Plano de Aula: Carnaval (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar o tema do Carnaval de forma lúdica e envolvente, aproveitando a alegria e a diversidade dessa festa popular para promover aprendizagens significativas entre as crianças da educação infantil, especialmente as da faixa etária de 3 anos. Serão abordadas atividades que incentivem o compartilhamento, a cooperação, a expressão emocional e a criação, sempre respeitando o ritmo e as necessidades individuais dos alunos. A intenção é fomentar um ambiente onde as crianças possam se sentir seguras e motivadas a participar ativamente das atividades propostas.
Este plano de aula está estruturado para ser desenvolvido ao longo de cinco dias, permitindo que as crianças se familiarizem com o universo colorido e festivo do Carnaval. Através de brincadeiras, danças, confecções artesanais e contações de histórias, os alunos terão a oportunidade de não apenas se divertir, mas também de desenvolver habilidades importantes que estão de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Carnaval
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento e a vivência do Carnaval, estimulando a criatividade, a socialização e a coordenação motora das crianças, através de atividades lúdicas e artísticas que respeitem as particularidades de cada aluno.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção corporal e a movimentação através de danças e brincadeiras relacionadas ao Carnaval.
– Estimular a criatividade e a expressão artística com a confecção de adereços e fantasias.
– Fomentar a interação e o compartilhamento entre as crianças durante as atividades grupais.
– Promover a escuta e a fala através de contação de histórias e interação com músicas carnavalescas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04), (EI02EO05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG02), (EI02CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF03), (EI02EF04), (EI02EF06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01), (EI02ET02)
Materiais Necessários:
– Materiais para confecção de fantasias, como tecidos coloridos, papel crepom, tesouras, cola, fitas adesivas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Livros ilustrados sobre o Carnaval e suas tradições.
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, folhas de papel).
– Recipientes para guardar os materiais artísticos.
Situações Problema:
– Como podemos nos divertir juntos no Carnaval?
– Quais sons podemos criar com instrumentos musicais?
– O que é necessário para fazer uma fantasia?
Contextualização:
O Carnaval é uma das festividades mais alegres e diversificadas do Brasil, conhecido por sua música vibrante, fantasias coloridas e danças animadas. Esta celebração oferece uma excelente oportunidade para as crianças explorarem a cultura brasileira, através da interação com elementos do Carnaval. Durante essa semana, as crianças têm a chance de vivenciar a essência do Carnaval, desenvolver empatia, criatividade e habilidades motoras enquanto se divertem.
Desenvolvimento:
O plano de desenvolvimento será dividido em cinco dias, cada um com atividades específicas que promovem a aprendizagem e diversão das crianças.
Dia 1 – Abertura do Carnaval
Objetivo: Introduzir o tema e apresentar o Carnaval às crianças.
Atividade: Contação de história sobre o Carnaval, mostrando imagens de diferentes fantasias e apresentações.
Instruções: O professor pode utilizar um livro ilustrado e contar a história, pedindo às crianças que compartilhem o que mais gostaram.
Dia 2 – Música e Movimento
Objetivo: Fomentar a expressão corporal e a musicalidade.
Atividade: Dançar ao som de músicas de Carnaval e manipular instrumentos musicais.
Instruções: O educador deve tocar algumas músicas icônicas e incentivar as crianças a dançarem livremente, promovendo a inclusão dos instrumentos.
Dia 3 – Confecção de Fantasias
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criatividade.
Atividade: Criação de adereços de Carnaval (máscaras, chapéus).
Instruções: As crianças devem ter acesso a materiais variados para criar suas próprias fantasias. Os educadores devem auxiliar e estimular a troca de ideias entre os alunos.
Dia 4 – Desfile de Fantasias
Objetivo: Promover a autoconfiança e o compartilhamento.
Atividade: Realizar um desfile onde as crianças podem mostrar suas fantasias.
Instruções: Organizar um espaço no qual as crianças desfilem, incentivando aplausos e elogios aos colegas.
Dia 5 – Festa de Encerramento
Objetivo: Celebrar as aprendizagens da semana.
Atividade: Festa com música, danças e degustação de alimentos típicos.
Instruções: Preparar um momento de confraternização para comemorar a vivência do Carnaval, envolvendo os pais na apresentação.
Atividades sugeridas:
– Criar um painel coletivo de Carnaval: As crianças podem ajudar a colar as suas criações na parede, desenvolvendo o senso comunitário.
– Brincadeiras de esconde-esconde com músicas: Ao som de músicas carnavalescas, haverá embaralhamento das crianças, promovendo movimentação e socialização.
– Materiais sonoros: Usar objetos que gerem sons para criar uma orquestra de Carnaval com os alunos.
– Pintura facial: Com tinta atóxica, estimular a expressão livre, permitindo que as crianças pintem seus rostos.
– Contação de rimas e rodas de conversa: Criar rodas onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e expressar sentimentos sobre as atividades.
Discussão em Grupo:
– Como nos sentimos durante as danças?
– O que aprendemos sobre as roupas e tradições do Carnaval?
– Qual foi a parte mais divertida da nossa semana?
Perguntas:
– Você conhece alguma música de Carnaval?
– Como é a sua fantasia favorita?
– O que você mais gosta de fazer no Carnaval?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá através da observação das interações e participações das crianças durante as atividades. O professor deverá registrar as contribuições de cada aluno e verificar se os objetivos estão sendo alcançados, considerando aspectos como socialização, autonomia e criatividade.
Encerramento:
No último dia, o educador deve conduzir uma reflexão sobre tudo que foi aprendido e vivido durante a semana. As crianças devem ser instigadas a compartilhar suas experiências e o que mais gostaram nas atividades e nas interações com os colegas.
Dicas:
– Sempre respeitar o ritmo de cada criança, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.
– Estimular a participação em grupo, mas respeitar a individualidade de quem preferir observar.
– Envolver os pais nas discussões e apresentações para fortalecer a relação entre o ambiente escolar e familiar.
Texto sobre o tema:
O Carnaval é uma das festas mais significativas e populares no Brasil, marcado por cores vibrantes, música contagiante e uma atmosfera de alegria que une pessoas de todas as idades. Originado de tradições europeias e influenciado por diversas culturas africanas e indígenas, o Carnaval representa um importante aspecto da identidade cultural brasileira. Durante esse período, as ruas se transformam em verdadeiros palcos de celebração, onde dançarinos, músicos e foliões se reúnem para expressar suas tradições, sentimentos e criatividade. Neste contexto, as crianças têm a oportunidade de vivenciar a festividade de maneira lúdica, interagindo com a música, as danças e as tradições que envolvem o Carnaval.
Nesse sentido, é fundamental que as escolas promovam atividades que permitam às crianças explorar os diferentes aspectos do Carnaval, como as fantasias, os ritmos e as danças. Através destas experiências, é possível estimular a imaginação e a criatividade dos pequenos, ao mesmo tempo em que se promove a convivência e a socialização. Trabalhar o Carnaval na educação infantil vai muito além da diversão; é uma oportunidade para que as crianças aprendam sobre diversidade cultural, respeito e valor ao próximo.
A importância de abordar o Carnaval na educação infantil também reside na possibilidade de desenvolver competências socioemocionais. Neste ambiente festivo, as crianças podem praticar a solidariedade, o cuidado mútuo e a empatia, características fundamentais para a convivência em grupo. Além disso, o Carnaval pode ser uma ferramenta para explorar aspectos sensoriais, como a música e os ritmos, que despertam emoções e sensações únicas, tornando o aprendizado mais prazeroso e significativo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto para o Carnaval pode gerar desdobramentos significativos na prática educativa. Uma das possibilidades é a continuidade das atividades de musicalização após o término da festividade. A integração de músicas e ritmos carnavalescos nas aulas pode estimular o desenvolvimento musical das crianças e ampliar seu repertório cultural. Dessa forma, os alunos são convidados não apenas a participar de uma celebração pontual, mas a vivenciar um aprendizado duradouro que se estende para o cotidiano.
Outro desdobramento interessante é a realização de projetos interdisciplinares vinculados ao Carnaval, abordando temas como a história e as tradições da festa, a história da música brasileira, e o respeito às diferenças. Tais projetos podem incluir visitas a escolas de samba ou a apresentações culturais que permitam às crianças ver em primeira mão a riqueza e a diversidade da cultura carnavalesca. Essa interação contribui para um aprendizado mais significativo e contextualizado.
Além disso, o costume de realizar reuniões com famílias para discutir as experiências de Carnaval pode ser uma forma enriquecedora de estreitar laços entre escola e família. Neste espaço, os educadores podem partilhar as vivências das crianças e, consequentemente, fortalecer a parceria com as famílias, promovendo um ambiente de apoio e colaboração na educação dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver esse plano de aula sobre o Carnaval para crianças bem pequenas, é essencial que o educador esteja atento às necessidades e aos interesses das crianças. Cada atividade deve ser flexível, permitindo adaptações que levem em consideração a faixa etária e o desenvolvimento de cada aluno. A observação do envolvimento e das expressões das crianças durante as atividades é crucial para entender como estão se apropriando dos conteúdos e interagindo entre si.
As interações sociais geradas nas atividades do Carnaval são um recurso valioso para o desenvolvimento das competências emocionais e sociais das crianças. Ao promover a convivência e a empatia, o educador contribui para a construção de um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças podem aprender a compartilhar, respeitar e se comunicar. O Carnaval, portanto, é mais do que uma festa; é uma oportunidade para que as crianças construam relações saudáveis e desenvolvam habilidades que serão essenciais em suas vidas.
Por fim, o Carnaval pode ser utilizado para instigar a reflexão sobre a diversidade cultural e a aceitação das diferenças. Através do respeito às várias manifestações artísticas e culturais que fazem parte desta festividade, as crianças aprendem desde cedo a valorizar e respeitar as singularidades de cada indivíduo, formando cidadãos mais conscientes e colaborativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cores e Formas: Compriota com tecidos e papéis coloridos, as crianças podem ser desafiadas a encontrar objetos que tenham as mesmas cores das fantasias de Carnaval. Essa atividade auxilia na identificação de cores e formas, promovendo desenvolvimento sensorial e visual.
2. Colagem Coletiva: Propor uma atividade onde os alunos usem papéis de diferentes texturas para criar uma grande colagem temática de Carnaval. Além de desenvolver a coordenação motora, esta atividade incentiva a colaboração e a troca de ideias.
3. Roda de Música: Organizar uma roda onde as crianças dançam enquanto uma música de Carnaval é tocada. Após a dança, poderão discutir sobre o que sentiram, promovendo uma reflexão sobre suas emoções durante a atividade.
4. Teatro de Fantoches: Criar um pequeno teatro de fantoches onde as crianças possam narrar suas histórias sobre o Carnaval, promovendo a criatividade, a fala e a interação entre colegas.
5. Exploração Sensorial com Materiais: Disponibilizar materiais com diferentes texturas (tecidos, papéis metalizados, fitas) e permitir que as crianças explorem e construam seus próprios adereços de Carnaval. Esta atividade trabalha a percepção tátil e estimula a criatividade.
Essas sugestões têm como objetivo oferecer aos educadores alternativas divertidas e educativas para aprofundar a temática do Carnaval, permitindo que as crianças aprendam de forma engajante e lúdica.
