Plano de Aula: cantigas de roda (Educação Infantil) – Bebês
A elaboração desse plano de aula se destina a explorar o universo das cantigas de roda, buscando criar um espaço de interatividade e expressão. Este momento é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, especialmente nos grupos de bebês de 1 a 2 anos, onde a descoberta e os estímulos sonoros e corporais são essenciais. As cantigas de roda não apenas promovem a socialização, mas também favorecem a comunicação e a expressão corporal, aspectos cruciais para essa faixa etária.
Neste contexto, as cantigas de roda são apresentadas como uma ferramenta de aprendizado lúdico, permitindo que os bebes explorem o som, o movimento e a interação social. Ao longo das atividades propostas, é importante que os educadores incentivem a participação ativa das crianças, respeitando seu ritmo e oferecendo oportunidades para que se expressem através do corpo e da voz. Portanto, o plano se estrutura para proporcionar experiências que vão além do aprendizado musical, promovendo uma aproximação afetiva e integradora.
Tema: Cantigas de Roda
Duração: 240 minutos (divididos ao longo da semana)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem, da socialização e da expressão corporal das crianças por meio das cantigas de roda, integrando sons, movimentos e interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção auditiva por meio da exploração de sons.
– Criar momentos de interação social entre as crianças e adultos.
– Desenvolver a expressão corporal através de gestos e movimentos.
– Fomentar a autonomia na comunicação de necessidades e emoções.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, flautas).
– Espaço amplo e seguro para movimentação.
– Materiais de apoio, como fitas coloridas e lenços.
– Cópias das letras das cantigas de roda.
– Brinquedos que estimulem a musicalidade, como caixas de som ou CDs de músicas infantis.
Situações Problema:
Como as crianças reagem ao ouvir diferentes fontes sonoras? Quais gestos e movimentos conseguem criar ao interagir com objetos sonoros?
Contextualização:
As cantigas de roda são parte do patrimônio cultural brasileiro e trazem consigo uma rica tradição de brincadeiras que estimulam a interação social e o desenvolvimento infantil. Através dessas melodias simples e envolventes, as crianças conseguem se conectar com o ambiente, compreender suas emoções e expressá-las através do corpo.
Desenvolvimento:
As atividades contemplarão uma sequência de quatro dias, cada um com propostas que permitem trabalhar os sons, movimentos e a socialização.
– Dia 1: Apresentação das cantigas. O professor deverá cantar uma cantiga simples (exemplo: “Ciranda, cirandinha”) e incentivar as crianças a acompanharem com gestos. Depois, oferecer instrumentos para que imitem os sons da música, estimulando a relação entre som e movimento.
– Dia 2: Brincadeira de roda. Criar um momento onde as crianças formem um círculo. O professor deve liderar a cantiga, envolvendo todos os participantes. É importante incentivar a troca de olhares e sorrisos, promovendo o contato social.
– Dia 3: Exploração de objetos sonoros. Levar diferentes materiais que fazem som (caixas, garrafas com grãos, etc.) e incentivar as crianças a explorá-los, criando suas próprias melodias enquanto dançam ao ritmo das cantigas.
– Dia 4: Integração e apresentação. Reunir as atividades realizadas durante a semana, criando um momento de apresentação para outros educadores ou pais, onde as crianças interagem com as cantigas de roda, dançando e utilizando os sons explorados.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sonora
Objetivo: Explorar sons com o corpo e materiais.
Descrição: Utilizar o próprio corpo para produzir sons (palmas, batidas nas pernas).
Instruções: O educador orienta as crianças a se movimentarem enquanto fazem os sons, mostrando-se divertido e acolhedor.
Materiais: Somente o corpo, objetos que fazem barulho, como potes ou latas.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, sugerir que se expressem próximo de um adulto que possam imitar.
2. Movimentos de Roda
Objetivo: Integrar movimentação corporal à música.
Descrição: Ensinar cantigas de roda que envolvem danças.
Instruções: O educador deve guiar a roda, mostrando passos simples.
Materiais: Música das cantigas (gravações).
Adaptação: Crianças que não estejam desenvolvendo a locomoção podem participar sentadas, fazendo gestos.
3. Criação de Sons
Objetivo: Estimular a criatividade sonora.
Descrição: Usar instrumentos para acompanhar cantigas.
Instruções: Apostar em momentos de improviso com os sons.
Materiais: Chocalhos e pandeiros.
Adaptação: Oferecer apoio a quem não consegue manter o ritmo.
4. Teatro de Som
Objetivo: Relacionar a história com o som.
Descrição: Contar uma história com cantigas e sons intercalados.
Instruções: O educador vai narrar, enquanto as crianças fazem sons correspondentes.
Materiais: Som e espaço.
Adaptação: Propor que os alunos se dividam em grupos para que cada um apresente sons diferentes.
Discussão em Grupo:
Quais sons vocês mais gostaram de explorar? Como se sentiram durante a roda? Que outros movimentos podem acompanhar uma música?
Perguntas:
– O que vocês sentiram ao cantar e dançar juntos?
– Como podemos fazer sons diferentes com nossos corpos?
– Que outras brincadeiras conhecemos que envolvem música?
Avaliação:
Avaliação contínua da participação das crianças e do desenvolvimento das habilidades sociais, corporais e auditivas. Observar como elas interagem com os colegas e o educador, bem como as reações às músicas.
Encerramento:
Encerrar a semana com um momento reflexivo, onde as crianças poderão expressar por meio de gestos ou sons o que mais gostaram de fazer. Agradecer a participação e promover um feedback positivo sobre o que foi aprendido.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, para que as crianças se sintam à vontade.
– Incentive a interação entre os pequenos, respeitando o tempo de cada um.
– Varie as cantigas apresentadas, para enriquecer a experiência auditiva das crianças.
Texto sobre o tema:
As cantigas de roda são uma rica tradição popular que proporciona, desde os primeiros anos de vida, o desenvolvimento de habilidades essenciais nas crianças. Essas canções não só transmitem cultura, mas também possibilitam que os bebês iniciem um percurso de sociabilidade. Ao cantar e dançar em roda, as crianças passam a entender o sentido de coletividade, um aspecto fundamental para o convívio em grupo.
Além disso, as cantigas de roda despertam a curiosidade auditiva e a percepção sensorial. Cada melodia e letra é uma oportunidade de novas descobertas. As crianças aprendem a reconhecer ritmos, a seguir instruções e a se expressar, seja por meio de movimentos do corpo ou vocalizações. As interações geradas nesse contexto propiciam
um ambiente seguro para a experimentação e a livre expressão, promovendo a autoestima e a confiança das crianças.
Por fim, vale lembrar que o papel do educador é crucial nesse processo. Ele deve ser um mediador da experiência, proporcionando sempre um espaço onde as crianças se sintam incentivadas a participar e a se manifestar. As cantigas de roda, portanto, não são apenas atividades recreativas, mas sim um caminho para o desenvolvimento integral, onde o aprendizado acontece de maneira orgânica e prazerosa.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano pode levar a uma maior exploração dos conceitos de ritmo e movimento nas aulas futuras. Com base nas experiências adquiridas com as cantigas de roda, os educadores podem introduzir outras formas de expressão artística que utilizem a música e o corpo como instrumentos de cultura e aprendizado. Isso permitirá uma continuidade no desenvolvimento das habilidades sociais e corporais das crianças.
É importante também considerar a criação de um diário ou registro visual das atividades realizadas, onde os educadores podem registrar o envolvimento e as reações das crianças. Esses registros não apenas ajudam na avaliação, mas também servem como documentação do processo educativo, mostrando a evolução dos alunos e suas descobertas pessoais.
Outro desdobramento interessante é a inclusão de músicas regionais e tradicionais específicas em diferentes contextos sociais que representem a diversidade cultural do Brasil. Isso enriquece o aprendizado e proporciona uma visão plural do patrimônio musical, permitindo que as crianças conheçam e se identifiquem com suas raízes e culturas diversas.
Orientações finais sobre o plano:
A realização do plano deve estar sempre alinhada às necessidades e particularidades de cada grupo de crianças. É fundamental que o educador observe atentamente as reações e a receptividade das crianças às atividades propostas, ajustando conforme necessário. A flexibilidade na abordagem facilita a inclusão de todos e promove uma experiência de aprendizado mais rica e significativa.
Além disso, é essencial considerar os momentos de transição e os dinâmicas do espaço, criando um ambiente que proporcione segurança e estímulo. Cada atividade, quando bem planejada e executada, contribuirá não apenas para o aprendizado musical, mas também para o crescimento emocional e social das crianças.
Por fim, a continuidade com a música e o movimento deve ser vista como uma parte integrante do currículo, promovendo uma rotina em que as cantigas de roda e a brincadeira sejam sempre bem-vindas, cultivando um espaço de criatividade e conexão entre as crianças, suas emoções e expressões.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira com Bolhas de Sabão
Objetivo: Incentivar a movimentação e a interação.
Descrição: Criar bolhas de sabão enquanto canta uma canção e ver quem consegue estourá-las.
Materiais: Solução de bolhas e canções infantis.
Como Fazer: O professor fará as bolhas enquanto canta, convidando as crianças a participar.
2. Sons da Natureza
Objetivo: Explorar sons naturais e relacioná-los com movimentos.
Descrição: Durante a cantiga, utilizar materiais naturais (frutos, folhas) que façam sons.
Materiais: Itens da natureza.
Como Fazer: Olhar para os sons enquanto cantamos, imitando animais e a natureza.
3. Ateliê de Sons com Materiais Recicláveis
Objetivo: Criar instrumentos simples.
Descrição: Usar caixas e garrafas para fazer sonoros instrumentos.
Materiais: Caixa, garrafa, arroz.
Como Fazer: As crianças irão ajudar a montar e tocar enquanto cantam.
4. Danças de Rodas com Cores
Objetivo: Relacionar movimento com cores.
Descrição: Usar fitas coloridas e dançar em roda, cantando cantigas que falem de cores.
Materiais: Fitas coloridas.
Como Fazer: Mostrar as fitas às crianças enquanto dançam e trocam as cores.
5. Histórias Cantadas
Objetivo: Integrar histórias com músicas.
Descrição: Ler uma história que tenha músicas integradas e estimular a participação das crianças.
Materiais: Livro ilustrado.
Como Fazer: O professor fará a leitura e intercalará partes da história com músicas relacionadas.
Esse plano de aula está estruturado para proporcionar um aprendizado consistente e prazeroso, promovendo o desenvolvimento integral das crianças através das cantigas de roda.
