Plano de Aula: calendario eo chamada (Educacao Infantil) – criancas_pequenas
Este plano de aula tem como enfoque o tema “Calendário e Chamada” para crianças pequenas na Educação Infantil. A proposta de trabalhar com essas temáticas é estimulante e enriquecedora, pois permite que as crianças aprendam sobre a passagem do tempo de forma lúdica e interativa, promovendo a compreensão do dia a dia e a organização de suas rotinas. Neste contexto, o uso do calendário serve como uma ferramenta visual que possibilita a experiência prática e o desenvolvimento de habilidades importantes de socialização e comunicação.
O plano visa não apenas introduzir as noções básicas de tempo, como dias da semana e meses do ano, mas também desenvolver habilidades essenciais que vão de encontro às diretrizes da BNCC, promovendo a interação social e a valorização das experiências pessoais de cada criança. Com isso, buscamos criar um espaço rico, onde cada aluno possa se sentir à vontade para se expressar e participar ativamente, criando um ambiente de aprendizagem significativo e cooperativo.
Tema: Calendário e Chamada
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a *compreensão* e a *organização do tempo* por meio do uso do calendário e da chamada, estimulando a interação social, a expressão de sentimentos e a valorização da sua individualidade e do coletivo.
Objetivos Específicos:
– Promover a *identificação dos dias da semana* e dos *meses do ano*.
– Estimular a *comunicação oral* ao fazer a chamada.
– Desenvolver *atitudes de participação e cooperação* ao vivenciar a rotina da sala.
– Fomentar o *interesse* e o *respeito* pelas vivências dos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Calendário mensal impresso ou confeccionado.
– Cartões com o nome dos alunos.
– Giz de cera ou canetinhas.
– Quadro branco ou cartaz para anotações.
– Música para a chamada (opcional).
Situações Problema:
Como podemos saber qual dia da semana é hoje? O que fazemos quando chamamos os amigos para a atividade diária? De que forma podemos nos expressar sobre como nos sentimos ao ir para a escola?
Contextualização:
A experiência de trabalhar com calendário e chamada é vital para a construção da *noção de tempo*, bem como para a *socialização das crianças*. Em um ambiente de educação infantil, os alunos são naturalmente curiosos e participativos. Utilizar esses elementos permite que desenvolvam habilidades fundamentais, como a *comunicação com os colegas*, o *reconhecimento de si mesmo no espaço escolar* e a *valorização do coletivo*.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Calendário:
Apresente o calendário mensal de forma visual, destacando a importância de saber em que dia estamos. Pergunte às crianças: “Qual é hoje?” e incentive cada uma a olhar no calendário e apontar o dia.
2. Chamada:
Peça que cada aluno venha à frente para que você faça a chamada. À medida que chamá-los, incentive-os a dizer seu nome e uma palavra sobre como se sentem naquele dia (ex: feliz, cansado, animado).
3. Discussão:
Após a chamada, inicie uma discussão sobre como cada um se sentiu, criando um espaço para que as crianças se expressem e assimilem as emoções dos colegas.
Atividades sugeridas:
1. Calendário das Emoções:
Objetivo: Trabalhar a identificação e expressão de emoções.
Descrição: Em um papel, desenhar um calendário e em cada dia desenhar ou colar um emoji que representa sua emoção daquele dia.
Instruções: No final da semana, cada aluno poderá compartilhar seus emojis e explicar como se sentiu.
Materiais: Papel, giz de cera, e figuras de emojis.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade com desenhos, pode-se usar imagens já prontas.
2. Cantiga do Dia da Semana:
Objetivo: Aprender os dias da semana de maneira lúdica.
Descrição: Criar uma música simples ou adaptar uma canção conhecida para incluir os dias da semana.
Instruções: Cantar juntos todos os dias da semana, repetindo várias vezes e incentivando os alunos a dançar.
Materiais: Letra da música impressa.
Adaptação: Para crianças que são mais tímidas, pode-se incentivá-las a cantar em grupo primeiro.
3. Construindo Nosso Calendário:
Objetivo: Criar um calendário com as crianças.
Descrição: Dividir a turma em grupos e cada grupo ficará responsável por um dia da semana, decorando seu dia com desenhos ou colagens.
Instruções: Ao final, montar um grande calendário na sala.
Materiais: Papéis, tesouras, cola e giz de cera.
Adaptação: Para alunos mais novos, o professor pode ajudar a realizar as colagens.
4. Jogo da Memória dos Meses:
Objetivo: Conhecer os meses do ano.
Descrição: Criar cartões com os nomes dos meses do ano e imagens representativas. Jogue em duplas para encontrar as combinações.
Instruções: As crianças devem virar dois cartões por vez, tentando encontrar os pares.
Materiais: Cartões com nomes e imagens.
Adaptação: Pode ser feito individualmente em vez de em duplas se necessário.
5. A Chamada dos Amigos:
Objetivo: Praticar a chamada e aprender sobre a diversidade.
Descrição: Em um papel, cada criança escreve seu nome e uma informação sobre si mesma (cor favorita, animal de estimação).
Instruções: Na chamada, cada um diz seu nome e a curiosidade.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: O professor pode ajudar a escrever para alunos que ainda não escrevem.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, promova um momento de conversa sobre como se sentiram com as atividades realizadas. Pergunte quais emoções foram mais percebidas na turma e como expressar essas emoções pode ajudar a conviver melhor com os amigos.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao vir para a escola hoje?
2. Qual é o seu dia da semana favorito e por quê?
3. O que você gosta de fazer no seu dia preferido da semana?
4. Por que é importante saber o dia em que estamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e irá considerar a participação nas atividades, a expressão de sentimentos nas discussões e o envolvimento na hora da chamada. O professor poderá observar como as crianças interagem e se comunicam entre si.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de termos um calendário e de nos conhecermos melhor, sempre valorizando a *experiência* de cada aluno. O calendário é um jeito divertido de organizar nossa rotina.
Dicas:
– Utilize a música como um *aliado* para a memorização e compreensão dos dias.
– Ao fazer a chamada, incentive as crianças a serem criativas em suas respostas, tornando esse momento mais dinâmico.
– Use ilustrações grandes e coloridas para estimular o interesse visual.
Texto sobre o tema:
Quando falamos sobre o calendário e a chamada na Educação Infantil, estamos tocando em aspectos fundamentais da vivência escolar das crianças. O *calendário* é mais do que uma simples ferramenta de organização; ele é um elemento que traz significado ao *passar dos dias*, permitindo que os pequenos compreendam melhor a relação entre tempo e acontecimento. A cada dia, o calendário nos convida a refletir sobre o que passamos, o que fazemos e até mesmo sobre nossas expectativas para o futuro. Tratar desse instrumento de forma lúdica é motivador e essencial, especialmente nessa fase em que a curiosidade está em alta.
A chamada, por outro lado, é um momento social rico que contribui significativamente para o desenvolvimento da *autoestima* e do *reconhecimento do outro*. Ao chamarmos cada colega pelo nome, não apenas valorizamos sua individualidade, mas também proporcionamos um espaço de interação e construção de laços. As crianças aprendem a respeitar o espaço do outro, a ouvir o que têm a dizer e a se expressar. Nesse contexto, a chamada se torna um momento de valorização das diferentes emoções e realidades que cada criança traz consigo. Ao se permitirem falar sobre como se sentem, os alunos desenvolvem habilidades interpessoais fundamentais, essenciais para o convívio social.
Por fim, ao buscar ensinar sobre o calendário e a chamada, criamos uma rede de aprendizagem que vai além dos conceitos de tempo e rotina. Aqui, promovemos um ambiente inclusivo e respeitoso, onde todas as vozes são ouvidas e respeitadas. Assim, o *calendário* e a chamada se tornam não apenas ferramentas de organização, mas também instrumentos de empatia, respeito e compreensão coletiva, fundamentais para a *formação de cidadãos conscientes e participativos*.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula da temática “Calendário e Chamada” pode ser desdobrado em diversas outras atividades que promovam o conhecimento temporal de forma ainda mais interativa. Uma primeira extensão poderia ser a implementação de um *calendário de eventos* na sala de aula, no qual as crianças possam marcar datas importantes, como aniversários e festas escolares. Essa prática não só reforçaria o aprendizado sobre os dias da semana e meses, mas também aprofundaria a compreensão sobre a importância da *celebração coletiva* e do *compartilhamento de experiências pessoais*.
Outra possibilidade seria criar um “*Diário da Turma*”, onde cada aluno poderia registrar semanalmente suas vivências e sentimentos. Ao final de cada mês, esses registros poderiam ser revisados em grupo, proporcionando à turma uma *oportunidade de reflexão* sobre como as emoções variam ao longo do tempo, promovendo a troca de experiências e, assim, fortalecendo os laços de amizade e solidariedade entre os alunos. O calendário e a chamada serviriam como pontos de partida para muitas conversas e confissões que certamente enriqueceriam o ambiente Escolar.
Além disso, implementar um “*Dia do Amigo*” a cada mês, onde as crianças poderiam convidar um colega para compartilhar uma atividade, poderia ser uma forma de fortalecer as relações interpessoais. Os alunos poderiam planejar algo especial, quem sabe um piquenique ou uma apresentação, ensinando uns aos outros sobre o que gostam. Este tipo de atividade continuaria a trabalhar a cooperação, a empatia e a *valorização da diversidade*, tão necessárias na formação dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que, ao realizar o plano de aula proposto, o professor esteja atento às *diversidades* que a turma apresenta e utilize essas diferenças como um *fator positivo* na construção do conhecimento. Fomentar um ambiente em que todos se sintam à vontade para se expressar é essencial para que as crianças aprendam a respeitar as particularidades dos colegas. A prática de ouvir e aceitar as emoções alheias, seja por meio da chamada ou da discussão sobre o calendário, deve ser constante e reforçada ao longo do tempo.
Um aspecto fundamental a ser considerado é a *adição de tecnologia* ao ensino. Para turmas que já têm acesso, uma atividade interativa com calendários online pode tornar o aprendizado ainda mais dinâmico. Aplicativos que permitem a personalização do calendário podem ser uma ferramenta divertida e educativa, especializando a visibilidade do dia a dia de cada criança.
Finalmente, o conceito de tempo é uma construção contínua e deve ser apresentada de forma gradual às crianças. É essencial que o professor esteja preparado para simplificar os conceitos e apresentar histórias que façam sentido para a faixa etária, sempre buscando conectar o aprendizado ao dia a dia dos alunos. Dessa forma, ao lidarem com o calendário e a chamada, as crianças não apenas compreendem essas ferramentas, mas também se inserem em um contexto mais amplo que envolve their vida social e emocional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches do Tempo:
Objetivo: Aprender sobre os dias da semana com dramatização.
Descrição: Criar fantoches representando cada dia e encenar como são os diferentes dias, mostrando o que fazem.
Instruções: Após a confecção dos fantoches, fazer uma pequena apresentação teatral.
Materiais: Meias, botão e canetinhas.
Adaptação: Focar mais na expressão facial e gestual para crianças mais tímidas.
2. Calendário de Cores:
Objetivo: Aprender a identificação dos dias com cores.
Descrição: Cada dia da semana será representado por uma cor. As crianças devem vestir ou levar objetos da cor do dia.
Instruções: Fazer uma roda e comentar sobre as cores de cada um no círculo.
Materiais: Cartazes das cores.
Adaptação: Para incluir todos, utilizar flores de diferentes cores.
3. Jogo do Tempo:
Objetivo: Reforçar a sequência dos dias.
Descrição: Em grupos, as crianças recebem cartões com os dias da semana e devem organizá-los na ordem correta.
Instruções: Após completar, cada grupo compartilha seu trabalho.
Materiais: Cartões de papel.
Adaptação: Para as crianças mais novas, podem montar juntos.
4. Dia Especial da Semana:
Objetivo: Enriquecer o conhecimento sobre um dia da semana específico.
Descrição: Designar um “Dia da Fruta” toda quarta-feira, onde cada criança deve trazer uma fruta.
Instruções: No final do dia, criar uma roda de conversa sobre as frutas e o que cada um trouxe.
Materiais: Frutas variadas.
Adaptação: Fazer experiências de sabores para os tímidos.
5. Música dos Dias:
Objetivo: Aprender os dias da semana de maneira lúdica.
Descrição: Criar uma canção que inclua as atividades que fazem em cada dia da semana.
Instruções: Cada criança pode inventar um verso sobre o que faz em um dia da semana.
Materiais: Instrumentos simples (como chocalhos).
Adaptação: Criar variações para alunos mais tímidos, usando apenas gestos
