Plano de Aula: Cada criança tem um jeito especial de ser. (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta do plano de aula em questão envolve explorar as particularidades que cada criança possui, ressaltando a importância do respeito e da valorização das diferenças individuais. Durante esta atividade, as crianças terão a oportunidade de refletir sobre seu próprio jeito de ser e, ao mesmo tempo, aprender sobre a diversidade de formas de ser e de agir que existem ao seu redor. Este plano é fundamental para o desenvolvimento social e emocional dos alunos, pois estimula a autoestima e a autoconfiança, promovendo a empatia e a comunicação entre os pares.
Nesse sentido, o plano que se segue tem como principal foco o tema “Cada criança tem um jeito especial de ser”, e será desenvolvido com crianças na faixa etária de 5 anos. Através de diversas atividades lúdicas e interativas, espera-se fortalecer não apenas o autoconhecimento das crianças, mas também a compreensão das diferenças que fazem parte do convívio social.
Tema: Cada criança tem um jeito especial de ser
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular as crianças a reconhecerem e valorizarem suas próprias características e as de seus colegas, promovendo a empatia e a comunicação dentro do grupo.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características pessoais que cada criança possui.
– Reconhecer e respeitar as diferenças entre as crianças, promovendo a empatia.
– Communicar-se de maneira clara sobre seus sentimentos e características.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel com ilustrações de diferentes expressões (comunicativo, tímido, calmo, agitado, risonho, sério).
– Canetinhas coloridas.
– Cartolina e cola.
– Glitter e outros materiais de artesanato para personalização.
Situações Problema:
As crianças serão convidadas a pensar sobre como se sentem em diferentes situações sociais e a compartilhar isso com os colegas. Apresentar a pergunta: “Como você se sente quando está brincando com amigos?” assim, estimulando o debate.
Contextualização:
Ao longo da atividade, a professora dará um contexto sobre o tema, explicando que cada um de nós é único e especial à sua maneira. Essa é uma oportunidade para falarmos sobre as diferentes formas de expressar nossas emoções e características. A valorização do que cada um é também traz respeito e amor ao próximo.
Desenvolvimento:
1. Início da atividade: A professora irá apresentar uma história curta que aborde o tema das diferenças entre as pessoas, destacando as emoções e características de cada uma.
2. Discussão guiada: Após a história, as crianças serão encorajadas a falarem sobre como se sintam em diferentes situações e o que as faz únicas. Questões como “Quem se considera tímido?” e “Quem é agitado?” serão levantadas.
3. Atividade prática: As crianças receberão as folhas de papel com expressões. Cada criança deverá circular aquelas que descrevem a sua personalidade e as dos colegas, compartilhando suas escolhas com o grupo.
4. Criação artística: Em seguida, elas serão incentivadas a decorar uma cartolina com as características que escolheram, colaborando em um mural que represente a diversidade da sala.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Como você é?”
Objetivo: Autoconhecimento e respeito às diferenças.
Descrição: As crianças circulam na folha as características que acham que têm. Após a atividade, compartilham com a turma.
Materiais: Folha de atividades, lápis de cor.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode conversar individualmente.
– Atividade 2: “O mural das emoções”
Objetivo: Expressar sentimentos e características.
Descrição: Criar um mural coletivo com as características selecionadas na atividade anterior, decorando com desenhos e colagens.
Materiais: Cartolina, cola, glitter.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras podem trabalhar em duplas.
– Atividade 3: “Teatro das emoções”
Objetivo: Aprender sobre expressões através da dramatização.
Descrição: As crianças escolherão uma característica e encenarão uma situação que represente essa emoção.
Materiais: Espaço livre para encenação.
Adaptação: Os alunos que não desejarem se expor podem atuar em grupos menores ou apenas narrar suas situações.
Discussão em Grupo:
Após as atividades práticas, conduza uma discussão sobre como cada criança se sente ao compartilhar suas características e como isso as conecta com os colegas. Pergunte: “O que vocês aprenderam sobre seus amigos?”
Perguntas:
– Como você se sente quando está com seus amigos?
– O que você acha que te faz especial?
– Você percebe alguma diferença entre você e seus colegas? Como você se sente sobre isso?
– O que podemos fazer para respeitar as diferenças uns dos outros?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas discussões e nas atividades. Também serão avaliadas as produções artísticas e a capacidade de comunicação ao expressar sentimentos e características.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, a professora pode reunir as crianças em um círculo, celebrando as diferenças e afirmando que cada um é especial à sua maneira. Em seguida, poderá apresentar um pequeno vídeo ou música sobre amizade e respeito.
Dicas:
– Utilize recursos visuais para facilitar a compreensão, como cartazes e brinquedos representando diferentes emoções.
– Incentive o uso de palavras afirmativas, reforçando positivamente as contribuições de cada aluno.
– Esteja atenta às reações emocionais das crianças durante as atividades e ofereça suporte quando necessário.
Texto sobre o tema:
A diversidade é uma parte intrínseca da sociedade em que vivemos. Desde o momento em que nascemos, carregamos características que nos tornam únicos. Cada criança traz consigo uma bagagem de experiências, emoções e traços que formam sua identidade. Ao respeitarmos essas diferenças, estamos cultivando um ambiente de compreensão e empatia. O respeito pelo próximo e a valorização das particularidades são fundamentais no desenvolvimento das relações sociais.
Além disso, a Educação Infantil é o momento ideal para que as crianças aprendam a se expressar, a comunicar suas ideias e sentimentos. É um espaço onde elas devem se sentir seguras para explorar suas individualidades e compartilhar com os outros. Isso as ajuda a desenvolver habilidades sociais que serão cruciais ao longo de suas vidas.
Promover um ambiente em que cada um possa se sentir livre para ser si mesmo é essencial. Isso pode ser alcançado através de atividades que incentivem a expressão pessoal e a comunicação, além de promover o respeito mútuo. Através da arte, da dramatização e da discussão em grupo, podemos criar conexões significativas, onde as crianças se reconhecem e reconhecem aos outros, celebrando assim a diversidade que existe entre elas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades, conforme o interesse e o envolvimento dos alunos. Por exemplo, é possível continuar a exploração do tema das emoções, criando um “jogo das expressões”, onde as crianças irão utilizar suas habilidades motoras e de expressão facial para representar diferentes emoções, promovendo uma interação mais rica entre os alunos. Essa atividade adicional ajudará a fortalecer os laços de amizade e encorajará a empatia.
Além disso, o professor pode incentivar a produção de um livro coletivo sobre os “jeitos especiais de ser”, onde cada criança pode ilustrar e descrever uma característica que aprecia em si mesma ou em um colega. Esse projeto poderá ser trabalhado nas próximas semanas, fomentando a argumentação e a escrita criativa, além de funcionar como um importante documento que poderá ser partilhado com os familiares.
Por fim, outra possibilidade é realizar uma apresentação para os pais, onde as crianças podem compartilhar suas criações e as lições que aprenderam sobre a diversidade e o respeito. Essa interação ajudará a integrar a família no processo educativo e reforçará a noção de comunidade e pertencimento.
Orientações finais sobre o plano:
Quando se trata de trabalhar com crianças pequenas, é importante que as atividades tenham um caráter leve e lúdico. Portanto, recomenda-se que a metodologia de ensino seja flexível, permitindo que os alunos se expressem livremente. Cada criança possui um ritmo de aprendizado único, e é fundamental que o professor esteja atento a isso.
Outra orientação importante é que os educadores busquem sempre a diversidade nas atividades propostas. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também ajuda a construir respeito e valorização das diferenças entre os alunos. A promoção de um ambiente inclusivo deve ser uma prioridade em todas as práticas pedagógicas, para que todos os alunos se sintam acolhidos e respeitados.
Por último, ao longo do desenvolvimento do plano, os professores devem registrar as observações e interações das crianças para compreender melhor o que funciona e como aprimorar futuras atividades. O feedback contínuo é uma ferramenta poderosa que contribuirá para o enriquecimento do processo educativo e a formação de um ambiente estimulante na Educação Infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo das Emoções:
Objetivo: Reconhecer e expressar emoções.
Descrição: Criar cartelas com expressões faciais e palavras que representem diferentes emoções, realizar um bingo onde cada criança deve identificar suas próprias emoções conforme apresenta.
Materiais: Cartelas, canetas.
Etapa: Educação Infantil, para serem feitos em grupos pequenos.
2. Caixa de Sensações:
Objetivo: Explorar as emoções através de diferentes materiais.
Descrição: Montar uma caixa com objetos que remetem a diferentes emoções. As crianças devem explorar os objetos e falar sobre os sentimentos que cada um provoca.
Materiais: Diversos objetos táteis.
Etapa: Crianças pequenas, ideal para pequenas turmas.
3. Mímica das Emoções:
Objetivo: Expressar sentimentos de forma não verbal.
Descrição: As crianças devem representar com gestos e expressões diferentes emoções, enquanto os demais tentam adivinhar qual é.
Materiais: Nenhum material específico.
Etapa: Ideal para qualquer fase da educação infantil.
4. Desenho de Grupo:
Objetivo: Criar coletivamente.
Descrição: Em grupo, as crianças vão desenhar uma característica ou emoção que acham que representam a sala, unindo as artes em um único mural.
Materiais: Papel enorme, lápis.
Etapa: Educação Infantil, promovendo o trabalho em equipe.
5. Caminhada das Emoções:
Objetivo: Aprender sobre respeito e empatia.
Descrição: Em uma atividade ao ar livre, as crianças caminharão em fila, e a cada 5 passos, cada criança deve afimar uma característica positiva que elas veem nos colegas do grupo.
Materiais: Espaço aberto.
Etapa: Para turmas de educação infantil, promovendo a interação social.
Com essas atividades e estratégias, o plano de aula sobre como cada criança possui um jeito especial de ser se tornará não apenas um dia de aprendizado, mas uma experiência rica em descobertas, convivência e crescimento coletivo!
