“Plano de Aula: Cantigas Populares para Crianças Pequenas”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e interativa para crianças bem pequenas, aproximando-as do universo das cantigas populares. Essas músicas tradicionais possuem um papel importante na construção da identidade cultural e no desenvolvimento da linguagem. Através do canto e de atividades lúdicas, as crianças poderão explorar sons, ritmos e os movimentos corporais, ampliando seu repertório cultural e favorecendo a socialização.

Neste plano, serão apresentados quatro momentos distintos, sendo que o primeiro abordará a introdução do tema das cantigas populares, enquanto os outros dois se dedicarão à exploração de duas cantigas específicas. A intenção é estabelecer conexões entre as cantigas e os campos de experiências que são significativos nessa faixa etária, permitindo que os pequenos desenvolvam suas habilidades motoras, sociais e criativas.

Tema: Cantigas Populares
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento e a interação com as cantigas populares, estimulando a linguagem, a socialização e o desenvolvimento motor das crianças através de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Introduzir e explorar cantigas populares, associando-as a vivências de socialização.
– Desenvolver habilidades motoras através de atividades que envolvam movimentos e gestos.
– Estimular a criatividade e a expressão artística das crianças por meio do canto e da manipulação de materiais.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como tambores, chocalhos, etc.)
– Materiais para a confecção de adereços (papel colorido, tesoura sem ponta, cola)
– Imagens ilustrativas das cantigas
– Um espaço amplo para movimentação

Situações Problema:

– Como podemos usar as nossas vozes para criar sons diferentes?
– Como podemos nos mover enquanto cantamos?

Contextualização:

As cantigas populares estão presentes na cultura de diversas comunidades e têm o potencial de conectar os individuos a suas origens. Por meio de melodias simples e letras cativantes, as crianças podem aprender sobre ritmos e tradições que fazem parte do seu entorno.

Desenvolvimento:

A estrutura da aula se dará em quatro momentos:

1. Introdução ao tema (15 minutos):
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde o professor poderá apresentar algumas cantigas populares. Exemplos como “Atirei o Pau no Gato” e “Sapo Não Lava o Pé” podem ser apresentados.

O professor explicará rapidamente a origem dessas cantigas e a importância delas nas relações sociais e culturais. As crianças poderão interagir, perguntando e comentando.

2. Exploração da primeira cantiga (15 minutos):
Escolher uma das cantigas e apresentar sua letra. O professor deve cantar a canção com as crianças e incentivar a repetição. Para facilitar a compreensão, poderão ser usados recursos visuais, como imagens que ilustrem a história da cantiga.

Além disso, o professor poderá introduzir movimentos, gestos e expressões faciais que as crianças poderão acompanhar durante a cantoria.

3. Exploração da segunda cantiga (15 minutos):
Realizar uma dinâmica semelhante com uma segunda cantiga, incentivando as crianças a participar através de claps, stomps, ou outros sons corporais que ajudem a criar uma sinfonia de sons.

O objetivo é estabelecer um envolvimento maior, fazendo com que elas imitem os sons e movimentos genuínos do ambiente que a cantiga representa.

4. Encerramento (5 minutos):
Finalizar com uma breve roda de conversa sobre as cantigas que aprenderam. As crianças podem expressar quais partes mais gostaram e interagir umas com as outras.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Criando Sons com Instrumentos
– Objetivo: Permitir que as crianças explorem diferentes sons.
– Descrição: Fornecer instrumentos simples e deixar que as crianças criem sons que combinem com a cantiga.
– Instruções: O professor toca a cantiga e as crianças tocam seus instrumentos junto.
– Materiais: Instrumentos variados de fácil manuseio.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem tocar instrumentos, fornecer objetos com sons diferentes como panelas e colheres.

Atividade 2: Movimentos da Cantiga
– Objetivo: Promover a coordenação motora através de movimentos.
– Descrição: Criar movimentos relacionados à letra da cantiga.
– Instruções: Demonstrar um movimento e pedir para que as crianças o imitem.
– Materiais: Espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, trabalhar em duplas para que se sintam mais seguras.

Atividade 3: montagem de um Livro de Cantigas
– Objetivo: Desenvolver a compreensão da narrativa da canção.
– Descrição: As crianças desenham ou colam figuras que representem a história da cantiga.
– Instruções: O professor disponibiliza papéis e materiais de colagem, as crianças criam seu livro.
– Materiais: Papel, tesoura sem ponta, cola, imagens das cantigas.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem recortar, fornecer figuras já cortadas para colar.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de diálogo com as crianças sobre a importância das cantigas, fazer perguntas como:
– Quais sons você conseguiu fazer?
– Você gostou de dançar? O que sentiu enquanto cantava?

Perguntas:

– O que você mais gostou na cantiga que ouvimos?
– Você consegue lembrar de algum movimento que fizemos?
– Como foram os sons que usamos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá observar a participação, a comunicação e a interação das crianças durante as atividades, reconhecendo e valorizando os diferentes níveis de aprendizado e criatividade.

Encerramento:

Para finalizar, realizar uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre as cantigas populares. O professor pode reforçar o valor da música na cultura, estimulando o respeito e a apreciação das diversidades.

Dicas:

– Incentivar a expressão livre e criativa dos alunos, respeitando o tempo de cada criança.
– Utilizar elementos visuais e auditivos para facilitar a compreensão das cantigas.
– Familiarizar as crianças com diferentes ritmos e sons, expandindo seu conhecimento musical.

Texto sobre o tema:

As cantigas populares são manifestações culturais que atravessam gerações, transmitindo sonoridades e histórias por meio de letras que são frequentemente simples e alegres. Por serem de fácil memorização, essas canções têm um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem e memória das crianças. Nas creches e escolas, incorporar cantigas no cotidiano pode ser uma estratégia eficaz para promover a socialização entre os pequenos. Quando cantadas em grupo, essas músicas criam laços entre as crianças, desenvolvem a habilidade de escutar e respeitar a vez do outro, e ainda estimulam o prazer da convivência.

Através das cantigas, as crianças são apresentadas a ritmos e melodias que lhes são familiares, estimulando não somente a interação social, mas também a aprendizagem de valores como a solidariedade e o respeito. Além disso, a dança e os movimentos corporais que frequentemente acompanham as cantigas geram uma conexão corpo-mente, permitindo que as crianças se expressem de maneira autêntica e criativa. Essa prática é fundamental para o desenvolvimento motor, social e emocional.

Por fim, é vital que os educadores utilizem as cantigas populares como uma ferramenta pedagógica para trabalhar questões culturais e históricas ao longo do desenvolvimento infantil. Além de entreter, essas canções trazem reflexões sobre a vida em comunidade, ensinando para as novas gerações a importância da colaboração e do respeito às diferenças. Integrar essas vivências ao currículo significa não apenas valorizar a cultura local, mas também abrir espaço para que as crianças possam se reconhecer como parte de um coletivo mais amplo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser variados e podem se estender para além das músicas. Uma possibilidade de continuação é a criação de um espaço de interação mais amplo, onde o ambiente da sala possa ser modificado para incluir elementos da cultura popular, como rodas de contação de histórias e danças tradicionais. Esse espaço pode se tornar uma verdadeira “mini sala de cultura”, permitindo que as crianças explorem ainda mais suas habilidades de comunicação e expressão.

Outra possibilidade é a realização de uma exposição das produções feitas durante as atividades, como os livros de cantigas. Esse tipo de atividade não só permite que os alunos compartilhem seus trabalhos com a comunidade escolar, como também promove a valorização das suas criações. Além disso, os pais serão incentivados a participar, criando laços entre família e escola.

Finalmente, as cantigas podem ser a base para a criação de um projeto mais amplo de musicalização, onde outros gêneros musicais, como canções da tradição oral de diferentes culturas, possam ser explorados. Essa diversidade enriquece o aprendizado, respeitando os diferentes contextos culturais das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam conscientes de que a abordagem das cantigas populares deve ser leve e divertida, criando um clima acolhedor e interativo. É fundamental observar as reações das crianças ao longo da aula e estar preparado para adaptar os conteúdos conforme o interesse que elas demonstram. Por exemplo, se uma determinada cantiga despertou mais atenção, é possível aprofundar a exploração dessa canção, buscando novas versões ou abordagens.

Além disso, o uso de materiais visuais e auditivos que complementem a experiência de aprendizado será crucial para a compreensão e o envolvimento das crianças. O professor deve ficar atento a todos os elementos do ambiente, evitando distrações que possam interferir na aprendizagem. É sempre válido incentivar a autonomia dos pequenos, permitindo que eles expressem suas opiniões e sugestões ao longo da aula.

Ao final, o planejamento deve ser um guia flexível que se adapta às necessidades da turma. A espontaneidade e a curiosidade das crianças são ingredientes fundamentais para um aprendizado efetivo e prazeroso, e cabe ao educador proporcionar um espaço onde essas características possam florescer.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Roda de Cantigas com Ressonância
– Objetivo: Criar uma roda onde cada criança canta uma parte da cantiga e imita sons de animais ao longo da música.
– Materiais: Espaço amplo e instrumentos simples.
– Modo de Conduzir: O professor inicia a roda e cada criança revezará o canto e os sons de acordo com a letra.

Sugestão 2: Cenário de Cantigas
– Objetivo: Criar um ambiente temático relacionado à cantiga, usando adereços para enfatizar a história da canção.
– Materiais: Efeitos visuais e objetos que representem a canção.
– Modo de Conduzir: Escolha uma canção, distribua os adereços e permita que as crianças atuem e encenem a música.

Sugestão 3: Caça ao Tesouro Musical
– Objetivo: Encontrar objetos que representam sons e instrumentos usados nas cantigas.
– Materiais: Pequenos instrumentos ou objetos sonoros escondidos pela sala.
– Modo de Conduzir: As crianças serão guiadas a encontrar cada objeto conforme as pistas nas músicas.

Sugestão 4: Desenhos Sonoros
– Objetivo: Criar uma arte que represente os sons que ouvem durante as cantigas.
– Materiais: Papel e giz de cera.
– Modo de Conduzir: Após ouvir a canção, as crianças desenham o que imaginaram que os sons representavam.

Sugestão 5: Dança das Cantigas
– Objetivo: Criar uma coreografia simples para uma cantiga popular.
– Materiais: Espaço amplo e música.
– Modo de Conduzir: O professor introduz movimentos e incentiva os alunos a se expressarem conforme a música toca, criando sua própria dança.

Esse plano de aula, assim como suas sugestões, apresenta uma abordagem abrangente e rica, que visa não apenas o aprendizado através das cantigas populares, mas também a construção de laços sociais e afetivos nas interações dos pequenos em sala de aula.