Plano de Aula: Cândido Portinari (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula é promover o conhecimento sobre o artista Cândido Portinari, respeitando o tempo, a faixa etária e o contexto escolar dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A intenção é despertar o interesse dos estudantes pela arte, não apenas por meio da apreciação, mas também por meio da produção artística e do entendimento do impacto cultural e social que a obra do artista representa para a história do Brasil.
Cândido Portinari é um dos maiores pintores brasileiros, reconhecido internacionalmente, cuja obra é rica em detalhes e em significados que refletem a realidade social e a cultura do Brasil. A atividade será baseada na observação das obras e na realização de atividades práticas que permitem aos alunos expressar sua interpretação e sentimentos sobre as artes visuais.
Tema: Cândido Portinari
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos
Objetivo Geral:
Compreender a obra de Cândido Portinari, sua importância na arte brasileira e incentivá-los a expressar suas próprias interpretações artísticas através de produções e discussões em grupo.
Objetivos Específicos:
– Analisar algumas obras de Portinari e observar as técnicas utilizadas.
– Refletir sobre o contexto social e cultural expresso nas obras do artista.
– Produzir uma atividade artística inspirada nas obras de Portinari.
– Promover a discussão sobre as emoções e sensações provocadas pelas artes visuais.
Habilidades BNCC:
– EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas.
– EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.
– EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais.
– EF35LP03: Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Materiais Necessários:
– Imagens impressas de obras de Cândido Portinari (ex.: “Guerra”, “Retirantes”, “O Lavrador de Café”).
– Papéis para desenho (em diferentes tamanhos).
– Tintas (guache ou aquarela), pincéis e copos com água.
– Lápis e borrachas.
– Materiais recicláveis (papelão, plásticos, etc.) para colagem.
Situações Problema:
– Como Cândido Portinari usou a arte para expressar as realidades sociais do Brasil?
– Quais sentimentos as obras de Portinari evocam em você?
Contextualização:
Cândido Portinari viveu durante um período de grandes transformações sociais e políticas no Brasil. Sua obra reflete essas mudanças e denuncia as desigualdades sociais. Ele utilizou cores vibrantes e formas expressivas que falam por si mesmas, fazendo com que o espectador sinta e reflita sobre aquilo que vê.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando algumas imagens de obras de Cândido Portinari e explicar brevemente cada uma delas, incentivando os alunos a observarem as cores, formas e os sentimentos que as obras transmitem.
2. Propor uma discussão em grupo sobre o que cada um sente ao observar as obras e como elas refletem a cultura e o cotidiano brasileiro.
3. Em seguida, dividir a turma em pequenos grupos e fornecer materiais para que produzam uma obra coletiva inspirada em Portinari, utilizando diferentes técnicas de pintura e colagem. Cada grupo poderá trabalhar em uma temática de sua escolha, sendo encorajado a explorar os sentimentos que suas obras irão evocar.
4. Ao final da produção artística, cada grupo se apresenta, explicando sua obra e o que quiseram representar com ela.
Atividades sugeridas:
1. Análise de obras (dia 1): Começar observando 4 a 5 obras de Cândido Portinari. O objetivo é discutir sobre as cores, formas e emoções. Os alunos devem descrever o que veem.
– Materiais: Impressões das obras.
– Adaptação: Para aqueles que têm dificuldade com verbalização, o professor pode pedir que desenhem o que sentiram.
2. Criação de uma obra coletiva (dia 2): Em grupos, criar uma pintura ou colagem coletiva inspirada nas obras de Portinari.
– Materiais: Tintas, pincéis e papéis grandes.
– Adaptação: Fornecer sopas de letras ou palavras-chave relacionadas para autonomia na escrita.
3. Apresentação da arte (dia 3): Cada grupo apresenta sua obra e explica o que representa.
– Materiais: Apoio visual (cartazes), se necessário.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que façam a apresentação junto a um colega.
4. Reflexão individual (dia 4): Os alunos escrevem um pequeno texto sobre qual obra gostaram mais e por quê.
– Materiais: Cadernos.
– Adaptação: Usar um formato de desenho com legendas para os que tiverem mais dificuldades.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão após as apresentações. Perguntas sugestivas incluem: Como foi criar a arte? O que a sua obra representa? Como você se sentiu ao ver as obras de Portinari?
Perguntas:
– O que você sentiu ao observar as obras de Portinari?
– Qual elemento da obra mais lhe chamou a atenção? Por quê?
– Em sua opinião, qual mensagem Portinari queria passar com suas pinturas?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, na produção artística e na capacidade de expressar suas opiniões e sentimentos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando o conceito de arte como forma de expressão e como ela pode transmitir mensagens sobre a sociedade. Incentivar os alunos a continuarem explorando a arte em suas vidas diárias.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos curtos, que apresentem a obra de Cândido Portinari, para enriquecer a discussão.
– Permita que os alunos tenham acesso a diferentes estilos artísticos para inspirá-los em futuras aulas.
– Crie um mural com as obras produzidas pelos alunos para incentivar seu orgulho e autoestima.
Texto sobre o tema:
Cândido Portinari nasceu no Brasil em 1903 e se destacou por suas obras que representavam a cultura brasileira de maneira profunda e sensível. Ele retratou a dureza da vida dos trabalhadores, a beleza da natureza e outros temas do cotidiano, utilizando uma paleta rica de cores que expressavam suas emoções e a realidade do país. Suas obras, como “Os Retirantes”, falam sobre a migração e a busca por melhores condições de vida. Além de ser um importante artista, Portinari foi também um defensor da humanidade e das necessidades sociais do povo brasileiro. Através de sua arte, ele convidou o público a refletir sobre a desigualdade e a injustiça social. Esse legado continua a inspirar novas gerações a olhar para a arte como um meio de expressão e de luta pela igualdade e justiça.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser desdobrado em outras aulas sobre histórias da arte brasileira, introduzindo novos artistas e suas influências culturais. Além disso, é possível implementar um projeto sobre visitas a museus e exposições para vivenciar a arte de maneira prática. Explorar mais a fundo a conexão entre a arte e a sociedade pode ser uma maneira eficaz de promover a consciência social entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento à diversidade de interpretações das obras e incentive cada aluno a expressar suas emoções de maneira única e respeitosa. A interação social e o trabalho em grupo são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades sociais, então criar um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis em compartilhar suas opiniões é crucial. Além disso, levar em conta as características individuais de cada aluno e suas experiências com a arte auxilia na criação de um espaço de aprendizagem significativo e inclusivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Artístico: Criar uma atividade onde os alunos devem encontrar obras de Portinari em imagens e listar as emoções que cada uma provoca. Materiais: Impressões de obras.
2. Teatro de Sombras: Usar as sombras para contar a história de algumas obras de Portinari, onde os alunos podem ser atores ou narradores. Materiais: Lanternas, tecidos.
3. Exposição na Escola: Organizar uma “Expo Portinari” onde os alunos podem expor suas obras e a escola convida outros alunos para visitar. Materiais: Papel afixado na parede, cartazes informativos.
4. Contação de Histórias: Levar uma história que se liga a uma obra específica de Portinari e fazer um contação dramática com sons e movimentos. Materiais: Livros ilustrados.
5. Desafio de Cores: Propor que os alunos criem uma paleta de cores inspirada nas obras de Portinari e criem mini-obras com essas cores. Materiais: Tintas e papéis.
Esse plano de aula foi criado para suportar um aprendizado significativo e divertido sobre Cândido Portinari, explorando as emoções e conhecimentos por meio da arte, crucial para o desenvolvimento integral dos alunos.
