Plano de Aula: Cantiga (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

O plano de aula que será apresentado a seguir tem como abordagem principal a temática das cantigas, e sua aplicação é ideal para crianças na faixa etária de 1 a 3 anos, especificamente em uma perspectiva de educação infantil. Através das cantigas, busca-se promover o desenvolvimento integral das crianças, estimulando a socialização, a expressão corporal e a exploração auditiva, que são fundamentais nessa fase da vida. A música, além de encantar, é uma ferramenta pedagógica poderosa que auxilia na construção de habilidades e no fortalecimento da convivência social desde os primeiros anos de vida.

Nesse contexto, o ensino por meio das cantigas favorece a construção de laços entre as crianças, possibilitando que elas compartilhem experiências, aprendam a respeitar as diferenças e desenvolvam sua capacidade de comunicação. Além disso, o movimento e a interação com a música permitem um aprendizado lúdico e significativo, respeitando o ciclo de desenvolvimento intra e interpersonal que é tão característico nessa faixa etária.

Tema: Cantiga
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência lúdica e enriquecedora através do contato com cantigas, promovendo a socialização, o desenvolvimento de habilidades motoras e a sensibilização auditiva.

Objetivos Específicos:

– Estimular o cuidado e a solidariedade nas interações durante as brincadeiras.
– Desenvolver a comunicação com os colegas e adultos através de diálogos e canções.
– Explorar ritmos e sons por meio de cantigas de roda e brincadeiras musicais.
– Fomentar a expressão corporal com gestos e movimentos que acompanhem as letras das canções.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Recursos Audiovisuais: Caixas de música ou recursos sonoros via celular/computador.
– Materiais Didáticos: Lanches ou objetos que possam ser usados como instrumentos (panos, potes, colheres, etc.).
– Espaço amplo para que as crianças possam brincar e dançar livremente.

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar e brincar juntos?
– O que acontece quando dançamos juntos?

Contextualização:

As cantigas são tradições muito vivas na cultura popular. Elas evocam memórias e sentimentos, além de serem um meio eficaz de transmitir ensinamentos históricos e sociais. Considerando que a educação infantil está em constante interligação com a cultura, introduzir as crianças a essas tradições é uma forma de conectar nossas raízes a seu desenvolvimento.

Desenvolvimento:

A aula se inicia com uma roda de conversa breve, onde o professor pode explicar o que são as cantigas e sua importância na cultura. Após essa introdução, as crianças são convidadas para escutar algumas canções de forma interativa, incentivando-as a reagir aos ritmos e letras.

O próximo passo é a prática de uma cantiga de roda, onde todos devem participar. Os alunos podem se agrupar e executar os movimentos que correspondem à música, explorando diferentes formas de deslocar-se pelo espaço, como pular, dançar e balançar. É importante que a atividade seja dinâmica, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e movimentar-se livremente.

Atividades sugeridas:

1. Cantiga do “Sapo Não Lava o Pé”
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão verbal.
– Descrição: O professor inicia cantando a cantiga, acompanhando com movimentos de gestos. As crianças devem imitar os sons e movimentos associados, como “sapo” pulando.
– Instruções: O professor deverá repetir a cantiga várias vezes, permitindo que as crianças conheçam a letra. O uso de materiais de apoio para simular o ambiente da história pode enriquecer a atividade.
– Sugestão de Material: Objetos que representam o ambiente de um lago (como almofadas em formas de pedras).

2. Brincadeira do “Boi da Cara Preta”
– Objetivo: Incentivar a atenção e o cuidado entre os pares.
– Descrição: As crianças vão em círculo, e o professor inicia a cantiga. As crianças devem passar um objeto (como uma bola) sem que o “bicho” os pegue.
– Instruções: Reforçar a ideia de cuidado na brincadeira, lembrando as crianças de darem espaço para que todos possam brincar.

3. Sequência de Sons
– Objetivo: Criar sons com materiais e explorar a musicalidade.
– Descrição: Utilizar objetos variados para criar ritmos (potinhos, panelas, etc.) enquanto cantam.
– Instruções: O professor deve criar um pequeno grupo musical e deixar as crianças explorarem e reproduzirem ritmos.
– Sugestão de Material: Instrumentos caseiros como chocalhos com garrafa pet e feijão.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é fundamental trazer as crianças para um momento de conversa. Pergunte às crianças o que elas mais gostaram de fazer, se conseguiram acompanhar os sons e movimentos e o que aprenderam sobre os outros.

Perguntas:

– Qual é a sua parte favorita da cantiga que cantamos?
– Como você se sentiu durante a dança?
– Você consegue fazer outro movimento como o do sapo?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas, sua capacidade de interação e comunicação, assim como seu interesse e iniciativa durante as cantigas. Essa avaliação não será formal, mas pode ser feita de maneira incremental e lúdica.

Encerramento:

A aula se encerrará com uma última rodada de cantigas e uma conversa informal. O professor pode convidar as crianças para ajudar a escolher a próxima canção e reforçar a importância das atividades realizadas para a compreensão cultura.

Dicas:

Diversifique sempre as cantigas e movimentos, levando em conta as preferências das crianças. Use versões alternativas de canções conhecidas, que as crianças já tenham escutado em suas casas ou na comunidade, para aumentar o engajamento. Além disso, a criação de um “livro de cantigas” da sala pode ser uma ótima forma de promover a continuidade das experiências educativas até as próximas aulas.

Texto sobre o tema:

As cantigas ocupam um lugar especial na cultura brasileira e servem como um elo entre gerações. Cada canção é um fragmento da memória coletiva que se liga a rituais, comemorações e até expressões de afeto. Na educação infantil, a musicalidade se torna ferramenta extremamente poderosa na formação do indivíduo, contribuindo para a construção da identidade e do vínculo social. Em cada cantiga, as crianças não só aprendem a letra, mas também a história que a acompanha. Elas conhecem um pouco mais sobre as todas as nuances das interações humanas, improvisando e criando ao seu redor.

A importância das cantigas transcende o simples ato de cantar. Elas oferecem uma oportunidade para expressar emoções e sentimentos. Além disso, os movimentos associados às canções contribuem para o desenvolvimento motor e emocional. Quando os alunos se movem e interagem com a música, eles se sentem parte de um todo maior, construindo laços de amizade e empatia. Dessa maneira, a música se transforma em um agente de transformação social, proporcionando não apenas aprendizagem, mas também um espaço seguro para o desenvolvimento emocional e psicológico.

Por fim, o contato com as cantigas cria um ambiente propício ao aprendizado. É um espaço onde as crianças podem explorar sua criatividade, refletir sobre suas experiências e se expressar através da música e movimentos. Nesse sentido, o papel do educador é fundamental para guiar essas experiências, criando oportunidades de socialização e aprendizado em um contexto onde a diversidade é celebrada.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula tem potencial para ser expandido em várias direções e aprofundar o aprendizado das crianças sobre a cultura musical brasileira. Um dos desdobramentos possíveis é a criação de um projeto em que cada dia seja dedicado a uma cantiga diferente, onde serão apresentadas suas origens e os significados que carregam. Essa continuidade permite que as crianças não apenas aprendam, mas também internalizem a importância da narrativa folclórica e sua relação com a identidade cultural.

Outro desdobramento é o incentivo à criação de novas cantigas em grupo. Essa atividade pode estimular a criatividade dos alunos, permitindo que eles construam letras e músicas que reflitam suas experiências quotidianas. A produção de novas cantigas pode ser feita em pequenos grupos, envolvendo discussões e colaborações que irão muito além da musicalidade. Assim, as crianças não apenas aprendem sobre canções já existentes, mas também se veem como criadores e produtores de sua própria cultura.

Por fim, considerar a realização de um evento em que as crianças possam apresentar as cantigas que aprenderam para seus familiares e convidados contribui para fortalecer os laços sociais. Esse momento é uma oportunidade para celebrar a aprendizagem e envolver a comunidade na vivência do universo musical das crianças, criando um espaço acolhedor e colaborativo que reforça o aprendizado construído. A integração da família ao ambiente educacional, por meio da música, pode enriquecer as relações comunitárias e promover a cultura como parte essencial da formação dos pequenos.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor mantenha a flexibilidade durante a execução do plano de aula, prontamente adaptando as atividades conforme a dinâmica da turma e a receptividade dos alunos. É através da observação constante que será possível perceber quais cantigas ressoam mais com as crianças e quais movimentos ou atividades podem ser mais explorados. Essa observação não só permite um ensino mais direcionado, mas também fortalece a relação entre educador e aluno, criando vínculos essenciais para o aprendizado durante essa fase tão delicada.

O envolvimento das crianças nas atividades propostas deve ser um processo lúdico e didático, respeitando o tempo e espaço de cada um. O professor deve sempre criar um ambiente seguro, estimulando a criatividade e autoconfiança dos alunos. A ideia é que as crianças se sintam motivadas a participar de forma ativa e alegre, estabelecendo conexões entre si e com o conteúdo apresentado.

Por fim, fomentar um diálogo constante com os responsáveis sobre as atividades desenvolvidas e os aprendizados conquistados ajuda a criar um domicílio educacional. Esta parceria é fundamental para o desenvolvimento contínuo da criança, fazendo com que a prática educativa se estenda para além da sala de aula. Envolver as famílias nas atividades musicais apresentadas reforça a importância da cultura e da música como elementos formativos na vida das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cantiga do “Pato Patinho” (Objetivo: Desenvolvimento motor)
– Descrição: As crianças devem imitar o som e o movimento do pato, criando um desfile de patos pela sala.
– Materiais: Criar penas de papel ou feltro que elas possam usar nas roupas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em se movimentar, podem participar fazendo sons com os lábios.

2. Desenho da Cantiga (Objetivo: Criatividade e expressão artística)
– Descrição: As crianças desenham as figuras que aparecem nas cantigas que ouviram.
– Materiais: Papéis coloridos e giz de cera.
– Adaptação: Para crianças que ainda não podem desenhar sozinhas, pode ser feita uma pintura em grupos.

3. Roda de Histórias Musicais (Objetivo: Desenvolvimento da escuta)
– Descrição: Um momento onde cada criança poderá narrar o que mais gostou nas cantigas cantadas.
– Materiais: Objetos que remetam às canções para serem passados enquanto falam.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem comunicar-se utilizando ajudantes visuais, como figuras ou brinquedos.

4. Massinha Musical (Objetivo: Exploração sensorial)
– Descrição: Fazer massinhas coloridas enquanto escutam canções.
– Materiais: Massa de modelar, ferramentas de amassar.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, o professor pode auxiliar na modelagem.

5. Dança das Cantigas (Objetivo: Expressão corporal)
– Descrição: Criar movimentos e danças que remetam às letras das cantigas.
– Materiais: Música ambiente ou CDs de cantigas.
– Adaptação: Para aquelas crianças que não gostam de se movimentar, podem dançar sentadas, batendo palmas ao som da música.

Este plano de aula tem como foco principal não apenas a musicalidade, mas o desenvolvimento integral da criança, proporcionando um rico momento pedagógico através das cantigas.