Plano de Aula: cantinho de leitura/;plano de ação (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de criar um ambiente acolhedor e estimulante para as crianças pequenas, focado no cantinho de leitura. A proposta é não apenas organizar o espaço, mas também envolver as crianças em atividades que promovam o gosto pela leitura, a interação social e a expressão criativa. Através da leitura, as crianças poderão vivenciar diferentes mundos, personagens e situações, além de compartilharem essas descobertas com os colegas, garantido assim uma experiência rica e significativa.
O cantinho de leitura será um espaço dedicado dentro da sala de aula, onde as crianças terão acesso a livros diversos e poderão desfrutar de momentos de leitura silenciosa, contação de histórias, troca de ideias e até mesmo dramatizações. As atividades propostas visam atender não apenas ao interesse pela leitura, mas também à construção de valores como a empatia, respeito e cooperação.
Tema: Cantinho de Leitura
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a formação de hábitos de leitura e a valorização do cantinho de leitura, incentivando o interesse e o prazer pela literatura entre as crianças pequenas.
Objetivos Específicos:
– Estimular o desenvolvimento da escuta ativa e da comunicação oral ao contar e compartilhar histórias.
– Ampliar as relações interpessoais por meio da troca de ideias e experiências durante a leitura.
– Promover a expressão criativa e artística através de atividades que envolvam desenho, dramatização e criação de histórias.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Diferentes tipos de livros (infantis, contos, poesias).
– Almofadas e tapetes para o conforto no cantinho de leitura.
– Materiais de arte (papel, lápis, giz de cera, tintas).
– Cartolina e canetinhas para o registro de histórias ou ideias.
– Caixas para organizar os livros de diferentes gêneros.
Situações Problema:
Como podemos fazer do nosso cantinho de leitura um lugar ainda mais acolhedor e divertido para todas as crianças? Quais histórias queremos compartilhar e como podemos contá-las de maneira criativa?
Contextualização:
O cantinho de leitura é um espaço fundamental na Educação Infantil, pois proporciona um ambiente seguro onde as crianças podem explorar o mundo dos livros e desenvolver uma paixão pela leitura. Este espaço também serve como uma ferramenta para as interações sociais e a formação de vínculos entre os colegas, além de auxiliar na construção da identidade e no reconhecimento de emoções.
Desenvolvimento:
Dia 1: Introdução ao Cantinho de Leitura
Objetivo: Apresentar o cantinho de leitura e seus elementos.
Ação: Levar as crianças para conhecer o cantinho, mostrando os livros e o ambiente. Promover uma roda de conversa sobre o que é um livro e qual a importância da leitura.
Dia 2: Contação de História
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e imaginação.
Ação: O professor será o contador de histórias, escolhendo um livro apropriado. Após a contação, promover uma discussão sobre a história lida, perguntando o que as crianças mais gostaram.
Dia 3: Recontando Histórias
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão oral.
Ação: As crianças, em grupos, criarão um pequeno roteiro de uma história em cartolina, desenhando os personagens e os cenários. Um apresentador de cada grupo deverá contar a história para os colegas.
Dia 4: Atividade Artística
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Ação: Após a leitura de um livro, as crianças irão criar desenhos sobre o que entenderam ou sentiram. O professor deve oferecer suportes que incentivem a expressão livre, como tintas e materiais variados.
Dia 5: Exploração Livre
Objetivo: Promover a autonomia e a escolha.
Ação: Permitir que as crianças façam escolhas de livros para leitura, incentivando a troca de livros entre elas e a partilha de histórias que mais gostaram.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Construa seu livro.
– Descrição: Cada criança poderá criar seu próprio livro usando folhas de papel e materiais de arte.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e criatividade.
– Materiais: Papel, canetinhas, fita adesiva.
– Instruções: Dizer às crianças que desenhem ou escrevam uma história e ilustrem suas páginas.
– Atividade 2: Roda de leitura.
– Descrição: Um momento de roda onde cada criança pode trazer o seu livro favorito e contar a história de maneira resumida para os outros.
– Objetivo: Incentivar a oralidade e a escuta.
– Materiais: Livros das crianças.
– Instruções: Conduzir a roda, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de falar.
– Atividade 3: Criação de personagens.
– Descrição: Após a leitura de uma história, as crianças devem desenhar seu personagem favorito.
– Objetivo: Fomentar a interpretação e a expressão artística.
– Materiais: Papéis, lápis e tintas.
– Instruções: As crianças devem compartilhar porque escolheram aquele personagem.
Discussão em Grupo:
Promover discussões sobre os livros lidos, as sensações que cada um causou e as mensagens transmitidas. Importante que as crianças sejam encorajadas a expressar suas ideias e opiniões sobre as histórias.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história que leu?
– Como você se sentiu quando ouviu a contação de história?
– Quais personagens você gostaria de conhecer?
Avaliação:
A avaliação será observacional, verificando a participação e interesse das crianças nas atividades propostas, bem como o desenvolvimento de habilidades de comunicação e expressão artística.
Encerramento:
Ao final da semana, fazer uma pequena celebração, onde os alunos podem compartilhar suas produções (desenhos e livros feitos) e recontar suas histórias. É importante reconhecer e valorizar as contribuições de cada criança, reforçando o quanto é valiosa a leitura e a partilha do conhecimento.
Dicas:
– Sempre tenha um banco de histórias variadas para que as crianças possam escolher o que mais gostam.
– Use tapetes ou almofadas coloridas para criar um ambiente mais aconchegante no cantinho de leitura.
– Permita que os alunos ajudem na organização do cantinho, isso os tornará mais responsáveis e interessados.
Texto sobre o tema:
O cantinho de leitura na sala de aula é uma poderosa ferramenta para a formação de uma cultura de leitura desde a primeira infância. Estudos indicam que crianças que têm acesso a uma variedade de livros desde cedo tendem a apresentar melhores habilidades linguísticas, sociais e cognitivas ao longo do desenvolvimento. Este espaço não é apenas uma área física; é também um local onde as emoções e histórias ganham vida. Tornar esse ambiente atrativo é essencial para que as crianças se sintam motivadas a visitá-lo frequentemente.
Adicionalmente, o cantinho de leitura gera oportunidades únicas para o desenvolvimento das competências sociais das crianças. Ao interagir com os colegas durante a leitura ou ao ouvir histórias, as crianças têm a chance de desenvolver a empatia, respeitando e compreendendo as diferenças e similaridades de suas experiências. A partilha de histórias fomentada nesse espaço cria um senso de comunidade, permitindo que todos os alunos se sintam valorizados e ouvidos.
Por fim, é importante lembrar que a leitura é, acima de tudo, uma forma de diversão e prazer. Ao tornar o cantinho de leitura um lugar mágico, onde todos podem explorar suas imaginações e descobrir novas realidades, estamos contribuindo para a formação de leitores não apenas para a escola, mas também para a vida.
Desdobramentos do plano:
A proposta do cantinho de leitura é muito abrangente e pode ser expandida para outros ambientes e momentos do dia a dia escolar. Por exemplo, atividades de contação de história podem ser incrementadas com o uso de fantoches ou até mesmo a gravação de pequenos vídeos onde as crianças encenam as histórias que ouviram. Isso não apenas diversifica a forma de interação, mas também instiga a criatividade e o interesse variado pelos livros.
Ainda, o plano pode ser utilizado como base para projetos transversais que envolvem outras disciplinas, como artes, onde as crianças podem ilustrar personagens e cenários, ou até mesmo matemática, envolvendo quantas páginas os livros têm ou a contagem de livros de diferentes gêneros. A integração de diferentes áreas do conhecimento proporciona um aprendizado mais significativo e lúdico.
Além disso, é fundamental promover a participação das famílias. Envolver pais e responsáveis em momentos de leitura no cantinho ou até mesmo sugerir que eles leiam para seus filhos em casa pode reforçar a importância da leitura no cotidiano e tornar a prática ainda mais rica e prazerosa para as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar o plano para o cantinho de leitura, é crucial que o educador esteja atento às necessidades e interesses de suas crianças. Apostar na diversidade de materiais e livros que reflitam diferentes culturas e realidades sociais é um passo importante para promover a inclusão e o respeito às individualidades. Além disso, a organização do espaço deve ser reavaliada constantemente, garantindo que o cantinho permaneça atraente e propício ao desenvolvimento das atividades propostas.
Para maximizar o impacto do cantinho de leitura, considerar práticas de leitura compartilhada pode ser altamente benéfico. Isso implica que o educador também deve ser um leitor ativo, demonstrando entusiasmo e paixão pelos livros, o que inspirará as crianças a desenvolverem um interesse genuíno. Através de ações simples, como fazer vozes diferentes para os personagens ou criar climas de suspense, é possível tornar a experiência ainda mais encantadora e emocionalmente impactante.
Por fim, é essencial medir a evolução e o envolvimento das crianças de forma contínua. A observação atenta durante as atividades proporcionará insights valiosos sobre o que realmente ressoa com cada criança, informando assim, futuras práticas pedagógicas e adaptações para o cantinho que façam sentido para o grupo como um todo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Use fantoches para contar histórias, permitindo que as crianças criem seus próprios personagens e cenários. Objetivo: desenvolver a criatividade e a expressão oral.
2. Dança Literária: Escolha uma história e crie movimentos e danças que representem as emoções e ações dos personagens. Objetivo: promover a expressão corporal e a interpretação das emoções.
3. História em Quadrinhos: As crianças podem criar histórias em quadrinhos usando figuras e colagens de revistas. Objetivo: estimular a criatividade e o reconhecimento da sequência de eventos.
4. Café da Leitura: Promova um dia específico onde as crianças possam “convidar” seus colegas para lerem e compartilharem histórias, como se estivessem em um café literário. Objetivo: fortalecer as relações interpessoais e desenvolver habilidades de escuta e fala.
5. Exploradores Literários: Organize um passeio pela escola, onde as crianças devem encontrar livros em diferentes locais e compartilhar o que aprenderam nos livros encontrados. Objetivo: estimular a curiosidade e o trabalho em equipe.
