Plano de Aula: Candido Portinari (50 minutos) – 3º Ano

Este plano de aula visa aplicar uma abordagem lúdica e educativa sobre o grande artista brasileiro Candido Portinari, promovendo uma compreensão acerca de sua trajetória, suas obras e o impacto que teve na arte brasileira. Através de atividades práticas e discussões em grupo, os alunos poderão vivenciar o processo criativo do pintor e explorar suas principais obras de uma forma dinâmica e interativa. Dessa maneira, garantimos que as crianças não apenas aprendam sobre Portinari, mas também desenvolvam suas habilidades artísticas e de percepção crítica em relação à arte.

Além disso, é fundamental que, durante este processo de aprendizado, os alunos se sintam motivados e engajados com o tema, cultivando o interesse nas artes visuais. A aula será capaz de estimular a criatividade e a expressão, permitindo que cada aluno encontre sua própria maneira de se relacionar com a arte. Assim, a escolha de atividades diversificadas e que promovam a interação entre os estudantes será crucial para o sucesso do plano.

Tema: Candido Portinari
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento sobre a vida e a obra de Candido Portinari, desenvolvendo a apreciação estética e a expressão artística dos alunos, utilizando as obras do artista como fonte de inspiração.

Objetivos Específicos:

– Compreender a importância de Candido Portinari para a arte brasileira.
– Identificar e analisar algumas de suas obras mais significativas.
– Criar uma obra inspirada no estilo de Portinari, utilizando técnicas de pintura e collage.
– Fomentar a discussão crítica e a reflexão sobre a arte e sua relação com a sociedade.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Tintas (guache ou Acrylique)
– Pincéis
– Lápis e borracha
– Tesoura e cola
– Imagens impressas de obras de Portinari
– Material para exposição (cordas, pregadores, etc.)

Situações Problema:

1. Como a arte de Portinari reflete a realidade social do Brasil?
2. Qual a importância de representar temas brasileiros na arte?

Contextualização:

Candido Portinari foi um destacado pintor brasileiro que usou sua arte para retratar a vida do povo brasileiro, suas lutas e suas alegrias. Suas obras, como “Guerra e Paz” e “Retirantes”, são ícones da arte moderna brasileira e tratam de temas que envolvem a sociedade, a cultura e a identidade nacional. A aula será iniciada com uma breve apresentação sobre a vida de Portinari e suas principais obras, possibilitando que os alunos conectem a história do artista com o contexto social do Brasil.

Desenvolvimento:

1. Introdução sobre Portinari (10 minutos): O professor apresentará uma breve biografia de Candido Portinari, destacando sua infância, sua paixão pela arte e suas obras mais famosas. Utilizará imagens de suas obras para ilustrar a conversa, estimulando também a participação dos alunos, que poderão compartilhar o que já conhecem sobre o artista.

2. Atividade prática de pintura (35 minutos): Após a introdução, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo escolherá uma obra de Portinari para reinterpretá-la de forma criativa. O professor fornecerá os materiais necessários, e cada grupo deverá criar sua versão da obra, utilizando tintas e outros elementos que representem suas ideias. Ao fim, os alunos exporão suas obras em uma mini-exposição na sala de aula.

3. Discussão final (5 minutos): O professor conduzirá uma discussão grupal sobre as experiências que tiveram, o que aprenderam com Portinari e como se sentiram ao criar suas obras.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de textos sobre Portinari: Envolver os alunos em uma atividade de leitura coletiva sobre a vida e as obras de Portinari, promovendo discussões sobre suas temáticas.
– Objetivo: Compreender a vida do artista e seu impacto na arte brasileira.
– Instruções: Ler um texto em voz alta e em seguida discutir em grupos.

2. Visita a um museu: Planejar uma visita a um museu local que tenha obras de Portinari ou de arte moderna.
– Objetivo: Proporcionar aos alunos a experiência de ver obras de arte ao vivo.
– Instruções: Planejar a visita e discutir a logística com os alunos.

3. Atividade de colagem: Criar uma colagem inspirada em uma obra de Portinari.
– Objetivo: Explorar a técnica de colagem e a criatividade dos alunos.
– Instruções: Usar recortes de revistas e papéis coloridos para criar uma nova interpretação.

4. Exposição de Artistas Locais: Convidar artistas locais para falarem sobre sua arte.
– Objetivo: Enriquecer o conhecimento dos alunos sobre a arte contemporânea.
– Instruções: Organizar um evento na escola com a participação de artistas.

5. Criação de Diários de Arte: Pedir que os alunos mantenham um diário de arte, onde registrarão suas reflexões e criações.
– Objetivo: Desenvolver a escrita e a crítica de arte.
– Instruções: Os alunos devem escrever sobre suas experiências artísticas semanalmente.

Discussão em Grupo:

– O que achamos das obras de Portinari?
– Como a arte pode impactar a sociedade?
– De que maneira representamos nossa cultura na arte?

Perguntas:

1. Quais emoções você sente ao olhar para uma obra de Portinari?
2. O que você aprendeu sobre a sociedade brasileira através da arte dele?
3. Por que a arte é importante para a nossa cultura?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará pela observação da participação dos alunos nas discussões, no processo criativo e na apresentação final de suas obras. Os alunos também poderão se autoavaliar, refletindo sobre o que aprenderam e como se sentiram ao criar sua obra.

Encerramento:

No final da aula, o professor deverá reunir as obras e as colocar em exposição na sala de aula. Uma breve conversa final deve ser promovida, onde os alunos poderão compartilhar suas emoções e sentimentos sobre o que aprenderam, além de reforçar a importância da arte na sociedade.

Dicas:

– Estimule a participação dos alunos, criando um ambiente acolhedor.
– Utilize músicas que remetem ao Brasil durante a atividade, para inspirar os alunos.
– Faça uso da tecnologia ao mostrar vídeos curtos sobre a vida de Portinari.

Texto sobre o tema:

Candido Portinari nasceu em 1903, na cidade de Brodowski, São Paulo, e desde cedo se destacou por sua habilidade artística. Ele se viu influenciado pela cultura brasileira e pelas realidades sociais que o cercavam, o que mais tarde se tornaria uma marca registrada em suas obras. Portinari utilizou a arte para expressar a realidade do povo brasileiro, abordando temas como a pobreza, a cultura e as lutas sociais. Ao longo de sua carreira, produziu mais de 5 mil obras, incluindo murais, pinturas e gravuras.

Uma das obras mais emblemáticas de Portinari é “Guerra e Paz”, um mural encomendado para a sede da ONU em Nova Iorque. Esta obra ilustra a dualidade da natureza humana e a luta pela paz, refletindo o desejo de um mundo mais justo e pacífico. As obras de Portinari não apenas nos mostram a beleza da cultura brasileira, mas também nos obrigam a refletir sobre as injustiças sociais presentes na sociedade.

Portinari sempre se preocupou em retratar a essência da vida cotidiana do Brasil, tornando-se um dos mais importantes representantes da arte moderna no país. Sua dedicação à arte e sua habilidade em capturar a realidade social fazem dele um ícone e uma fonte de inspiração para muitos artistas contemporâneos, mostrando que a arte, além de ser uma forma de expressão, também pode ser uma ferramenta poderosa para a reflexão e a mudança social.

Desdobramentos do plano:

A aula sobre o artista Candido Portinari poderá ser expandida em diversos desdobramentos. Um dos caminhos é realizar uma série de encontros artísticos, onde os alunos poderão trabalhar com diferentes técnicas de arte, utilizando sua criatividade para expressar temas relevantes para a sociedade. Por exemplo, pode-se desenvolver projetos que abordem questões como ambiente, diversidade cultural e inclusão social, criando conexões entre a arte e as realidades que os alunos vivem.

Além disso, a criação de um mural coletivo na escola, inspirado em Portinari, pode ser uma ótima saída para promover não apenas o aprendizado de história da arte, mas também a colaboração entre os alunos. Este mural poderá se tornar um espaço de expressão para os valores e interesses do grupo, fortalecendo a identidade coletiva e o senso de pertencimento.

Por fim, incentivar os alunos a visitar exposições de arte e participar de oficinas de arte em suas comunidades pode expandir ainda mais o conhecimento sobre arte e as diferentes formas de expressão, enriquecendo a formação cultural dos alunos e ampliando seu repertório artístico e crítico.

Orientações finais sobre o plano:

Ao promover a aula sobre Candido Portinari, é importante garantir que todos os alunos se sintam confortáveis para explorar sua criatividade e expressar suas opiniões sobre a arte. Crie um ambiente seguro onde todos possam compartilhar suas experiências sem medo de julgamentos. Além disso, lembre-se de que a arte é subjetiva e cada aluno pode ter uma interpretação única, o que deve ser celebrado.

Reforce a importância da arte no cotidiano, destacando como ela pode ser uma ferramenta para entender e dialogar sobre questões sociais. Esse aprendizado não deve ser limitado apenas ao ambiente escolar, mas deve ser expandido de modo que os alunos possam continuar a explorar e a refletir sobre a arte em suas vidas diárias.

Por fim, incentive os alunos a continuarem sua pesquisa e exploração sobre a arte brasileira e artistas contemporâneos, cultivando um interesse contínuo pela cultura e pelas formas de expressão artística que reflitam a rica história e diversidade do Brasil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos poderão encenar uma história inspirada em uma obra de Portinari, utilizando sombras e silhuetas, narrando a história em um teatro de sombras.
– Objetivo: Integrar artes visuais e dramáticas, explorando a criatividade.
– Material: Lanternas, papel preto, telas improvisadas.
– Etapa: 3º ano – 8 a 10 anos.

2. Caça ao Tesouro Artístico: Realizar uma caça ao tesouro nas obras de Portinari, onde cada pista leva a uma obra e uma informação interessante sobre ela.
– Objetivo: Aprender através da diversão e interação.
– Material: Imagens das obras, perguntas para cada pista.
– Etapa: 3º ano – 8 a 10 anos.

3. Jogo de Cartas de Artistas: Criar um jogo de cartas com informações sobre diferentes artistas, incluindo Portinari, e disputas com perguntas sobre sua biografia e obras.
– Objetivo: Aprender sobre diferentes artistas de forma lúdica.
– Material: Cartas ilustradas com informações sobre artistas.
– Etapa: 3º ano – 8 a 10 anos.

4. Visita Virtual a Museus: Fazer uma visita virtual a museus que contenham obras de Portinari, explorando suas exposições em grupo.
– Objetivo: Explorar o mundo da arte sem sair da sala de aula.
– Material: Computadores ou tablets, internet.
– Etapa: 3º ano – 8 a 10 anos.

5. Mural Coletivo: Criar um mural coletivo na escola em homenagem a Portinari, onde cada aluno pode contribuir com sua visão artística e temática.
– Objetivo: Aprender sobre trabalho em equipe e valorização da arte.
– Material: Tintas, rolos, papel grande ou parede destinada.
– Etapa: 3º ano – 8 a 10 anos.

Este plano de aula proporciona uma base sólida para que os alunos se conectem com a arte de maneira significativa e envolvente, ao mesmo tempo em que promove um entendimento mais amplo sobre a cultura e a história do Brasil por meio de um de seus maiores artistas.