Plano de Aula: Carnaval (Educação Infantil) – Bebês
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência enriquecedora e divertida para os bebês, utilizando o tema do Carnaval como pano de fundo. O Carnaval é uma das maiores festas populares do Brasil, repleta de cores, sons e ritmos contagiantes que podem ser explorados através de atividades sensoriais e lúdicas. Neste contexto, os educadores têm a oportunidade de estimular o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e cognitivas dos pequenos, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante.
Este plano de aula foi desenvolvido para atender à faixa etária de bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, respeitando as peculiaridades do desenvolvimento infantil nesta fase. Através de brincadeiras e interações, os bebês poderão explorar seu corpo, fazer descobertas sensoriais e interagir com seus colegas e educadores. O objetivo é criar um ambiente propício para que as crianças reconheçam e vivenciem as alegrias do Carnaval de forma simples e divertida.
Tema: Carnaval
Duração: 50min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Promover a exploração sensorial e a interação social nos bebês através do tema do Carnaval, utilizando atividades que estimulem a comunicação, o movimento e a percepção do ambiente.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção dos sons e ritmos associados ao Carnaval.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades que envolvam movimentos corporais.
– Fomentar a interação social entre os bebês durante as brincadeiras.
– Facilitar a comunicação de emoções e desejos através de gestos e balbucios.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01), (EI01EO02), (EI01EO03), (EI01EO04), (EI01EO05), (EI01EO06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01), (EI01CG02), (EI01CG03), (EI01CG04), (EI01CG05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01), (EI01TS02), (EI01TS03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF01), (EI01EF02), (EI01EF03), (EI01EF04), (EI01EF05), (EI01EF06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI01ET01), (EI01ET02), (EI01ET03)
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Tintas coloridas e folhas em branco.
– Confetes e serpentinas (macios e seguros para a faixa etária).
– Brinquedos diversos para exploração tátil.
– Fitas coloridas para atividades de dança.
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos e emoções através da música e da dança?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores?
– Quais sons conseguimos produzir com os instrumentos musicais?
Contextualização:
O Carnaval é um momento de festividade que envolve diversas expressões culturais, como música, dança e arte. É uma oportunidade para os bebês vivenciarem e experimentarem diferentes dimensões sensoriais. A festa é marcada por movimentos, ritmos e cores que podem ser explorados de maneira segura e adequada para a faixa etária, promovendo um ambiente de alegria e descoberta.
Desenvolvimento:
1. Recepção dos alunos (10min): Os educadores devem receber os bebês com um ambiente decorado com cores e imagens relacionadas ao Carnaval, como máscaras e fantasias, promovendo uma atmosfera festiva. A música de Carnaval deve tocar suavemente ao fundo, criando um ambiente acolhedor.
2. Exploração sensorial livre (15min): Distribuir os materiais pela sala, facilitando a exploração e o manuseio dos objetos. Os bebês podem tocar, agarrar e sentir os brinquedos, confetes, serpentinas e fitas. Os educadores devem estimular o diálogo com os bebês, nomeando os objetos e os sons que eles podem produzir.
3. Atividade musical e de movimento (15min): Utilizar os instrumentos musicais. Os educadores devem incentivar os bebês a tocar os instrumentos, explorando diferentes ritmos. Ao mesmo tempo, promover a dança livre, onde os bebês poderão se movimentar ao som da música de Carnaval. Neste momento, é importante que os educadores imitem gestos e movimentos divertidos para que os bebês possam imitá-los.
4. Atividade de pintura (10min): Propor que os bebês façam pinturas com as tintas coloridas em folhas em branco. Os educadores podem ajudar a segurar as mãos dos bebês e criar traços, promovendo a exploração das cores e texturas. Essa atividade é especialmente importante para desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
Atividades sugeridas:
1. Atividade musical com instrumentos (Objetivo: estimulação auditiva): O professor traz diversos instrumentos e incentiva os bebês a experimentarem cada um.
– *Instruções*: Mostrar os instrumentos, tocar um por um e estimular os bebês a imitarem os sons.
– *Materiais*: Pandeiros, chocalhos, tambores.
– *Adaptação*: Para os bebês que estão começando a engatinhar, colocar os instrumentos em locais acessíveis.
2. Dança das fitas (Objetivo: coordenação motora e movimento): Usar fitas coloridas para o bebê explorar o movimento.
– *Instruções*: Amarrar as fitas em objetos seguros e incentivar os bebês a puxarem, dançarem e brincarem com as fitas.
– *Materiais*: Fitas coloridas.
– *Adaptação*: Para bebês com dificuldades motoras, os educadores podem segurar as fitas e estimular o movimento dos pequenos.
3. Confete e serpentina (Objetivo: exploração tátil): Permitir que os bebês brinquem com confetes e serpentinas.
– *Instruções*: Espalhar os confetes na área de brincadeira e observar como os bebês reagem ao tocá-los.
– *Materiais*: Confetes de papel macio, serpentinas.
– *Adaptação*: Para evitar engasgos, utilizar confetes maiores que não sejam perigosos.
4. Pintura sensorial (Objetivo: criatividade e exploração de cores): Propor pintura com as mãos em folhas.
– *Instruções*: Colocar as tintas em pratos e deixar que os bebês usem as mãos para explorar.
– *Materiais*: Tintas de dedo, folhas em branco.
– *Adaptação*: Usar tintas seguras e atóxicas, e oferecer esponjas em vez de pincéis.
5. Roda de canções de Carnaval (Objetivo: estímulo auditivo e interação): Formar uma roda com os bebês e cantar músicas relacionadas ao Carnaval.
– *Instruções*: Incentivar os bebês a participarem com gestos e movimentos.
– *Materiais*: Letra das músicas impressas (para o educador).
– *Adaptação*: Para os mais tímidos, permitir que eles ouçam primeiro e participem gradualmente.
Discussão em Grupo:
Os educadores devem reunir os bebês após as atividades para um momento de socialização. Este momento é importante para que os pequenos possam interagir, expressando o que sentiram e como se divertiram nas atividades. Os educadores podem fazer perguntas simples e ajudar os bebês a se comunicarem através de gestos e balbucios.
Perguntas:
– O que você achou do som que você fez?
– Como você se sentiu ao dançar?
– Que cor você mais gostou de ver?
Avaliação:
A avaliação será observacional. Os educadores devem observar a participação dos bebês nas atividades, como eles interagem uns com os outros e como exploram os materiais. A comunicação e a expressão de emoções também serão considerados durante o processo de avaliação.
Encerramento:
Para encerrar o plano de aula, pode-se reunir os bebês em um círculo e cantar uma música do Carnaval juntando as mãos. Os educadores devem elogiar a participação de cada um e reforçar o que foi aprendido, como a exploração de sons, cores e movimentos.
Dicas:
– Sempre supervisione as atividades para garantir a segurança dos bebês.
– Adapte as atividades conforme as necessidades dos bebês, respeitando seu ritmo de desenvolvimento.
– Use roupas confortáveis e seguras que permitam liberdade de movimento durante as atividades.
Texto sobre o tema:
O Carnaval é uma festa que envolve alegria, música e dança, características marcantes da cultura brasileira. Durante essa época, é comum que as pessoas se vistam com fantasias coloridas e participem de desfiles e festas. Para os bebês, essa festa pode ser uma excelente oportunidade para explorar novas sensações.
No ambiente infantil, o Carnaval pode ser explorado de muitas maneiras, desde a música até a movimentação corporal. Os ritmos envolventes da festa cativam os bebês, que podem experimentar os sons e as cores de maneira lúdica. As atividades propostas para essa faixa etária devem enfatizar a segurança e o aprendizado de forma divertida, respeitando a individualidade e o ritmo de cada criança.
Outro aspecto importante a ser considerado é como o Carnaval permite a socialização entre os pequenos. A interação com outros bebês e adultos é fundamental para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Ao participarem de atividades em grupo, os bebês aprendem a se comunicar, a expressar suas emoções, e a vivenciar a alegria e a fantasia que a festa proporciona. Assim, o Carnaval se transforma numa ferramenta pedagógica rica que contribui para o desenvolvimento integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade do Carnaval, os educadores podem pensar em diversas formas de desdobrar o tema para as próximas aulas. O trabalho com cores, sons e movimentos pode ser ampliado para outras festas culturais ou datas comemorativas, explorando os sentidos e as emoções dos bebês. É possível criar um projeto a longo prazo, onde cada semana será dedicada a uma nova festa, promovendo uma aprendizagem contínua e significativa.
Os desdobramentos devem considerar a curiosidade dos bebês, que exploram constantemente o mundo em que estão inseridos. Cada atividade pode ser adaptada para tornar a experiência ainda mais rica e desafiadora, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades essenciais à medida que crescem. Além disso, o envolvimento dos pais e responsáveis pode ser também uma forma de estender as experiências das aulas para casa, criando um vínculo entre a escola e a família.
Por fim, vale lembrar que o Carnaval é um tema que possibilita o desenvolvimento da criatividade e do imaginário infantil. Com base nessa experiência, os educadores podem instigar a curiosidade dos bebês sobre a diversidade cultural e as tradições brasileiras, sempre respeitando o seu tempo de aprendizagem e suas necessidades emocionais.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja realmente aproveitado, é fundamental que os educadores se preparem antecipadamente para as atividades propostas. A segurança deve ser uma prioridade em todas as ações realizadas, garantindo que os bebês possam explorar o ambiente de maneira segura e tranquila. Vale ressaltar que o planejamento deve considerar também as condições do espaço físico e a quantidade de crianças envolvidas nas atividades, evitando superlotação e garantindo um clima de acolhimento.
A participação ativa dos educadores é crucial durante as atividades. Eles devem estar disponíveis para incentivar a exploração dos bebês, mediando as interações e promovendo um ambiente de afeto e respeito. O vínculo afetivo que se estabelece neste momento é fundamental para a criação de um espaço seguro onde os pequenos possam se expressar livremente.
Ao final de cada atividade, é importante fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido e vivenciado. Essa troca de experiências com os bebês, mesmo que de forma simples, contribui para a construção do conhecimento e para a valorização das emoções que foram vivenciadas durante as atividades. Essa prática ajuda na formação de um ambiente escolar afetivo, onde os pequenos se sintam valorizados e ouvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Festa de Máscaras: O objetivo é introduzir o conceito de fantasias e disfarces. Os educadores podem fornecer máscaras de papel e deixa-las coloridas. Os bebês terão a oportunidade de explorar as máscaras e utilizá-las durante a aula.
– *Materiais*: Máscaras de papel, tintas, canetinhas.
– *Como fazer*: Incentivar os bebês a colorirem suas máscaras e depois usá-las para brincar de esconde-esconde.
– *Adaptação*: Para os que não podem segurar, o educador pode auxiliar na máscara.
2. Sons do Carnaval: O foco desta atividade é estimular a audição e a percepção musical. Os educadores podem tocar diferentes sons de instrumentos de Carnaval e os bebês devem adivinhar qual é.
– *Materiais*: Gravações de músicas de Carnaval e instrumentos.
– *Como fazer*: Os educadores tocam os sons e os bebês devem reagir conforme reconhecem.
– *Adaptação*: Para adeptos a sons, oferecer fones de ouvido.
3. Dança dos Animais de Carnaval: Aqui, os educadores podem usar figuras de animais ou fantasias de animais, e os bebês devem imitar os movimentos, criando uma dança dos animais.
– *Materiais*: Fantasias de animais ou fantoches.
– *Como fazer*: O educador mostra um animal e os bebês imitam os seus movimentos.
– *Adaptação*: Se a criança tem dificuldades, o educador pode segurá-la enquanto dança.
4. Pular e Brincar com Confetes: Um momento divertido para os bebês brincarem com confete em um espaço coberto, onde podem jogar ao ar livre e criar novas descobertas.
– *Materiais*: Confetes de papel.
