fichas com operações de adição e subtração simples.
– Cartolina e canetinhas coloridas para a confecção de um mural.
Situações Problema:
1. Se temos 15 confetes azuis e 10 confetes vermelhos, quantos confetes temos no total?
2. Se 7 pessoas estão fantasiadas de pirata e 5 de sereia, quantas pessoas estão fantasiadas no total?
3. O que acontece se 8 confetes caírem do saco? Quantos confetes restarão?
Contextualização:
Inicia-se a aula conversando sobre o carnaval, suas tradições e o que costumeiramente se usa durante a festa. Em seguida, introduz-se a ideia de que a matemática pode estar presente em diferentes aspectos da festa, desde a contagem de pessoas e fantasias até a quantidade de confetes utilizada nas paradas. O objetivo é conectar os conceitos matemáticos à cultura e à celebração.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Confetes: Em grupos, os alunos receberão sacos de confete colorido e deverão contar a quantidade de cada cor, escrevendo o número em uma cartolina.
2. Adição de Fantasias: Utilizando as figuras de máscaras, o professor proporá uma contagem das fantasias e registros em um gráfico que mostre quantas figuras de cada fantasia foram contadas.
3. Jogos de Soma: A partir das fichas com operações de adição e subtração, os alunos formarão duplas para resolver as operações com um jogo de tabuleiro que envolve previsões sobre o número de confetes por cor e a adição de diferentes fantasias.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Contagem de Confetes
– Objetivo: Contar e classificar os confetes por cor.
– Descrição: Cada aluno deve contar quantos confetes de cada cor tem e registrá-los.
– Materiais: Sacos de confete e cartolinas.
– Instruções: Os alunos contarão e desenharão quantidades na cartolina.
Dia 2 – Somando Máscaras
– Objetivo: Realizar operações simples de adição.
– Descrição: Com figuras de máscaras, os alunos vão somar a quantidade total de cada fantasia.
– Materiais: Figuras de máscaras.
– Instruções: Criar interações onde cada aluno passa suas máscaras e conta as figuras.
Dia 3 – Criação do Mural
– Objetivo: Organizar os dados em um mural.
– Descrição: Usar canetinhas coloridas para desenhar e apresentar seu trabalho à turma.
– Materiais: Cartolina e canetinhas.
– Instruções: Todos se reúnem para apresentar suas contagens e somas.
Dia 4 – Jogo dos Confetes
– Objetivo: Resolver problemas de adição e subtração.
– Descrição: Criar um gráfico de barras com as cores dos confetes adquiridos.
– Materiais: Lápis, papel e exemplos prontos.
– Instruções: Cada grupo cria seu gráfico e explicará ao resto da classe.
Dia 5 – Reflexão sobre a Semana
– Objetivo: Refletir sobre a aprendizagem.
– Descrição: Conversar sobre o que aprenderam e o que mais gostam no carnaval.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Instruções: Cada aluno compartilha o que gostou na semana e o que aprendeu.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa onde cada aluno pode expressar o que mais gostou durante as atividades, podendo comentar sobre os números que mais chamaram a atenção e como se sentiram ao usar elementos do carnaval para aprender matemática.
Perguntas:
1. Quantos confetes de cada cor vocês contaram?
2. Que operações podem ser feitas com esses confetes?
3. O que vocês acharam mais divertido: contar confetes ou somar as fantasias?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a capacidade de trabalhar em grupo e a compreensão dos conceitos abordados nas tarefas práticas. O professor também poderá usar uma ficha de autoavaliação onde os alunos escrevem sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Para finalizar a aula, será realizada uma pequena celebração em classe, onde os alunos poderão dançar uma música de carnaval e refletir sobre a importância do aprendizado em conjunto, reforçando os laços e a amizade que se estabelecem durante as atividades em grupo.
Dicas:
1. Utilize sempre materiais que possam ser manipulados, proporcionando uma experiência tátil.
2. Mantenha sempre a conexão com a cultura local, utilizando elementos do carnaval que são familiares aos alunos.
3. Fomente um ambiente de respeito e acolhimento, onde todos se sintam à vontade para participar e expressar suas ideias.
Texto sobre o tema:
No Brasil, o Carnaval é uma das festas mais emblemáticas do nosso calendário, caracterizado por um brilho e por uma alegria ímpar. Com suas músicas vibrantes, danças contagiantes e fantasias deslumbrantes, o carnaval não é apenas uma celebração artística, mas também um ensejo cultural que promove a união entre diversas manifestações populares. É durante esta festividade que as pessoas se reúnem, esquecem as preocupações e se entregam à alegria coletiva. No entanto, o carnaval vai além dessa festança; ele pode ser uma poderosa ferramenta educacional, especialmente quando olhamos para as possibilidades de ensino que ele proporciona nas disciplinas de matemática.
O grande desafio no ensino da matemática é muitas vezes a abstração dos conceitos que podem soar distantes da realidade dos alunos. Contudo, utilizando o carnaval como um pano de fundo, podemos tornar o aprendizado muito mais significativo e divertido. Contar confetes, dividir o total de fantasiados e operar com números expressos nas danças e nas paradas são maneiras eficazes de ensinar adição e subtração. Assim, integrar o carnaval ao ensino da matemática não somente facilita o entendimento dos conceitos matemáticos, mas também valoriza a cultura e a diversidade de nosso país.
Dessa forma, ao trabalharmos a matemática através do carnaval, não estamos apenas promovendo habilidades relacionadas aos números, mas também estimulando a criatividade, a cooperação e a socialização entre as crianças. O carnaval tem a capacidade de unir as pessoas e de criar laços, refletindo o que deve ser a educação: um espaço de troca, de aprendizado e de crescimento. É essencial promover ambientes onde as crianças possam expressar-se, explorar e experimentar, reconhecendo que a matemática está presente em todos os aspectos da vida, inclusive nas festas que celebramos.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano de aula pode se desdobrar em diversos aspectos que vão além da sala de aula. Primeiramente, é possível criar um projeto mais amplo que envolva outras disciplinas, como Artes e História, onde as crianças podem aprender sobre a origem do carnaval, as diferentes manifestações culturais envolvidas e a importância da festa na sociedade brasileira. Essa abordagem interdisciplinar enriquece o aprendizado, fazendo com que os alunos percebam a interdisciplinaridade de forma mais natural.
Além disso, os alunos poderiam ser incentivados a trazer elementos de suas próprias culturas para compartilhar com os colegas. Isso enriqueceria o entendimento sobre como diferentes culturas comemoram e como a matemática pode estar presente em diferentes contextos festivos. Por exemplo, a contagem de itens típicos de outras celebrações pode ser abordada, permitindo uma troca cultural e a valorização da diversidade.
Ainda, o planejamento de uma apresentação final, onde os alunos poderiam apresentar suas contagens, descobertas e criações artísticas, transformaria a sala de aula em um verdadeiro “carnaval de aprendizado”. Essa festividade final permitiria que não apenas os alunos, mas também os pais, participassem desse momento, criando um ambiente festivo e de intercâmbio de saberes que fortaleceria a escola e a comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às reações e ao engajamento dos alunos. O carnaval é um tema que pode despertar diferentes emoções, por isso é essencial promover um ambiente seguro e acolhedor, onde todos possam se sentir incluídos. A flexibilidade é importante; se em algum momento a turma demonstrar interesse especial em um aspecto específico do carnaval, o professor deve estar aberto a explorar esse tema mais profundamente.
A inclusão de alunos com diferentes ritmos de aprendizado deve ser também uma prioridade. O professor pode adaptar as atividades para que sejam acessíveis a todos, utilizando, por exemplo, materiais visuais ou manipulativos que possam facilitar a compreensão. Cada aluno tem seu tempo e sua maneira de aprender, e respeitar essa diversidade é fundamental para o sucesso do plano de aula.
Por último, mas não menos importante, o professor deve refletir, após a aplicação do plano, sobre como a experiência foi recebida. O que funcionou bem? O que poderia ser melhorado? Essa autoavaliação é crucial para a construção de um ambiente de aprendizado cada vez mais adaptado às necessidades dos alunos e que perpetue a essência do carnaval: a alegria de aprender juntos, em um espaço de respeito e inclusão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Confete Matemático: Crie um jogo de tabuleiro onde cada casa representa uma operação matemática que deve ser resolvida com confetes. Os alunos devem jogar dados para avançar e, ao cair em uma casa, resolver a questão. O uso de um material tão divertido como confetes torna o aprendizado mais atrativo para os pequenos.
2. Máscaras e Números: Distribua máscaras vazias para os alunos e peça que desenhem quantidades de elementos (como estrelas, corações, etc.) que representam diferentes números. Por exemplo, 5 estrelas em uma máscara, 3 corações em outra. Ao final, os alunos poderão compartilhar e contar suas criações com a turma.
3. Desfile de Somatórias: Organizar um “desfile” onde os alunos são divididos em grupos, cada um representando diferentes fantasias. Antes do desfile, precisam contar quantos membros têm e realizar a soma em um cartaz. Isso incentiva o trabalho em equipe e o uso prático da matemática.
4. Confusão de Confetes: Crie uma atividade onde os alunos deverão pegar uma quantidade de confetes de diferentes cores e criar padrões, como “3 confetes azuis, 2 vermelhos”. E eles terão que contar quantos padrões criaram ao final. Essa atividade estimula a contagem e o reconhecimento de padrões.
5. A Dança dos Números: Integrar uma atividade de dança onde os números em papel são espalhados pelo espaço. Quando a música parar, os alunos devem correr para um número específico e formar duplas com somas que totalizem 10. Essa atividade é ótima para ensinar adição de uma maneira dinâmica e divertida.
Este plano de aula é uma oportunidade única para unir matemática, cultura e a alegria do carnaval, promovendo um aprendizado significativo e duradouro para os alunos do 1º ano do ensino fundamental.
