“Plano de Aula: Cantigas de Roda para Bebês na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é apresentar um encontro lúdico que introduza os bebês ao universo vibrante das cantigas de roda. Com uma duração total de 40 minutos, a atividade é especialmente desenvolvida para estimular a interação social, o desenvolvimento da coordenação motora e a apreciação das tradições culturais brasileiras. Através de músicas e movimentos, os bebês poderão explorar a sonoridade e a corporalidade, promovendo ainda um momento de alegria e prazer compartilhado para educadores e pais.
Neste contexto, o plano de aula se concentrará em formas acessíveis e divertidas de apresentar as cantigas de roda, utilizando gestos e movimentos simples que possam ser realizados pelas crianças. A ideia é que, além do aprendizado musical, os pequenos tenham a oportunidade de interagir uns com os outros, desenvolvendo habilidades sociais, motoras e auditivas enquanto se divertem.
Tema: Canção de Roda
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 meses a 1 ano e 7 meses
Objetivo Geral:
Introduzir as crianças ao universo das cantigas de roda, promovendo a interação social, o desenvolvimento da coordenação motora e a apreciação das tradições culturais brasileiras.
Objetivos Específicos:
– Aprender e cantar diferentes cantigas de roda.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos corporais associados às cantigas.
– Estimular a socialização e o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Um espaço amplo e seguro para os bebês brincarem.
– Colchonetes ou almofadas.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou pandeiros).
– Bola macia ou brinquedos variados.
– Um aparelho de som ou celular para tocar as músicas.
Situações Problema:
Como fazer com que os bebês se sintam à vontade para interagir e participar das canções? Quais movimentos podem ser incorporados às músicas para facilitar a participação deles?
Contextualização:
A canção de roda faz parte das tradições culturais brasileiras, com letras que falam de natureza, animais e brincadeiras. Através da música e da dança, as crianças são capazes de expressar suas emoções e interagir com o grupo, estimulando o desenvolvimento social e motor. A proposta é criar um ambiente acolhedor onde os bebês sintam-se livres para explorar o som e o movimento.
Desenvolvimento:
A atividade começará com uma breve apresentação do que será feito. O professor pode introduzir a primeira canção de roda, mostrando os movimentos que podem ser feitos. Os bebês serão incentivados a imitar os gestos e a movimentar-se junto com a música. A interação será estimulada por meio de gestos, cantos e risadas, criando um ambiente alegre e animado. O professor pode variar as canções e coreografias ao longo do tempo, permitindo a cada música diferentes experiências sensoriais.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Canção de Roda
Objetivo: Iniciar o contato com as cantigas.
Descrição: O professor apresentará uma canção conhecida (ex.: “O Sapo Não Lava o Pé”) e fará os gestos.
Instruções: Com os bebês sentados em um círculo, o professor pode começar a cantar, movendo as mãos e convidando os pequenos a acompanhá-lo.
Dia 2: Movimento e música
Objetivo: Estimular a coordenação motora.
Descrição: Utilizar uma cantiga que permita movimentos expressivos (ex.: “Ciranda, Cirandinha”).
Instruções: Repetir a canção e criar uma sequência de movimentos, convidando as crianças a imitar, como girar e balançar o corpo.
Dia 3: Sons e ritmos
Objetivo: Explorar sons corporais e instrumentos.
Descrição: Usar os instrumentos para acompanhar uma nova canção.
Instruções: Dar um instrumento para cada bebê, incentivando-os a tocar no ritmo da canção, explorando diferentes sons que podem ser criados com o próprio corpo.
Dia 4: Explorando as emoções
Objetivo: Expressar sentimentos através do corpo.
Descrição: Realizar uma canção que se relaciona com os sentimentos, como “A canoa virou”.
Instruções: Durante a música, os educadores devem demonstrar diferentes expressões faciais e movimentos corporais que refletem os sentimentos descritos na canção.
Dia 5: Relembrando as canções
Objetivo: Reforçar o aprendizado das canções e movimentos.
Descrição: Revisar as músicas cantadas durante a semana.
Instruções: Reunir as crianças para relembrar as canções, permitindo que cada um escolha a sua favorita e realizando os movimentos relacionados a ela.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir os responsáveis e as educadoras para discutir as reações dos bebês, a importância do canto e da interação no desenvolvimento deles e como cada um pode continuar essa prática em casa.
Perguntas:
– Qual foi a canção que vocês mais gostaram e por quê?
– Quais movimentos vocês conseguiram imitar?
– Como se sentiram durante as atividades com as canções?
Avaliação:
A avaliação será processual e observacional, levando em conta a participação dos bebês, sua interação durante as atividades, a capacidade de imitar movimentos e expressões, e o desenvolvimento da comunicação não-verbal. Além disso, as educadoras deverão refletir sobre como cada bebê interagiu com os outros e com os materiais oferecidos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada um pode comentar sobre a canção preferida e o que aprendeu. Agradecer a presença de todos e sugerir que continuem a cantar as cantigas em casa.
Dicas:
– Utilize um ambiente acolhedor e seguro.
– Varie as canções e as atividades durante a semana para manter o interesse dos bebês.
– Procure incluir os responsáveis nas atividades, para que sintam-se parte do processo.
Texto sobre o tema:
As cantigas de roda são uma rica expressão da cultura popular brasileira, transmitida de geração em geração e que favorecem o aprendizado na primeira infância. As letras falam de diversas situações do cotidiano, como animais, natureza e brincadeiras, levando as crianças a se envolverem em um universo sonoro que estimula não apenas a audição, mas também a coordenação motora e a interação social.
Ao cantar, os bebês não apenas imitam os sons, mas também percebem as reações das pessoas ao seu redor, criando uma conexão especial entre eles e suas figuras afetivas. As cantigas permitem também que os pequenos explorem ritmos e melodias, tornando o ato de cantar algo muito mais que entretenimento; é também um instrumento de linguagem e expressão emocional.
Além disso, a prática das cantigas de roda promove um ambiente igualmente acolhedor e estimulante para o desenvolvimento do bebê, já que permite a exploração e a socialização, fundamentais nesta fase de crescimento. Ao propor gestos e movimentos que acompanham as músicas, os educadores incentivam a percepção do corpo e o domínio motor, aspectos essenciais no aprendizado precoce. Portanto, as cantigas de roda vão além do simples cantar; ao se tornarem práticas regulares nas atividades com os bebês, elas desempenham um papel crucial em sua educação e formação.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano de aula pode ser expandida de diferentes formas, permitindo que os educadores explorem ainda mais o potencial das canções e das interações sociais. Um desdobramento interessante poderia ser a inclusão de elementos feitos à mão, como instrumentos de percussão utilizando materiais recicláveis. Isso não apenas introduziria um aspecto sustentável às atividades, mas também tornaria as canções mais personalizadas e significativas, pois as crianças veriam o que elas mesmas ajudaram a criar.
Outro desdobramento poderia ser o convite a familias para que participem de uma sessão especial, onde poderão cantar e tocar os instrumentos preparados. Esses momentos em conjunto aumentariam o vínculo entre as crianças e seus cuidadores, garantindo uma continuidade nas práticas de educação nas suas casas. Além disso, essas interações fortalecem o conceito de comunidade ao reunir diferentes gerações através da música.
A abordagem com cantigas de roda também poderá servir como base para atividades futuras, onde se possa trabalhar com outras temáticas culturais, expandindo o repertório das crianças a outros países e culturas. Isso proporcionaria um aprimoramento contínuo do conhecimento musical e das tradições culturais, despertando interesse e curiosidade nos pequenos de forma lúdica.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam sempre atentos às reações dos bebês durante as atividades. Cada criança responderá de maneira única às interações e às músicas, e é papel do educador observar e adaptar as atividades conforme necessário. Estimular a comunicação não-verbal, como gestos e expressões faciais, é essencial para a inclusão de todos, especialmente das crianças que ainda não desenvolvem a fala.
As canções de roda podem se tornar uma prática constante na rotina, não apenas nas aulas, mas também em momentos livres, durante o deslocamento ou nas horas de lazer. Esse contexto ampliado contribui para o desenvolvimento contínuo e o fortalecimento do vínculo afetivo entre os bebês e seus responsáveis.
Por fim, trazendo um espaço de acolhimento e criatividade, essas atividades irão enriquecer as experiências dos bebês, promovendo não apenas o aprendizado, mas também a formação de memórias afetivas que acompanharão cada um durante o seu crescimento. A música, quando incorporada ao cotidiano de forma lúdica e interativa, se transforma em uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral na primeira infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som:
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Materiais: Sons de instrumentos (gravações) e objetos do dia a dia.
Descrição: Coloque os itens espalhados pelo ambiente e, ao tocar um som, as crianças devem se movimentar até encontrar a fonte. Para bebês mais novos, o movimento dos responsáveis pode ajudar na imitação.
2. Roda de Músicas dos Animais:
Objetivo: Ensinar sobre os sons e movimentos dos animais.
Materiais: Bonecos de animais ou imagens.
Descrição: Utilize uma canção que faça referência a diversos animais. As crianças devem imitar os sons e os movimentos deles, fazendo isso em um ambiente coletivo.
3. Pintura Musical:
Objetivo: Criar arte em conjunto.
Materiais: Tintas atóxicas, folhas grandes.
Descrição: Ao som de cantigas, as crianças podem explorar as cores e traçar livremente, fazendo diferenciações entre sons e gestos.
4. Balões Musicais:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o ritmo.
Materiais: Balões e músicas.
Descrição: Em grupo, manter o balão no ar enquanto a música toca, alternando movimentos e balançando o corpo ao ritmo da música.
5. A Caixa das Canções:
Objetivo: Explorar novas músicas e sons.
Materiais: Caixa com pequenos instrumentos.
Descrição: As crianças podem sortear um instrumento e tocá-lo junto com as canções, promovendo a descoberta de novas sonoridades e a inclusão de todos os pequenos na atividade.
Essas sugestões podem ser adaptadas conforme a faixa etária e as particularidades de cada grupo, podendo ser incorporadas ao cotidiano das atividades em sala de aula, criando um ambiente rico e educativo baseado na música e na dança.
